《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計（通用13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計（通用13篇），希望能夠幫助到大家。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇1
【活動(dòng)背景】
橋在我們的身邊隨處可見(jiàn)，每天都有人們忙碌的身影從上面匆匆而過(guò)，在學(xué)習了八年級上冊第三單元的說(shuō)明文《中國石拱橋》、《橋之美》后，為了充實(shí)橋的知識，也為了滿(mǎn)足學(xué)生對橋的知識的興趣，同時(shí)，使學(xué)生留心周?chē)钠椒彩挛�，從隨處可見(jiàn)的事物（如橋）身上探究其文化內涵，培養學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文的習慣，訓練學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、動(dòng)手能力等，以此鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
其次，我國橋梁從古到今種類(lèi)繁多，千姿百態(tài)。橋已成為一首凝固的音樂(lè )，從鄉間小橋到璀璨輝煌、舉世矚目的現代橋梁，它已成為中國文化的一部分。學(xué)生對這豐富的橋文化的探尋，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛(ài)，從橋的變遷上看到我國飛速發(fā)展的橋梁技術(shù)，激發(fā)學(xué)生建設祖國、建設家鄉的雄心壯志。
為此，我們開(kāi)展了這次有關(guān)橋的語(yǔ)文綜合性學(xué)習。
【活動(dòng)目標】
�。�、讓學(xué)生較全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識，增加學(xué)生的文化底蘊。
�。�、培養學(xué)生的實(shí)踐能力，養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)等方式查找資料的習慣。
�。�、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
�。�、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力。
�。�、提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美的能力。
【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程】
一、活動(dòng)準備
本次活動(dòng)放在期中考試之后進(jìn)行，學(xué)生對開(kāi)展活動(dòng)比較感興趣。為此，召集學(xué)生開(kāi)動(dòng)員會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在動(dòng)員會(huì )上，引導學(xué)生確定活動(dòng)的主題橋。圍繞這個(gè)話(huà)題，學(xué)生交流自己對橋的初步印象，提出開(kāi)展活動(dòng)的方式進(jìn)行討論。最后，形成一致意見(jiàn)，制定此次活動(dòng)的計劃（分組活動(dòng)計劃見(jiàn)附表一）。
注：分組的原則根據自己的興趣組合。如實(shí)地探橋組：由家附近有橋或上學(xué)、放學(xué)路上走過(guò)看到的橋的同學(xué)組成，如果其他同學(xué)對哪兒的橋感興趣，也可以加入此組。
組長(cháng)：督促本組成員考察，負責安全保障，與組員一起完成記錄，整理。
二、活動(dòng)開(kāi)展
�。�、實(shí)踐體驗
各小組按計劃獨立活動(dòng)，時(shí)間為一周。有的同學(xué)到豐勝橋上走了走，有的同學(xué)到汪梁處漢十高速橋旁看了看，有的同學(xué)到圖書(shū)室、書(shū)店尋找，有的同學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)，有的同學(xué)設計制作橋、
�。�、各組反饋活動(dòng)情況
一周后，利用一節課時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)情況反饋。
�、� 實(shí)地探橋組：肖雅仙同學(xué)：我上學(xué)放學(xué)時(shí)總是經(jīng)過(guò)一座橋，它叫豐勝橋，因為它附近有一個(gè)村叫豐勝村。代璐同學(xué)：我家田頭有一座橋，它是由兩塊水泥石墩組成的，每當我上學(xué)或放學(xué)都要從這兒經(jīng)過(guò)彭景元同學(xué)：我的家鄉有一座橋，它與周?chē)h(huán)境配合和諧，真可謂小橋流水人家。彭書(shū)評等１２個(gè)同學(xué)咨詢(xún)政府官員。
網(wǎng)絡(luò )組：劉姿同學(xué)：我在網(wǎng)上收集了一篇有關(guān)橋的文章《侗家風(fēng)雨橋》，現在我給大家讀一讀李詩(shī)洋：我在網(wǎng)上看到了一座非常奇特的橋，這座橋
書(shū)海覓橋組：張雄：我在書(shū)上找到有關(guān)橋的俗語(yǔ)──船到橋頭自然直。余文娟同學(xué)：我從書(shū)上找到了有關(guān)橋的詞語(yǔ)－長(cháng)橋臥波。葉云芳同學(xué)：我們組的同學(xué)根據從書(shū)上搜集的橋的知識辦了一期黑板報。
凝固之橋組：池賢凡同學(xué)：這是我從家里的掛歷上尋來(lái)的橋，大家看上面，碧綠的江水、古樸的房屋，配上一座石橋顯得多么有詩(shī)情畫(huà)意呀��；胡俠海同學(xué)：我知道趙州橋上有幅對聯(lián)──水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。；肖凡同學(xué)唱了有關(guān)橋的歌曲《彩虹到臺灣島》。余瑤同學(xué)：這是我們組的同學(xué)搜集的結晶《橋－凝固的音樂(lè )》的展板。
造橋專(zhuān)家組：吳帆同學(xué)展示了做了一半的塑料紙杯橋，程書(shū)龍展示了泡沫橋
�、� 除此，各組還提出各自在活動(dòng)中的問(wèn)題
實(shí)地探橋組：黃昌盛同學(xué)：經(jīng)我實(shí)地考察回來(lái)后，我認為在肖鄒路口應建一座橋，因為在那兒發(fā)生的命案不計其數。汪遠德同學(xué)：我覺(jué)得我們肖港的橋都只講究它的作用，不講美觀(guān)。
造橋專(zhuān)家組：程書(shū)龍同學(xué)：有關(guān)橋的原理不夠清楚。萬(wàn)幸同學(xué)：我做的橋怎么不美觀(guān)呢？吳帆同學(xué)：造橋材料不好找。
書(shū)海覓橋組：張雄同學(xué)：怎樣在書(shū)上搜集更多的有關(guān)橋的介紹。余文娟同學(xué)：我不知在怎樣的書(shū)上找到有關(guān)橋的知識。
網(wǎng)絡(luò )神通組：雷華翩同學(xué)：我在網(wǎng)上搜集橋的資料過(guò)程不夠熟練！肖君同學(xué)：網(wǎng)上的資料太多，我無(wú)從選擇，把握不住重點(diǎn)。
凝固之橋組：唐振騰同學(xué)：怎樣才能收集到更多的圖片，更美觀(guān)地貼在畫(huà)板上呢？
�、� 引導學(xué)生歸納重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，形成解決方案。有關(guān)橋的力學(xué)問(wèn)題、橋的設計制作問(wèn)題，請教物理老師、美術(shù)老師。
家鄉橋梁建設問(wèn)題向政府提建議（用書(shū)信形式），橋的其它知識出一期黑板報。
�。�、深入開(kāi)展活動(dòng)
在活動(dòng)反饋后，利用一周的時(shí)間進(jìn)行深入活動(dòng)，根據確定的方案去解決問(wèn)題，如實(shí)地探橋組寫(xiě)開(kāi)信，向政府提建議；造橋專(zhuān)家組向物理、美術(shù)老師請教。
三、活動(dòng)總結
在活動(dòng)三周之后，召開(kāi)活動(dòng)總結會(huì )。
�。�、各組展示自己的探究成果
實(shí)地探橋組：代璐同學(xué)：我們組的同學(xué)共同寫(xiě)了一封信《致肖港政府有關(guān)肖鄒路建橋的公開(kāi)信》（內容附后）。葉龍意說(shuō)：我們組還編了一本小冊子叫《橋之魂》。把我們探橋組后的所見(jiàn)、所聞、所感記錄其中，魂表現橋總是默默奉獻，無(wú)論風(fēng)吹雨打，不離開(kāi)自己的崗位。
凝固之橋組：萬(wàn)思維同學(xué)：我們組的同學(xué)在這次活動(dòng)中把搜集的橋的圖片、知識匯集在一起，編制了一本小冊子《萬(wàn)橋集》，它匯聚了很多有關(guān)橋的圖片。
書(shū)海覓橋組：魏屈平同學(xué)：我們組的同學(xué)把從書(shū)上搜集到的有關(guān)橋的知識編成了一本《引e橋》。
造橋專(zhuān)家組：請來(lái)物理老師、美術(shù)老師點(diǎn)評自己的設計制作的橋。吳帆同學(xué)：這是我設計的塑料杯橋，是用廢舊的紙塑料杯做成我覺(jué)得它很有創(chuàng )意。萬(wàn)幸同學(xué)：我這個(gè)橋是仿武漢長(cháng)江二橋做的，我希望它架于臺灣海峽之上，能讓兩岸人民溝通無(wú)暢。曹佳維同學(xué)：我這個(gè)橋叫友心橋，漢字中的朋字頗有意味，我們可以理解成兩個(gè)月亮，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁，我這兩個(gè)月亮是用綠色毛絨粘成的我認為綠色代表信任，而朋友之間應該互相信任。
�。�、學(xué)生談活動(dòng)后的認識感悟。
�、� 學(xué)到了橋梁的有關(guān)知識，雷夢(mèng)同學(xué)說(shuō)：我知道了我國最古老的石拱橋－趙州橋。胡澤用說(shuō)：我知道了很多有關(guān)橋的詩(shī)詞，如杜牧的二十四橋明月夜，無(wú)人何處教吹蕭。
�、� 學(xué)到了學(xué)習語(yǔ)文的方法。艾瑤同學(xué)說(shuō)：通過(guò)此次活動(dòng)，我知道了怎樣在書(shū)中尋找資料，在尋找中要十分認真和仔細，只有這樣，才能搜集到更多資料。葉云芳同學(xué)說(shuō)：在書(shū)上找不到的知識，我們可以在網(wǎng)上尋找。
�、� 提高了自己各方面的能力。雷華翩同學(xué)說(shuō)：這次活動(dòng)鍛煉了我們的動(dòng)手能力、合作能力，為我們以后走上社會(huì )奠定了基礎。胡文婷說(shuō)：我明白了合作的重要性，合作能使我們的友誼更加真純胡超陽(yáng)同學(xué)：我不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)解說(shuō)詞，還學(xué)會(huì )了一些推銷(xiāo)技藝。
