識字4的教案設計
【教材簡(jiǎn)析】
《識字4》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求認識的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)──識字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。
【教學(xué)目標】
�。保J識蜻、蜓等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會(huì )寫(xiě)螞、蟻兩個(gè)字，能按筆順規則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結構合理。
�。玻ㄟ^(guò)在閱讀、游戲中識字，指導學(xué)生認識本課生字，提高識字能力。
�。常ぐl(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
�。保虒W(xué)課件。
�。玻~語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境 導入新課
出示課件：夏天圖片。
師：當多彩的春天過(guò)去以后，來(lái)到我們身邊的就是生機勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識字樂(lè )園，學(xué)習《識字4》，看看小動(dòng)物們在夏天里的快樂(lè )生活吧！
�。ń處煱鍟�(shū)：識字4）
師：請你們仔細觀(guān)察，圖上有哪些小動(dòng)物？它們在做什么呢？
【設計意圖：利用圖畫(huà)導入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習�！�
二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)
�。ㄒ唬┛磮D識字
出示課件：學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應漢字。
認讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
�。ㄖ该醋x認識漢字，其他學(xué)生跟讀。）
�。ㄍ阑ハ嗾J讀生字卡片上帶有音節的詞語(yǔ)。）
【設計意圖：通過(guò)拼讀音節認識漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習漢字的方法，為自主識字打下基礎�！�
�。ǘ┱J識蟲(chóng)字旁 了解形聲字
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這些漢字有什么相同的地方呢？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現這些字都有蟲(chóng)字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲(chóng)，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng)，但樣子很像蟲(chóng)子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。）
師：觀(guān)察螞蟻兩個(gè)字，因為螞蟻是昆蟲(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)認識？
�。▽W(xué)生認讀馬和義。）
師：你們發(fā)現了什么？
�。▽W(xué)生發(fā)現：馬和螞的讀音相同，義和蟻的讀音相近。）
教師講解形聲字。
�。▽W(xué)生自主發(fā)現本課中的其他形聲字。）
�。▽W(xué)生一起認讀本課中出現的形聲字。）
【設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力�！�
出示課件：兒歌
小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。
蟲(chóng)字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。
�。▽W(xué)生齊讀兒歌。）
【設計意圖：通過(guò)朗讀兒歌，復習剛剛學(xué)過(guò)的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習漢字�！�
三、學(xué)會(huì )觀(guān)察 練習書(shū)寫(xiě)
師：我們剛剛認識了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎？
出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的螞蟻兩個(gè)字。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字的`結構，并想一想寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應該特別注意什么？
�。▽W(xué)生仔細觀(guān)察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個(gè)字均為左右結構，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。）
教師板書(shū)范字。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師指導。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，并請其他學(xué)生點(diǎn)評，教師總結。
【設計意圖：指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察漢字的占格，做到間架結構合理，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，從而提高寫(xiě)字能力�！�
四、利用游戲 鞏固識字
游戲一：小動(dòng)物回家
師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫(xiě)名字，想請你們一起來(lái)做個(gè)游戲。
黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。
游戲規則：請學(xué)生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應動(dòng)物圖片的小房子中。
游戲二：走迷宮
師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們去一個(gè)迷宮，看看誰(shuí)有本領(lǐng)走出來(lái)。
出示課件：迷宮游戲。
游戲規則：學(xué)生認讀詞語(yǔ)，讀對了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對所有詞語(yǔ)，便可走出迷宮。
【設計意圖：在游戲中復現本課生字，調動(dòng)了學(xué)生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果�！�
五、朗讀課文 復習鞏固
師：勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語(yǔ)認得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認識嗎？
師：請同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準生字的字音，并把句子讀通順。
�。▽W(xué)生自由練習朗讀兒歌。）
【設計意圖：這次朗讀的目的是把字音讀正確，把句子讀通順，又一次復習了本課要求認讀的生字�！�
師：誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。
�。ㄖ该首x。）
【設計意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認讀能力�！�
出示課件：課文內容。
師：請同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)，如果你們找對了，動(dòng)物樂(lè )園里的小動(dòng)物就會(huì )送給你們一朵鮮花。
�。▽W(xué)生尋找生字，并一起認讀。）
教師對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、鼓勵。
【設計意圖：通過(guò)閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認識的漢字。在尋找生字的過(guò)程中，學(xué)生又一次鞏固了識字�！�
六、總結提升 布置作業(yè)
師：今天，我們認識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì )發(fā)現更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀(guān)察，認識更多的形聲字。
【設計意圖：此項作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力�！�
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