課文《識字4》的教案設計
【教材分析】
《識字４》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科學(xué)書(shū)一年級下冊第四單元的教學(xué)內容。這是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。文中寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認識的字大都有蟲(chóng)字旁。了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【設計理念】
�。�、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統，因此，作為學(xué)習活動(dòng)組織者和引導者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗，創(chuàng )設自主學(xué)習的氛圍，開(kāi)放學(xué)生識字的時(shí)間和空間，引導學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養。
�。�、課堂是生命涌動(dòng)的場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中，師牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。對一年級學(xué)生而言，教師的有效引導顯得更為重要。因此，教師應站在一個(gè)點(diǎn)撥者的角度，引導學(xué)生主動(dòng)探索，自主發(fā)現，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)內容的重組加工】
《識字４》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科學(xué)書(shū)一年級下冊，第四單元的教學(xué)內容。兒歌充滿(mǎn)童趣，文中寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。因此，借助多媒體創(chuàng )設生活化的情境，再現課文內容。從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，在語(yǔ)境中滲透識字，在小組中合作識字，寓教于樂(lè )，由生活引入課堂，由課內遷移到課外，在建構新知的過(guò)程中獲得積極的情感體驗。
《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習資源。新課程也強調課程的開(kāi)放性和創(chuàng )新性。從現代社會(huì )對未來(lái)公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語(yǔ)文素養提出了新的要求。加強綜合，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，語(yǔ)文與生活的'聯(lián)系；強調實(shí)踐，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，課內外學(xué)用結合，突出語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。因此，對教學(xué)內容，我沒(méi)有單純地圍繞著(zhù)有限的課文進(jìn)行，而從實(shí)際出發(fā)，擴展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合知識，注重三個(gè)維度的整合，將識字與認識事物，識字與課文內容，識字與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結合，由課內遷移到課外，體現識字教學(xué)的整合性。
【教學(xué)方式的構建】
新課程倡導建構的學(xué)習，改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于持究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識在能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
�。�、借助現代教育手段，巧妙地引教學(xué)內容：
�、� 上課伊始，借助多媒體創(chuàng )設情境，引入教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變抽象為形象。
�、� 組織學(xué)習重點(diǎn)知識，識記生字，朗讀兒歌時(shí)介入多媒體，活化教學(xué)內容，突出重點(diǎn)。
�、� 鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。
�。�、關(guān)于教學(xué)信息的收集與處理：
既有師生課前信息的搜集與處理（昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，文中６種小動(dòng)物的生活習性），還有課上的匯報與交流。正是這樣的交流與探索才會(huì )產(chǎn)生師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，既培養了學(xué)生探索學(xué)習的習慣和能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達信息的能力，同時(shí)，在師生互動(dòng)中會(huì )有新知識形成，有助于語(yǔ)文素養的整體發(fā)展。