�、� 使自己的思想得到升華。代璐同學(xué)：通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到橋歷經(jīng)百年滄桑，無(wú)論風(fēng)吹還是雨打，都屹立不動(dòng)，任勞任怨，默默奉獻唐振騰同學(xué)：我認識到自己的一個(gè)錯誤，總是想動(dòng)手做橋，卻又不想做。余瑤同學(xué)的橋，讓我感到了沒(méi)有想不到的，只有做不到的。程書(shū)龍同學(xué)：通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅知道了世界上不僅有有形的橋，還有無(wú)形的橋，如商橋周瀟說(shuō)：從橋身上看到了祖國的飛速發(fā)展和變化。
�、� 提高了自己審美情趣。胡文婷同學(xué)說(shuō)：生活中處處存在美，只要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛。汪婉麗同學(xué)：書(shū)是知識的海洋，橋是心靈的溝通。葉豪飛同學(xué)說(shuō)：現實(shí)生活中的橋真的是具有吳冠中在《橋之美》中說(shuō)的橋之美
�、� 激了發(fā)學(xué)習興趣。余文娟同學(xué)：在這次活動(dòng)中，我發(fā)現尋找知識的同時(shí)，也是在尋找快樂(lè )。吳帆同學(xué)說(shuō)：在做橋的時(shí)候，我也遭遇過(guò)失敗，也想放棄，但最后堅持下來(lái)了，我成功了，我覺(jué)得有一種成就之感。張容同學(xué)：讓我們跨越時(shí)代的橋梁去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
四、活動(dòng)反思
�。�、通過(guò)此次活動(dòng)，加深了對橋梁知識的認識，知道了橋的種類(lèi)、形式結構、變遷，制作設計橋的方法，還知道了不僅有有形的橋，還有無(wú)形的橋，如商橋、心橋
�。�、掌握了獲取信息的方法和手段。岳華聰同學(xué)在總結參加的感受時(shí)說(shuō)：我以前總怕活動(dòng)影響學(xué)習，現在我知道實(shí)地去探橋通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)等方法也能促進(jìn)我的學(xué)習。彭景元同學(xué)說(shuō)：我在這次活動(dòng)中知道了上網(wǎng)查詢(xún)資料的方法，網(wǎng)絡(luò )真神奇，無(wú)所不有。周瀟：通過(guò)此次活動(dòng)，我知道了身邊隨處可見(jiàn)的事物上也有豐富的內涵，我要留心觀(guān)察。
�。�、提高學(xué)生的能力
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )了與人交往，學(xué)會(huì )了寫(xiě)解說(shuō)詞，而且口語(yǔ)和寫(xiě)作能力都得到了增強。在設計橋的過(guò)程中，動(dòng)手能力增強了，而且體現出了創(chuàng )新精神。
�。�、提高了學(xué)生的審美情趣
汪婉麗同學(xué)說(shuō)：吳冠中的《橋之美》讓我感受到橋的美，我們家鄉的橋的建筑有他們寫(xiě)的那種美；代璐同學(xué)說(shuō)：我覺(jué)得我家門(mén)前的那兩塊石板橋梁很美，在爸爸媽媽勞作累了時(shí)候，在橋上體驗一下是多美的情景啊。
�。�、活動(dòng)條件有限，可查的有關(guān)橋的圖書(shū)太少，詢(xún)問(wèn)對象知識水平有限，調查情況不全面。
〖附
一、橋的知識及形形色色的橋
梁橋：梁式又稱(chēng)梁柱式,是在水中立橋柱或橋墩,上搭建梁,連而成橋,有單跨多跨之分。
浮橋：用舟或其他浮體作中間橋腳的橋梁。
吊橋：古時(shí)設置在城壕上的橋，現在為懸索橋和斜拉橋的統稱(chēng)。
拱橋：用拱作為橋身主要承重結構的橋。
立交橋：線(xiàn)路（如公路、鐵路等）交叉時(shí)，為保證交通互不干擾而建造的橋梁。在既有線(xiàn)路之上跨越者又稱(chēng)跨線(xiàn)橋，在地下穿過(guò)者又稱(chēng)地道橋。
現存最古老的敞肩拱石橋是河北趙縣趙州橋。隋朝開(kāi)皇十五年至大業(yè)元年（５９５～６０５年）建。
現存最早的也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋是江蘇蘇州寶帶橋。唐元和十一年(８１６年)始建。
現存最早的十字橋是山西晉祠魯沼飛梁，北宋崇寧元年（１１０２年）建。
最早的開(kāi)關(guān)活動(dòng)式大石橋是廣州潮洲廣濟橋。明宣德十年（１４３５年）建。
僅有的五亭橋位于江蘇揚州瘦西湖。
立交橋給城市增添了現代化氣息。北京市興建最早的道路立交橋是位于昌平路上的白浮橋、藍靛廠(chǎng)路上的八里莊橋和車(chē)道溝橋三座跨路、跨河立交，均建成于１９６６年。１９７４年在城區建成和第一座苜蓿葉形互通式立交──復興門(mén)橋。
在現代大型橋梁設計中，斜拉橋與懸索橋是兩種常見(jiàn)的橋式。１９３７年建成的美國金門(mén)大橋是一座主跨１２８０米、橋塔高２２７米的巨型懸索橋。
二、當陽(yáng)橋的故事
曹操統帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時(shí)，劉備手下的戰將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(cháng)坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏候杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：當陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。
三、橋的詩(shī)詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等
宋范與求詩(shī)云：畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅。
唐杜牧詩(shī)云：二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。
山縣早休市，江橋春聚船。──杜甫。
我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭──蘇軾。
波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫(huà)舸通──歐陽(yáng)修。
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家──馬致遠。
長(cháng)橋臥波船到橋頭自然直我走的橋比你走的路還多
組員
活動(dòng)內容
活動(dòng)方法
實(shí)地探尋組
親自去觀(guān)察自己村邊的橋，走過(guò)的橋，整理自己看過(guò)的橋。 實(shí)地觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)
網(wǎng)絡(luò )神通組
上網(wǎng)查詢(xún)
書(shū)海覓橋組
搜集橋的書(shū)籍，有關(guān)橋的詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、故事等橋文化。 到書(shū)店、圖書(shū)館查詢(xún)書(shū)籍。
凝固之橋組
楚陽(yáng)（組長(cháng)）池力、萬(wàn)思維、張忠棟、肖凡、楊佐通、梅凡彪等。 從掛歷、報紙等中搜集橋的圖片，有關(guān)橋的歌曲。 留心生活中的物品，整理有關(guān)橋的圖片、歌曲。
造橋專(zhuān)家組
吳帆（組長(cháng)）萬(wàn)幸、曹佳維、程書(shū)龍、肖麗榮、汪遠德、汪青青 利用生活中的各種材料自己設計橋。 動(dòng)手畫(huà)、做、折等方法。
致肖港政府有關(guān)肖鄒路口建橋的一封公開(kāi)信
尊敬的肖港政府領(lǐng)導：
我作為肖港初中８０３班的學(xué)生，代表我們全體同學(xué)向您們說(shuō)一聲：工作辛苦了！先衷心祝愿鎮的經(jīng)濟、文化、教育等各方面步步高升，作為學(xué)生的我們，對家鄉的發(fā)展建設有不同推卸的責任。
相信領(lǐng)導們都看見(jiàn)過(guò)肖鄒路口的情景，肖鄒路口是從孝感至白沙、楊河的主干路口，并且路中又是肖港初中和鎮中心小學(xué)兩所學(xué)校，每天從路上來(lái)來(lái)往往的學(xué)生、家長(cháng)、各屆人士都需要經(jīng)過(guò)肖鄒路口，特別是上午放學(xué)之時(shí)，真是四馬塞途，可以這樣說(shuō)，肖鄒路口是一個(gè)繁忙的地方，每天經(jīng)過(guò)這個(gè)地方的人，車(chē)不計其數�？芍^車(chē)水馬龍，但又顯得魚(yú)目混雜。
路口車(chē)水馬龍是一件好事，至少可以顯示這里的經(jīng)濟，商業(yè)是繁榮的。盡管這樣不錯，卻隨即出現了一個(gè)新的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題不知大家注意到了沒(méi)有，肖鄒路口總是容易堵車(chē)，經(jīng)常一堵車(chē)就是一個(gè)多小時(shí)，不管什么車(chē)子一到這個(gè)地方，就必會(huì )減慢速度，慢慢地劃過(guò)去，像是害怕驚醒了夢(mèng)中人一樣，而造成這樣的原因就是行人多，經(jīng)過(guò)的車(chē)輛多，人要從路上過(guò)，車(chē)要從路上過(guò)，人在路上，車(chē)上還能向前開(kāi)嗎？經(jīng)過(guò)的車(chē)子往往要不停地喊嗓音，這樣既影響了交通，還影響了鎮容，更妨礙了人們的正常休息，可以說(shuō)是有百害而無(wú)一利的。
對以上問(wèn)題，我們向您提出一點(diǎn)建議，我們認為可以在肖鄒路口上修建一條轉盤(pán)式天橋，這座天橋可以連接路東、路西。天橋構成以后，可想而知情景是怎樣的，行人都從天橋上走過(guò)，車(chē)輛都從橋下行駛，各行其道，必定是一派平安的景象，這樣做不但方便了交通而且車(chē)輛經(jīng)過(guò)時(shí)，再也不會(huì )像老爺一樣，慢騰騰地走過(guò)，還喘著(zhù)粗氣了，而是很平穩地駛過(guò)，這座天橋還可以裝飾環(huán)境，作為肖港發(fā)展的標志，一條肖鄒路走到盡頭的時(shí)候，一座橋映入眼簾，給人一種興奮，愉悅之感，那將是一幅多么和諧的畫(huà)面呀！橋上行人點(diǎn)點(diǎn)，橋下車(chē)輛飄飄，兩旁傳來(lái)了小販的吆喝聲
以上就是我們對肖鄒路口改造的一點(diǎn)建議，敬請斧正！
此致
敬禮
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇2
[活動(dòng)理念]
橋是日常生活中常見(jiàn)的事物，它雖然從屬于建筑業(yè)，卻包含著(zhù)豐富的人文內涵。本次學(xué)習試圖讓學(xué)生在實(shí)地考察和搜索整理的基礎上，對本地橋梁和古今中外橋梁作導游式介紹，豐富對自然之橋的感受和認識；同時(shí)以各種形式探討橋梁文化的內涵，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力，豐富學(xué)生的人文素養。
[活動(dòng)目標]
1、通過(guò)對本地橋梁的實(shí)地考察和圖書(shū)、網(wǎng)上橋梁資料的搜索歸類(lèi)，認識多種自然橋的特點(diǎn)和功能，領(lǐng)略其審美意義，發(fā)現本地存在的問(wèn)題并提出自己的解決辦法。
2、通過(guò)收集有關(guān)橋梁的文化資料，感悟并理解橋的文化意義和內涵；
3、由有形的橋聯(lián)想到無(wú)形的心橋，學(xué)生能形成對橋新詞匯的理解；
4、使學(xué)生養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣，掌握做知識卡片、小檔案和寫(xiě)描述性說(shuō)明性文字的方法。
[活動(dòng)準備]
1、設計四個(gè)表格（附后）：子課題組內任務(wù)分配表、資料搜集過(guò)程和小組交流記錄表、集體交流評價(jià)記錄表；
2、教師進(jìn)行子課題設計，分組選題及搜索實(shí)踐指導；
3、學(xué)生半個(gè)月時(shí)間的資料采集整理準備。
[整體設計與指導]
第一個(gè)環(huán)節：定子課題、分組、搜索、實(shí)踐；
定子課題及組長(cháng)、個(gè)人分組選報子課題、開(kāi)展為期兩周的搜集考察整理活動(dòng)；
1、設小視角“衢城鄉橋考察設計組”：一組采訪(fǎng)衢州城鄉橋梁的形式、結構、功能、建筑材料、修建情況，以照片入課件并以導游形式形成說(shuō)明性描述性介紹文字；一組找出橋梁使用中的問(wèn)題并設計本市未來(lái)的橋、展望前景，以圖文形式呈現；
2、設大視窗“中外名橋大觀(guān)組”：由一組學(xué)生通過(guò)圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò )查找古今中外名橋的圖片文字資料，從結構、功能、建筑材料等角度進(jìn)行分類(lèi)，建立名橋小檔案；（做成課件配上說(shuō)明或描述性文字卡片）
3、設“橋梁文化大組”：細分為“繪畫(huà)雕刻影視橋賞析”“橋的命名與橋的故事”“橋詩(shī)橋聯(lián)謎語(yǔ)俗語(yǔ)成語(yǔ)”“橋的新詞無(wú)形橋如心橋含義辯”四個(gè)子課題組。小組內的同學(xué)設計賞析、互動(dòng)等活動(dòng)形式，準備好有關(guān)知識卡片和課件；
第二個(gè)環(huán)節：一課時(shí)的小組交流——按七個(gè)小組活動(dòng)，組內各自匯報考察或搜集的情況，其他同學(xué)認真聽(tīng)評，推薦集體交流中有創(chuàng )意的成果，幫助修改交流展示的文字，選拔發(fā)言代表。
第三個(gè)環(huán)節：展示課的課件及表述文字修改、步驟指導——課外教師與組長(cháng)共同修改學(xué)生課件，聽(tīng)取且修改各小組的初步展示文字，并與主持人探討成果展示課步驟。
第四個(gè)環(huán)節：三類(lèi)成果集體展示——選取衢州城鄉橋和橋梁文化兩大組課內以各種活動(dòng)形式展示；指導其它小組課外以相應的成果冊子或手抄報參加展覽；課后寫(xiě)一篇橋的介紹性文字或一篇以心橋構建為話(huà)題的文章。
[學(xué)習焦點(diǎn)問(wèn)題]
1、注重橋的人文內涵，引導學(xué)生借助圖片而淡化圖片的吸引力和展示欲而將小組交流與集體展示導向對說(shuō)明性或描述性文字表述的關(guān)注；
2、小組活動(dòng)交流時(shí)人人要參與，請主持人和學(xué)生對集體交流的同學(xué)表述及時(shí)進(jìn)行隨堂客觀(guān)評價(jià)，將聽(tīng)眾導向參與記錄、評價(jià)，而非被動(dòng)觀(guān)賞看風(fēng)景。
[成果交流展示課]
導入活動(dòng)：由橋的謎語(yǔ)引出此次交流課的對象——橋。它是形聲字，從“木”旁應該是木質(zhì)結構，但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河上，還架在在陸地之上和峽谷之間。建橋的材料不僅有木質(zhì)的，還有石材、鋼筋混凝土等等。今天就讓我們先走近“衢州的橋”，感受它的多彩多姿。
一、走近橋認識橋：
1、衢鄉與衢城橋梁考察組：展示衢州農村的和城區的各種橋的圖片，作歷史、形式、結構、功能、建筑材料等的導游式介紹。（后附學(xué)生說(shuō)明性描述性介紹文字兩例）
2、聽(tīng)眾給兩組小導游的表述作隨堂點(diǎn)評，并以“衢州的橋多以地名命名，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于各地橋梁名稱(chēng)由來(lái)的故事”，引出橋梁文化環(huán)節。
二、橋梁文化考察：
1、橋梁民間文化（命名與橋的故事）：講述兩個(gè)橋梁名稱(chēng)由來(lái)的故事。
2、文人大聚會(huì )：橋詩(shī)誦評、橋聯(lián)賞析組對抗賽
�。�1）朗讀并賞析《洛橋》·李益——金谷園中柳，春來(lái)似舞腰。那堪好風(fēng)景，獨上洛陽(yáng)橋。齊讀三首古詩(shī)：《天凈沙·秋思》元·馬致遠
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《楓橋夜泊》唐·張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《洛橋晚望》孟郊
天津橋下冰結，洛陽(yáng)陌上人行絕。榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見(jiàn)嵩山雪。
朗讀并賞析徐志摩的《再別康橋》。
�。�2）對聯(lián)內容修辭賞析并嘗試寫(xiě)對聯(lián)：
a、三副對聯(lián)賞析：
第一副是水惠橋上的對聯(lián)：修數百年崎嶇之路：造千萬(wàn)人往來(lái)之橋。
第二副是趙州橋上的對聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過(guò)。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀(guān)，橫跨水上，橋寬肩背闊，給人以穩健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。
第三副是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬(wàn)家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平。在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到丁鎮江的幾個(gè)橋名：范公橋、拖板橋、石浮橋、下一秋橋、太平橋，詞義貼切，生動(dòng)形象，對仗工整，風(fēng)趣別致，寫(xiě)出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動(dòng)情景。
b、對出下聯(lián)的隨堂練習：
3、聽(tīng)眾對詩(shī)歌和對聯(lián)組給以對比的客觀(guān)的評價(jià)，并以“剛才大家看的說(shuō)的都是有形的橋，其實(shí)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代有了許多橋的新詞匯，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于無(wú)形橋的一段相聲”引出下一環(huán)節。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇3
一、 選定主題
期中考過(guò)后，我開(kāi)始了第三單元的教學(xué)。第三單元學(xué)的是有關(guān)建筑園林、名勝古跡的說(shuō)明文。其“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”的主題就是《說(shuō)不盡的橋》，我認為這個(gè)主題便于學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，于是我選定了它。
二、組建團隊
由于3班平時(shí)參與活動(dòng)的熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來(lái)一次親密接觸。3班共有52個(gè)學(xué)生，按桌椅的排列情況分成4個(gè)小組。我就以這四個(gè)小組為單位組建了四個(gè)活動(dòng)團隊，分配以賞橋、寫(xiě)橋、畫(huà)橋、知橋的學(xué)習活動(dòng)任務(wù)，并由各組長(cháng)全權負責活動(dòng)的組織與進(jìn)度。
三、 制訂計劃
參照課本上的活動(dòng)，我給每一組的具體活動(dòng)任務(wù)分別是：
1、賞橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，設計創(chuàng )作一版手抄報和一版剪貼報（小組全員合作完成）。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺解說(shuō)主題、版面設計和材料選取等方面的內容。
2、寫(xiě)橋：仔細觀(guān)察一座橋，并了解、搜集有關(guān)它的修建情況等資料，寫(xiě)一篇500字左右的介紹性文字（小組成員個(gè)體完成）。小組討論（教師做指導）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結合平時(shí)學(xué)說(shuō)明文的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)他們在文章里都聽(tīng)到了哪些有關(guān)于說(shuō)明文的知識點(diǎn)。
3、畫(huà)橋：設想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)（小組成員個(gè)體完成）。小組討論找出符合要求（未來(lái)）的作品。展示成果時(shí)由設計者們分別上講臺展示創(chuàng )作并介紹自己的設計理念。
4、知橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類(lèi)型，題數靈活把握，以競賽時(shí)間20分鐘為宜（教師做指導）。競賽時(shí)由本小組指定念題員、記分員、記時(shí)員并組織紀律，其余三組作答。
四、開(kāi)展活動(dòng)