�。�、創(chuàng )設生活化情景，語(yǔ)境中滲透識字：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望和參與動(dòng)機是引導學(xué)生自主學(xué)習的前提。由于教材內容貼近生活。因此，創(chuàng )設情境，再現生活，引導學(xué)生將認識事物與學(xué)習字詞緊密結合，并充分利用學(xué)生熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在語(yǔ)境中滲透識字，達到無(wú)意識字的目的。
�。�、構建合作學(xué)習的平臺，引導學(xué)生在小組中識字：
語(yǔ)文教學(xué)應以自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎。因此，要培養自主學(xué)習的習慣，引導不同知識水平的學(xué)生在小組合作中互補，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎上提高發(fā)展。
�。�、寓教于樂(lè )，使學(xué)生獲得積極的情感體驗：
創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，積累成功的體驗，在活動(dòng)中感悟知識為生成、發(fā)展與變化，由生活引入課堂，由課內遷移到課外，在拓展中延伸，在建構新知的過(guò)程中獲得積極的情感體驗。
【教學(xué)過(guò)程及步驟】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
同學(xué)們，春姑娘用它綠色的畫(huà)筆為我們描繪出充滿(mǎn)綠意和生機的春景。當春姑娘悄然離去后，夏姑娘將會(huì )飄然而來(lái)。它會(huì )帶給我們什么樣的美景呢？
�。ㄕn件展示夏日美景）
請同學(xué)們觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到什么了？
這么美的畫(huà)面看后，你有什么感受呢？
�。ㄏ矚g夏天）
夏天這么美，不僅你們喜歡，小動(dòng)物們也喜歡�？�，它們來(lái)了。
�。ㄕn件出示小動(dòng)物）
二、認識動(dòng)物，語(yǔ)境中識字
�。�、認識小動(dòng)物：
這些小動(dòng)物都是誰(shuí)呢？誰(shuí)愿意介紹給同學(xué)們？
�。ㄏ鄳霈F生字）
�。�、了解每種動(dòng)物的特點(diǎn)：
你對這些小動(dòng)物有哪些了解，講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄏ鄼C匯報）
�。唑咽抢ハx(chóng)，也是益蟲(chóng)，能在飛行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆蟲(chóng)。其成蟲(chóng)對自然界沒(méi)有害處，還能傳播花粉，但大多數幼蟲(chóng)從小到大都啃食各種各樣的植物。蚯蚓是環(huán)節動(dòng)物，有再生能力。不僅吃泥，還喝水。螞蟻是群棲性昆蟲(chóng)。能搬運是其體重１００～４００倍的物體。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但吃所有的昆蟲(chóng)。）
�。�、小動(dòng)物們很高興，你能認識它們，而且非常想和你們交朋友。于是，把它們的名片留下了。（畫(huà)面只留下生字）趕快讀給你的好朋友聽(tīng)。
�。�、識記生字，體會(huì )形聲字的特點(diǎn)。認真觀(guān)察這些生字，你從字形上發(fā)現什么了？
�。ǘ紟в邢x(chóng)字旁，右半部分的字音就是這個(gè)字的讀音）
�。�、再觀(guān)察這些生字，你又發(fā)現什么了？（生字上的拼音去掉了）你還認識嗎？
�。�、認讀生字。
�。�、游戲激趣，鞏固識字：
小動(dòng)物們太貪玩了，找不到自己家了，請你幫忙送回家，愿意嗎？
�。ㄗ峙c畫(huà)搭配）
三、學(xué)習兒歌，識記生字
�。�、一位有心人用這些小動(dòng)物的名字編了一首兒歌，趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。不過(guò)，遇到不認識的字怎么辦？
�。ń柚匆�，請教同桌）
�。�、識記生字展、運、網(wǎng)：
�、� 小組合作，交流識字方法。
�、� 匯報檢查：
有幾個(gè)字寶寶拉上它的好朋友讓你們認呢，會(huì )讀的同學(xué)大聲讀。
�。ㄉ杂烧J讀生詞）
�。�、精讀兒歌：
�。ǘ喾N形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）
四、整合知識，延伸拓展
同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍貓也吸引來(lái)了。它想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，愿意解答嗎？
�。�、本課中小動(dòng)物的名字都有____旁？
�。ㄏx(chóng)字旁）
�。�、小動(dòng)物找朋友（連線(xiàn)）：
蜻蜓 房前結網(wǎng)忙
蜘蛛 半空展翅飛
螞蟻 花間捉迷藏
蝌蚪 土里造宮殿
蝴蝶 地上運食糧
蝗蚓 池中游得歡
�。�、課文中_________________是昆蟲(chóng)。
�。唑�、螞蟻和蝴蝶）
五、小結
小動(dòng)物們的生活非常有趣，同學(xué)們也一定還有許多問(wèn)題，只要你們在生活中多觀(guān)察、多發(fā)現、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同學(xué)們打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、走向大自然，去探索更多的奧妙！
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