我給學(xué)生三個(gè)周末的時(shí)間準備，初定在第15周周一展示。我強調全員參與，并輔以“獲贊”機制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨立完成的作品，越優(yōu)秀贊越多。各組長(cháng)組織、協(xié)調小組成員，并如實(shí)記錄他們參與的積極程度。
五、展示成果、反思總結
第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長(cháng)安排我開(kāi)課。于是我決定把這次綜合性學(xué)習作為公開(kāi)課的內容。
我將這節課分為四個(gè)環(huán)節：
1、教師導入
2、分小組展示、
3、教師總結、
4、布置作業(yè)。
分小組展示是整節課的重點(diǎn)，大約占40分鐘，在每個(gè)小組展示后，我也有給予適當點(diǎn)評，但課堂主要還是交給學(xué)生。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇4
一、 教學(xué)目的
�。�1） 進(jìn)行口語(yǔ)訓練，培養口語(yǔ)表達能力。
�。�2） 培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
�。�3） 接觸橋文化，培養關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）培養課堂口語(yǔ)交際的能力。
�。�2）采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、教師導入
“搖啊搖，搖到外婆橋�！毙r(shí)候，我們對橋就有一種美麗的想望，如夢(mèng)一般的輕盈。
“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你�！爆F如今，橋是如此真實(shí)地立在我們的生活中，就等你張開(kāi)慧眼，去發(fā)現它的美。
今天就讓我們以小組為單位來(lái)展示你們發(fā)現的“橋之美”吧。
�。ǘ�、分小組展示
1、賞橋（以手抄報和剪貼報的方式來(lái)分別展示橋之美。）
�。�1） 學(xué)生展示
小組派代表到講臺前介紹兩張報，主要圍繞著(zhù)主題、版面設計和材料選取等方面來(lái)解說(shuō)。
�。�2） 教師小結
這兩張報辦得可真用心，小組代表也說(shuō)得很精彩。今天老師在這里想強調兩點(diǎn)：辦報首先要主題明確，其次應版面新穎美觀(guān)。期盼你們以后有更多更好的作品。
2、寫(xiě)橋（以同學(xué)們自己寫(xiě)的有關(guān)橋的介紹性文字來(lái)展示橋之美。）
�。�1）學(xué)生展示
小組派代表到講臺前朗讀范文，一共選兩篇（教師從小組成員寫(xiě)的作文里選）。
朗讀完后，要求其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結合平時(shí)學(xué)說(shuō)明文的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)他們在文章里都聽(tīng)到了哪些有關(guān)于說(shuō)明文的知識點(diǎn)。
�。�2）教師小結
本單元學(xué)習的就是說(shuō)明文，都說(shuō)學(xué)以致用，通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們要明確，寫(xiě)說(shuō)明文至少應該注意以下四點(diǎn)：認真觀(guān)察說(shuō)明對象，抓住特點(diǎn)；按照一定的順序；運用恰當的說(shuō)明方法；語(yǔ)言要準確、周密。
3、畫(huà)橋（以設計未來(lái)的橋來(lái)展示橋之美。）
�。�1）學(xué)生展示
小組派代表到講臺前，介紹小組當中最具未來(lái)感的橋的設計理念。（事先請設計者將橋畫(huà)在了黑板上。）
�。�2）教師小結
同學(xué)們的想象力真的很豐富，其實(shí)，“只要我們能夢(mèng)想的，我們就能夠實(shí)現�！毕Ｍ瑢W(xué)們學(xué)思并重，充實(shí)你的大腦，長(cháng)大后，為我們中華人民共和國的繁榮昌盛，為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。老師相信你們可以做到的。
4、知橋（以知識競賽的方式來(lái)展示橋之美）。
�。�1） 學(xué)生展示
小組派代表上講臺組織競賽。
�。�2） 教師小結
知識競賽是最能顯現一個(gè)人的知識面寬窄的活動(dòng)，以后我們還會(huì )舉行。那如何拓寬你的知識面呢？送你們六個(gè)字：多看書(shū)、多閱讀。正所謂：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！毕Ｍ瑢W(xué)們除了學(xué)習課本里的知識外，還要多關(guān)注課外、留心生活。
�。ㄈ� 、教師總結
“小橋流水人家”無(wú)處不在，但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美，然而橋的美是說(shuō)不盡的，這就希望同學(xué)們不要停止追尋美的腳步。加油吧！
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
我縣崎嶺鄉的“橋上書(shū)屋” 多次獲得建筑大獎，同學(xué)們如有可能，要求家長(cháng)帶你們去參觀(guān)，并以你喜歡的方式記錄下它的美。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇5
內容預覽：
綜合性學(xué)習 《說(shuō)不盡的橋》教案
活動(dòng)目標：培養學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣和能力
較全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識
活動(dòng)準備：將學(xué)生按興趣分成科學(xué)、鄉土、文學(xué)、藝術(shù)四個(gè)興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長(cháng)，負責匯總資料及制作課件。各小組進(jìn)行交流。
活動(dòng)步驟：
1、 導入
“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”，橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地說(shuō)橋�？缭秸系K的通道，這是橋簡(jiǎn)潔準確的定義。橋梁是人類(lèi)所建造的最古老、最壯觀(guān)、最美麗的建筑工程，記錄了人類(lèi)的文明，與人類(lèi)的生活密切相關(guān)。在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等途徑對橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習和探究。今天，就讓我們向大家來(lái)匯報一下我們的學(xué)習成果。
2、 展開(kāi)活動(dòng)
1、科學(xué)組
主持人介紹橋的基本構造（橋墩，跨度，承臺，承重結構等）
分類(lèi)：梁式橋（梁分成簡(jiǎn)支梁，連續梁以及懸臂梁）
斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）
懸索橋（容易與斜拉橋搞錯，判別方法：觀(guān)察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）
拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）
建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）
根據已介紹過(guò)的知識看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋
競猜橋梁之最（中國最大的斜拉橋 上海揚浦大橋
世界上最大跨的的懸索橋 日本明石海峽大橋
世界上最大的石拱橋 湖南鳳凰烏巢河橋
中國石拱橋中橋孔最多 蘇州寶帶橋）
2、鄉土組
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）
看杭州名橋的圖片，說(shuō)說(shuō)這些名橋的動(dòng)人故事，體會(huì )這些故事所體現的橋的文化底蘊。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長(cháng)橋等）
3、文學(xué)組
主持人介紹與橋有關(guān)的成語(yǔ)（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）
主持人說(shuō)解釋?zhuān)瑢W(xué)猜成語(yǔ)（橋歸橋，路歸路；過(guò)河拆橋；河梁之誼）
介紹與橋有關(guān)的對聯(lián)
�。ㄒ粯且凰粯�，千古文章千卷畫(huà)；萬(wàn)國萬(wàn)商萬(wàn)旅，滿(mǎn)城春色滿(mǎn)湖詩(shī)。
貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線(xiàn)；翻遍幾千年歷史，巍峨那見(jiàn)有斯橋。
小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會(huì )兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四海。
吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。
淺渚波光云影，小橋流水江村。等 ）
介紹與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)：（九曲橋上散步--走彎路；
爛板子搭橋--白搭；
爛樁子搭橋--不牢靠）
配樂(lè )詩(shī)朗誦《再別康橋》
交流描寫(xiě)橋的詩(shī)歌。
�。u聲野渡溪橋滑�！妒栌啊穮菨�
橋東橋西好楊柳，人來(lái)人去唱歌行�！吨裰υ~》劉禹錫
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！都膿P州韓綽判官》杜牧
雞聲茅店月，人跡板橋霜�！� 商山早行》溫庭筠
朱橋翠徑，不許京城塵飛到�！吨x池春》陸游
半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)�！杜R江仙》陸游）
4、藝術(shù)組
欣賞富有藝術(shù)美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚州五亭橋，廣西三江程陽(yáng)橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）
欣賞畫(huà)家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達芬奇《蒙娜麗莎橋》等）
欣賞郵票中的橋
介紹有關(guān)橋的音樂(lè )和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著(zhù)名電影《橋》，《廊橋遺夢(mèng)》，《桂河大橋》，《遙遠的橋》，《魂斷藍橋》等）
3、 活動(dòng)小結
請同學(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習后的心得和感受。
教師總結：今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內涵，，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì )了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇6
●活動(dòng)目標：
知識目標： 引導學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
能力目標：
1、增強學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習意識。
3、提高學(xué)生言語(yǔ)表達、拓展思維、寫(xiě)作能力。
情感目標：欣賞橋文化及其內涵，激發(fā)愛(ài)橋的情感，提高文化素養。
●活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生言語(yǔ)表達能力的培養。
●活動(dòng)難點(diǎn)：訓練學(xué)生拓展思維、寫(xiě)作能力
●活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
●活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
茅以升曾這樣風(fēng)趣地說(shuō)過(guò)：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。人類(lèi)在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng )造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類(lèi)的生活帶來(lái)了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來(lái)欣賞一些中外名橋。
二、活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)
第二環(huán)節：知識橋
看了這么多世界各地、風(fēng)情萬(wàn)種的橋，肯定讓大家大開(kāi)眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊張、激烈的問(wèn)答環(huán)節，來(lái)檢測一下同學(xué)們對橋知識的掌握情況。這些問(wèn)題就是一座雄偉的大橋知識橋，也是我們本節課要完成的目標，看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整，在本節課結束后，他就率先過(guò)橋，就是這次競賽的冠軍，當然，我們希望每個(gè)同學(xué)能順利渡過(guò)這座橋。好，現在讓我們來(lái)看第一題。(多媒體顯示問(wèn)題及答案)
讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。
讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭
讀題3：我國造成后一直使用到現在的最古的石橋是哪座橋?
明確：趙州橋
師：能說(shuō)出它的所在地嗎?
明確：河北趙縣。
讀題4：現存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個(gè)題稍有難度，不過(guò)如果仔細看書(shū)了，也是可以很快找到的。
明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。
讀題5：吊橋首創(chuàng )于哪個(gè)國家? A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國。
明確：中國
讀題6：國內第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒(méi)有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。
明確：虎門(mén)大橋!現在大家應該記住這座橋，它可是我們的驕傲!
讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋; B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋。這是一道多選題，多選、漏選都不正確。
明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。
讀題8： 萬(wàn)里長(cháng)征，猶憶瀘關(guān)險;三軍遠戍，嚴防帝國侵. 這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān)?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門(mén)大橋;D，金門(mén)大橋
明確：瀘定橋!
師：到現在呢，我們有關(guān)橋的知識問(wèn)答就結束了，同學(xué)們就積極踴躍，很不錯。不管是剛才回答最多、最準確的同學(xué)，還是沒(méi)有機會(huì )回答的同學(xué)，都不要有什么想法，后面還需加油。
師：在緊張激烈問(wèn)答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來(lái)朗誦一首優(yōu)美的詩(shī)《再別康橋》
(多媒體顯示)
第二環(huán)節：橋話(huà)，話(huà)橋
(一)有關(guān)橋的故事
橋在我們生活中應用普遍，分布廣泛，相信同學(xué)們在日常生活中一定走過(guò)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)聞過(guò)許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說(shuō)故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛(ài)情故事面經(jīng)久不衰;又如牛郎織女七夕相會(huì )的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來(lái)和關(guān)于橋的故事傳說(shuō)呢?下面就請同學(xué)們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。
(本環(huán)節學(xué)生講述，師適當的點(diǎn)評)
(二)有關(guān)橋的詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)
師：原來(lái)大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓老師也大開(kāi)眼界，看來(lái)同學(xué)們的知識面還挺廣的。的確，自古以來(lái)，橋有著(zhù)豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫(xiě)橋的優(yōu)美詩(shī)句，無(wú)論古時(shí)，或是今日，這些詩(shī)詞都有非凡的魅力。同學(xué)們對于含橋的詩(shī)、詞或俗語(yǔ)、成語(yǔ)一定也有一些了解，現在，就讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)知道得更多?
1、詩(shī)句 2、俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 3、成語(yǔ) 4、謎語(yǔ)
(本環(huán)節學(xué)生講述，師適當的點(diǎn)評)
第三環(huán)節：喻橋
橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內涵。不光是有關(guān)它的詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著(zhù)橋的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢? 就像班干部，他們是老師與同學(xué)之間的橋。又如電話(huà)，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開(kāi)聯(lián)想：
______________是一座橋，__________________________________________。
明確：(1)友誼是一座橋，連接著(zhù)同學(xué)的心。(2)書(shū)本是一座橋，帶著(zhù)我走向知識寶藏的大門(mén)。
(3)自信是一座橋，引導我們走向成功的彼岸。(4)知識是一座橋，搭造出我們的成才之路
(本環(huán)節讓學(xué)生思考，并動(dòng)筆寫(xiě))
第四環(huán)節：理想之橋
同學(xué)們的想象能力都不錯，發(fā)現了這么多生活中起著(zhù)溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個(gè)環(huán)節到這里就暫時(shí)結束了，那么在你的生活中，你有沒(méi)有想過(guò)要搭建屬于自己的理想之橋呢?比如說(shuō)：在與父母和老師之間搭建溝通的橋梁;與朋友同學(xué)之間搭建交心的橋梁;盼望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢?好了，大家都說(shuō)得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的理想。不管怎樣，老師都希望你們能通過(guò)自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。
小結：最后我們來(lái)看一個(gè)趣味問(wèn)題，輕松輕松。這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，同學(xué)們可以在我讀這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中就舉手回答，看看誰(shuí)的思維夠敏捷!
趣味題：一個(gè)農民伯伯賣(mài)完糧食回家，挑著(zhù)兩只空籮筐經(jīng)過(guò)一條只能容一個(gè)人走的小橋。當他走到橋中間時(shí)，一個(gè)小學(xué)生迎面走來(lái)，他想讓小學(xué)生先過(guò)，就反身要退下橋去，不料又一個(gè)小女孩在他身后走來(lái)。他正在進(jìn)退兩難時(shí)，突然想出一個(gè)辦法，誰(shuí)也不用讓誰(shuí)，三個(gè)人同時(shí)經(jīng)過(guò)了小橋。你知道這個(gè)農民伯伯用的是什么方法嗎?
明確：讓兩個(gè)小孩分別坐在空籮筐中，然后那個(gè)老伯旋轉180度，就可以了。
到22世紀，月球將可能成為人類(lèi)的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪(fǎng)友和到月球旅行。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋風(fēng)采，包括有形的橋和無(wú)形的橋，十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。 (再讀《再別康橋》)
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇7
教材分析
語(yǔ)文綜合性活動(dòng)《說(shuō)不盡的橋》所處的單元是八年級上冊第三單元。這一單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些文章，可以使學(xué)生接觸到多種知識，開(kāi)闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。而《說(shuō)不盡的橋》正是在學(xué)習這些文章的基礎上，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生對橋的知識和橋的文化有更深入的了解。
學(xué)情分析
綜合活動(dòng)課，是語(yǔ)文與其他領(lǐng)域知識的有機綜合，那么，如何讓學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)呢？據此，我確立了以學(xué)生為主體“自主學(xué)習”的基本模式。課前充分利用網(wǎng)絡(luò )這一巨大的素材庫優(yōu)勢，讓學(xué)生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，從而找到橋的各種知識。同時(shí)，這種“學(xué)生自主學(xué)習”的教學(xué)模式，不僅僅讓學(xué)生認識了解了橋的分類(lèi)、風(fēng)格、特點(diǎn)，更重要的是要培養了學(xué)生查閱各種資料，分析資料的方法和科學(xué)習慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習能力，培養了他們自主、合作、探究的意識。
教學(xué)目標
知識目標：了解橋文化的博大精深和無(wú)窮魅力，能夠自主體驗以橋為代表的建筑物中的文化內涵，全面提高語(yǔ)文素養。
能力目標：
1、培養學(xué)生組織、策劃、協(xié)調和實(shí)施的能力。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習意識。
3、增強學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等多種工具收集、分析、整合資料的能力。
情感目標：領(lǐng)略我國豐富的橋文化，豐富文化素養，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統性和完整性”。所以，我根據課標的要求，根據教材的特點(diǎn)，我把橋的知識和橋的文化兩大塊作為本課的重點(diǎn)。把怎樣利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境搜集資料，然后用不同的形式把它表現出來(lái)并獲得對橋的感性與理性的全面認識作為本課的難點(diǎn)。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇8
【活動(dòng)目標】
�。�、全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
�。�、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
�。�、使學(xué)生養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣。
�。�、養成善于觀(guān)察、思考生活中的現象，從中獲得知識習慣。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)設想】
本課課型為綜合性學(xué)習課，關(guān)鍵在于培養和激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的積極性，并為學(xué)生收集資料提供一定的指導。將學(xué)生分成興趣小組，并幫助組長(cháng)協(xié)調小組內成員間分工和合作。參與設計成果展示方案。
【課時(shí)分配】
第一課時(shí)：領(lǐng)略橋文化
第二課時(shí)：“畫(huà)橋”寫(xiě)橋
【活動(dòng)準備】
師生共同討論探究子課題，各小組明確探究方向。老師為小組成員創(chuàng )造交流討論的機會(huì )。并給予必要的指導。
第一課時(shí)
領(lǐng)略橋文化
〖活動(dòng)目標〗
�。�、全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識。
�。�、進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究意識。
�。�、培養學(xué)生的觀(guān)察力和想像力。提高語(yǔ)言表達能力。
〖活動(dòng)準備〗
�。�、師生共同確立四個(gè)探究方向：①橋梁大觀(guān)；②古橋佳話(huà)；③橋詩(shī)橋聯(lián)；④成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)探究，整理匯報資料。教師在此過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料和篩選資料。
�。�、師生共同收集有紀念意義的或欣賞價(jià)值的橋的圖片
〖活動(dòng)步驟〗
一、導入
宋代范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�
唐代杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！�
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋”的世界，共分兩課時(shí)，我們一起來(lái)感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”文化。
二、各小組展示成果
�。�、橋梁大觀(guān)（配圖配樂(lè )講解式）
�。�、古橋佳話(huà)（配圖配樂(lè )講故事）
�。�、橋詩(shī)橋聯(lián)（配樂(lè )朗誦詩(shī)歌和講解式）
�。�、成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)（自編自演相聲表演式）
三、自我評價(jià)
四、活動(dòng)延伸
�。�、對對子
大家現在所見(jiàn)到的是浙江境內的小江橋，它連接簫山與北后兩縣，并且有對聯(lián)寫(xiě)道，“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四�！�
這是下聯(lián)，請同學(xué)們對上聯(lián)。（配樂(lè )）
上聯(lián)：小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山后兩縣
�。�、暢所欲言
看了這么多的橋，你最喜歡那種風(fēng)格的橋或哪座橋？為什么？
�。�、放飛你想象的翅膀
有河的地方，就常有橋。當人們不耐于長(cháng)久的舟楫，便架了木橋；當木橋朽壞時(shí)，便改為石橋；當石橋頹圮了，又筑混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋，至于以后，肯定將有更新的橋，那就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想一想；未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子？并引入橋意新釋。
在此，橋已不僅僅是原本意義的橋了，在現實(shí)生活中，就的確存在許多這樣的橋，比如：
心橋：人與人心靈溝通的紐帶
商橋：商業(yè)溝通的途徑
書(shū)橋：通過(guò)書(shū)來(lái)溝通的方式
經(jīng)濟橋梁：經(jīng)濟上互通信息的手段
五、結束語(yǔ)
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋的風(fēng)采。不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒(méi)有永遠不朽的橋，但我們也知道：在這時(shí)代的洪流上，永遠會(huì )有一座生命、歷史、文化、藝術(shù)、心靈的橋。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇9
【創(chuàng )意說(shuō)明】
“說(shuō)不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學(xué)習活動(dòng)。課前，立足于當地教學(xué)資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個(gè)性認知并形成文字；課堂上，利用多媒體課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫(huà)、音于一體的橋文化等，組織學(xué)生圍繞四個(gè)探究話(huà)題──橋名趣談、橋與文學(xué)、家鄉的橋、小設計師。同學(xué)們既是參觀(guān)者，又是解說(shuō)員；既是表演者，又是鑒賞家、設計師。多媒體課件的應用豐富了學(xué)生的視野，擴大了課堂容量，增長(cháng)了見(jiàn)識，拓展了想象力，為學(xué)習活動(dòng)構建了精彩的平臺。
【課型】
綜合性學(xué)習課
【活動(dòng)目標】
�。�、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
�。�、比較全面地了解橋，如結構、功能、建筑材料，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
�。�、了解家鄉的橋。養成善于觀(guān)察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。
�。�、進(jìn)一步學(xué)習收集、整理、分析資料。
【課前準備】
�。�、學(xué)生──收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩(shī)詞、歌曲，初步了解各種類(lèi)型的橋。
�。�、教師──制作課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞學(xué)校外的銀湖大橋。將學(xué)生的資料分類(lèi)，布置分組準備重點(diǎn)。
【教學(xué)設計】
一、導入活動(dòng)（大屏幕：中國畫(huà)橋背景，字幕：說(shuō)不盡的橋）
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！碧贫拍猎�(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！泵渴自�(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化�！�
二、展開(kāi)活動(dòng)（大屏幕：字幕：）
�。�、橋名的由來(lái)
�、耪剺蛘撁�
�、贅蛎挠蓙�(lái)。第一小組介紹：
地名命名──趙州橋
形狀命名──鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）
由傳說(shuō)故事命名──放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）
大渡河上的鐵索橋蓮花橋鵲橋
派兩名同學(xué)講述關(guān)于橋的故事，
�、癞旉�(yáng)橋的故事，曹操統帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時(shí)，劉備手下的戰將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過(guò)三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(cháng)坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當陽(yáng)橋時(shí)卻無(wú)力對付敵兵，幸好張飛出現，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
�、蛳炊鷺蛳鄠鲌蛞獙⑻煜聜鹘o許由，許由自命清高，認為聽(tīng)了這話(huà)污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來(lái)就在許由洗耳處，現在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。
�。�、中外名橋（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹）第二小組介紹：
�、琶魇{橋──日本連接四國和本州島，是世界上最長(cháng)的雙層橋，跨度１９９０米。
�、平庨L(cháng)江公路大橋──中國位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現排名世界第四。有世界第一大沉井之稱(chēng)，埋A地下部分有２０層樓深。
�、桥f金山金門(mén)大橋──美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長(cháng)卻是最著(zhù)名一的斜拉索橋
�、炔┧蛊蒸斔勾髽蛲炼涫鞘澜缡竺麡蛑�，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長(cháng)如機翼，長(cháng)１０７４米。
�、蓪殠蛑袊挥诮K蘇州，是現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
�、视┪钍亢觽惗貥�、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長(cháng)江大橋、武漢長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、
�。�、橋知識競答。第三小組同學(xué)問(wèn)。其他三組回答。
�、艠驈男问降慕嵌戎饕謳最�(lèi)？（梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……）
�、茦驈墓τ玫慕嵌戎饕謳最�(lèi)？（公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……）
�、墙虻某Ｓ媒ú挠心男�？（石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……）
�、痊F存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（是河北趙縣的趙州橋）
�、涩F存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（是江蘇蘇州的寶帶橋）
�、饰覈壳白畲蟮某鞘辛⒔粯蚴悄淖鶚�？（四元橋）
三、橋與文學(xué)
猜謎語(yǔ)
誦詩(shī)歌
貼對聯(lián)
唱歌曲
四、橋與文學(xué)
第四小組同學(xué)主持。其他三組參與。（屏幕顯示下列內容）
猜謎語(yǔ)：一座木橋兩邊鉤，橋下有水水不流，木橋下面有人走，說(shuō)話(huà)倒在橋上頭。（打一日常用品：扁擔）
誦詩(shī)歌（第四組第一排）
�。�、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”──毛澤東《長(cháng)征》
�。�、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”──馬致遠《天凈沙。秋思》
�。�、“山縣早休市，江橋春聚船”──杜甫
�。�、“我欲追尋萬(wàn)里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”──蘇軾
�。�、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫(huà)舸通”──歐陽(yáng)修
�。�、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的揮手，作別西天的云彩。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康橋的柔波里，我甘心做一條水草�！暴ぉば熘灸Α对賱e康橋》
貼對聯(lián)（第四組第二排：出示書(shū)法對聯(lián)并簡(jiǎn)介）
修數百年崎嶇之路，造千萬(wàn)人往來(lái)之橋
石婆婆磨刀劈竹竿，萬(wàn)家箍桶；
范公公拖板搭浮橋，千秋太平。
范公橋、拖板橋、石浮橋千秋橋、太平橋
生１介紹：這三副對聯(lián)分別在永惠橋、趙州橋、鎮江的橋上。
生２介紹：遠望趙州橋，橋身倒影水中恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而去；趙州橋雄偉壯觀(guān)，雄跨水上，橋寬肩背闊，給人以穩健之感，好似蒼龍臥波。
生３介紹：第三副詞義貼切，生動(dòng)形象，對仗工整，風(fēng)趣別致。寫(xiě)出了箍桶婆婆、橋匠公公辛勤忙碌的勞動(dòng)情景。
唱歌曲：
�。�、多媒播放歌曲《小放�！罚P(guān)于趙州橋）
�。�、學(xué)生自由唱。
四、家鄉的.橋（由各組派一名學(xué)生介紹家鄉的橋）
�。�、介紹蕪湖長(cháng)江大橋、中江橋、銀湖大橋……（大屏幕展示蕪湖長(cháng)江大橋圖片及文字簡(jiǎn)介）感受家鄉經(jīng)濟騰飛，日新月異的變化。
�。�、各組同學(xué)展示自己以橋為背景的照片，并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�、由兩位表演能力強的學(xué)生講相聲《橋意新解》。通過(guò)相聲了解心橋、商橋、文化橋梁、經(jīng)濟橋梁、鵲橋、信息橋、知識橋……的含義，在笑聲中再一次接受橋文化的熏陶。
五、我做設計師
�。�、欣賞各式各樣的橋，說(shuō)說(shuō)這些橋像什么，有何感受。
�。�、設計未來(lái)的橋，并說(shuō)明設計的宗旨。小組內交流，推薦高水平有創(chuàng )意的，在班內口頭介紹。當堂設計圖示。（用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品）學(xué)生評價(jià)。
教師總結。
無(wú)閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實(shí)的想法就會(huì )被采集整合，不會(huì )涉及人的隱私。對方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過(guò)輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。地月橋：到２２世紀，月球將可能成為人類(lèi)的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪(fǎng)友和到月球旅行。
老師小結：橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f(shuō)橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè )無(wú)窮的“橋”文化。今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇10
一、準備
1、學(xué)習第三單元的課文《中國石拱橋》《橋之美》，激發(fā)學(xué)生對橋的興趣，使其能自主提出有關(guān)橋的問(wèn)題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。
2、網(wǎng)絡(luò )資源的配置：網(wǎng)絡(luò )課件、網(wǎng)絡(luò )教室、作為網(wǎng)絡(luò )課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪(fǎng)問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設備。
3、網(wǎng)絡(luò )課件的制作：網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習共同體間交流或師生間指導答疑）。
二、活動(dòng)內容。
世界各地都有頗具特色的橋，這些橋目前已成為一處處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求我們根據自己的興趣愛(ài)好，選擇一座橋，并想辦法搜集一些相關(guān)的材料，為導游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
三、布置任務(wù)
面對這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對“說(shuō)不盡的橋”，同學(xué)們還有什么感興趣的問(wèn)題？解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的？
你選擇介紹的橋的具體地址在哪兒？它有多少年的歷史了？最初是怎樣考慮設計建成的？橋名的由來(lái)是什么樣的？它在構造及建筑材料上有什么特色？關(guān)于這座橋，人們創(chuàng )作了哪些詩(shī)歌、對聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等？它有何故事與傳說(shuō)？你能用繪畫(huà)、雕刻、圖片等形式來(lái)表現你所介紹的橋嗎？這些問(wèn)題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問(wèn)題。
四、指導使用網(wǎng)絡(luò )課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源
五、組織指導
1、學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，選擇同一座橋，組成學(xué)習共同體。2、小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標。（可參照課本提供的話(huà)題，也可以自己確定話(huà)題。）
3、小組組內分工、組織協(xié)作。
六、自主探究
1、各小組根據本組目標，展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò )閱讀
�、俑鶕镜刭Y源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料。
�、诶镁W(wǎng)絡(luò )課件中提供的搜索引擎，訪(fǎng)問(wèn)國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料。
�、圻M(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料。
�、茉贐BS中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作。
2、各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3、各小組根據資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。
七、總結評價(jià)
1、完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區。對作業(yè)展示區的作品發(fā)表評論，對表現突出的小組給予表?yè)P鼓勵。
2、閱讀和評價(jià)作業(yè)展示區中的作品。各小組對本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結評價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗交流。對本次活動(dòng)總結評價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )展示。
3、幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò )查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò )等現代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇11
【活動(dòng)理念】
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要達到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標和要求，還要將語(yǔ)文與社會(huì )、語(yǔ)文與其它學(xué)科整合起來(lái)，培養學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。
【活動(dòng)目標】
通過(guò)《說(shuō)不盡的橋》這節活動(dòng)課，掌握借助網(wǎng)絡(luò )獲取信息，進(jìn)行學(xué)習的方法，并從中了解有關(guān)橋的知識。
【活動(dòng)前準備】
教師利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋等大量資料并整理成一個(gè)資源庫，供學(xué)生閱讀探究。
【活動(dòng)步驟】
一、導入
先展示趙州橋、南京長(cháng)江大橋的照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認識?
師述：經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的資料查找和材料閱讀，同學(xué)們已看過(guò)不少的橋，也一定感受到的橋的文化真的是博大精深，令人驚嘆的!
預期目的：激發(fā)興趣，引導學(xué)生從身邊熟視無(wú)睹的現象中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )研究。
二、初步感知
引導學(xué)生進(jìn)入《在線(xiàn)學(xué)習》，(鏈接《橋的萬(wàn)花筒》)。要求學(xué)生觀(guān)看整個(gè)板面，找出編排規律。
學(xué)生發(fā)言后，明確：老師已將大家搜集的材料進(jìn)行了整理和選擇性的歸類(lèi)，并上傳到了學(xué)校的局域網(wǎng)，以方便大家在最短的時(shí)間內進(jìn)行學(xué)習。
預期目的;提示學(xué)生，將材料歸類(lèi)，便于探究。
三、過(guò)渡
“平時(shí)同學(xué)們在因特網(wǎng)上進(jìn)行過(guò)閱讀，可往往是不帶什么目的的瀏覽。但是，如果進(jìn)行某些方面的專(zhuān)題研究，則需要我們用恰當的方法去閱讀有關(guān)材料，即能幫助我們解決問(wèn)題的那些信息。
這節課，我們的學(xué)習目標是：通過(guò)《說(shuō)不盡的橋》這節活動(dòng)課，掌握借助網(wǎng)絡(luò )獲取信息進(jìn)行學(xué)習的方法，并從在了解有關(guān)橋的知識。
預期目的：信息時(shí)代，如何高效率的獲取信息也是衡量學(xué)生學(xué)習能力的一個(gè)標準，這一環(huán)節讓學(xué)生明白，要通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )搜集需要的資料，并整理出重要的有價(jià)值的信息。
四、深入閱讀，開(kāi)始探究學(xué)習(鏈接《深入探究》)
將學(xué)生分成兩大部分，并引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，返回到《橋梁萬(wàn)花筒》中選教有關(guān)內容閱讀。
1、第一部分同學(xué)的探究目標：
請從《有關(guān)橋的常識》、《中國古橋小史》、《橋梁圖片大全》等幾部分中選擇閱讀有關(guān)內容。
將有關(guān)圖片保存到自己的文件包中，對照圖片進(jìn)行舉例說(shuō)明，中國橋梁從古代到現代，發(fā)生了哪些大的變化?
2、第二部分同學(xué)的探究目標：
請從《橋的故事》、《與橋有關(guān)的詩(shī)詞對聯(lián)等》、《其它》幾大部分中選擇閱讀有關(guān)內容，將有關(guān)句子或橋的圖片復制到自己的專(zhuān)用文件包中。說(shuō)說(shuō)從與橋有關(guān)的文學(xué)來(lái)看，自古以來(lái)，人們在橋的身上寄托了哪些情感傾向?
學(xué)生紛紛發(fā)言后，教師適當點(diǎn)評。(教師同步展示學(xué)生保存的內容)
預期目的：培養學(xué)生有選擇性、有針對性閱讀并篩選信息、提煉信息的能力，同時(shí)擴大知識面，積累文學(xué)素養。
五、合作研究，動(dòng)手實(shí)踐(鏈接《學(xué)以致用》)
請左右組合，兩人一組，當一回橋梁設計師。在金沙路交通擁擠的地段、或瀏陽(yáng)河上、或花炮廣場(chǎng)、或就在咱們學(xué)校前的淮川河上，共同設計一座橋梁。
請合作分工，登錄幾個(gè)不同的網(wǎng)站，查找相關(guān)橋梁設計圖，再進(jìn)行合議，選擇一座最恰當的橋梁樣式，在借鑒的基礎上加以自己的創(chuàng )新設想。說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生完成后，老師展示幾個(gè)學(xué)生的成果，進(jìn)行交流。
預期目的：實(shí)踐性活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行合作探究、觀(guān)察事物、發(fā)現問(wèn)題、調查研究、實(shí)驗研究、動(dòng)手操作、發(fā)明創(chuàng )造等能力的培養。
六、回歸生活，在線(xiàn)討論(鏈接《走向社會(huì )》)
提供家鄉瀏陽(yáng)河上的幾座大橋圖片，和《橋梁審美觀(guān)》文檔，要求學(xué)生進(jìn)入《全體討論》，相互討論，略析風(fēng)光橋的特點(diǎn)。
預期目的：讓學(xué)生走出課堂，觀(guān)察身邊的橋梁，總結發(fā)現生活中的美，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、全面發(fā)展。
七、教師總結本節課的探究情況
八、布置作業(yè)：繼續通過(guò)網(wǎng)站了解橋
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇12
教學(xué)目標
�。�1）較全面地了解有關(guān)橋的知識。
�。�2）引導學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）增強學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
�。�2）進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習意識。
�。�3）提高學(xué)生言語(yǔ)表達能力、拓展思維。
教學(xué)方法
知識競賽
教學(xué)過(guò)程
一、設置情境，渲染氛圍
1、競賽分組
2、猜謎語(yǔ)導入：樣子像船不是船，永遠停在江河畔;火車(chē)汽車(chē)它能載，光載東西不開(kāi)船。(打一建筑物)
二、活動(dòng)過(guò)程
搶答題：
第一站:了解橋的基礎知識：
1、橋從形式的角度主要分幾類(lèi)?
梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋、浮橋
2、橋從功用的角度主要分幾類(lèi)?
公路橋、鐵路橋、公路、鐵路兩用橋、立交橋和人行橋
3、建橋的常用建材有哪些?
石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵
4、現存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？河北趙縣的趙州橋
5、現存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？
江蘇蘇州的寶帶橋
6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？四元橋
7、橋名的由來(lái)有哪些，說(shuō)出3個(gè)。有的由所在地命名，如：趙州橋；
有的由形狀命名，如:周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因為橋的外觀(guān)像一條腰帶；
有的由當地的習俗，如:上海朱家角的放生橋，則是由于這里有人們在橋頭將魚(yú)蝦放生。
而西湖的斷橋如何得名則眾說(shuō)紛紜，一說(shuō)孤山之路到此而斷；一說(shuō)段家橋簡(jiǎn)稱(chēng)段橋，諧音為斷橋；一說(shuō)大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽(yáng)面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長(cháng)長(cháng)的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。
8、將橋名與其命名方式連接起來(lái)：
表?yè)P銷(xiāo)魂橋
安濟橋
紀事圣女橋
思鄉橋
抒情績(jì)麻橋
蘭亭橋
神異白鶴橋
虎渡橋
第二站:關(guān)于橋的文學(xué)知識
1、關(guān)于橋的詩(shī)句：
2、關(guān)于橋的俗語(yǔ)
3、關(guān)于橋的成語(yǔ)
4、關(guān)于橋的對聯(lián)
5、關(guān)于橋的電影：
A、請說(shuō)出關(guān)于橋的電影名2部。
B、請根據圖片，說(shuō)出電影名�！稉u啊搖，搖到外婆橋》、《廊橋遺夢(mèng)》、《魂斷藍橋》
6、關(guān)于橋的歌曲：
7、關(guān)于橋的新詞：商橋：商業(yè)溝通的途徑
心橋：人與人心靈溝通的紐帶
書(shū)橋：通過(guò)書(shū)來(lái)溝通的方式
網(wǎng)橋：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)溝通的方式
文化橋：文化上互通信息的手段
第三站:重慶名橋知多少
1、請說(shuō)出重慶市區5個(gè)有名的橋名,
2、看圖片，學(xué)生搶答重慶橋名。依次是：石門(mén)、菜園壩、朝天門(mén)、黃花園、嘉華、高家花園、嘉陵江、鵝公巖、李家沱、大佛寺。
第四站:中外名橋知多少
主持人出示名橋的圖片,學(xué)生搶答橋名,國別,特點(diǎn)或著(zhù)名的原因.
第五站:關(guān)于橋的故事
講一個(gè)關(guān)于橋的故事，要求:思路清晰,語(yǔ)言流暢,時(shí)間控制在三分鐘以?xún)取?/p>
第六站:我設計的未來(lái)的橋
每組展示自己設計的未來(lái)的橋并說(shuō)明設計的原理或構思。教師評分。
第七站：寫(xiě)作
橋與我們的生活息息相關(guān)，它是人間地上的虹，它是連接溝通的路。它令我們魂牽夢(mèng)系，它讓我們流連忘返。你一定見(jiàn)過(guò)不少橋吧，每一座橋都是一幅畫(huà)，每一座橋都是一首歌，每一座橋，也都有一個(gè)動(dòng)人的故事。請以“橋”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，體裁不限，600字左右。
《說(shuō)不盡的橋》優(yōu)秀教案設計 篇13
活動(dòng)目標
一、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
二、培養學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)查找資料的習慣，并提高從眾多的信息中獲取有用信息的能力。
三、培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力和動(dòng)手能力；培養自主探索和團結協(xié)作的精神。提高言語(yǔ)表達能力。
四、培養愛(ài)國主義情感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大理想。
活動(dòng)重點(diǎn)
展示所搜集到的資料。
活動(dòng)準備
�。保畬W(xué)生分成科學(xué)、文學(xué)、鄉土和藝術(shù)四大活動(dòng)興趣組，每大組根據需要又分成若干個(gè)活動(dòng)小組。利用課外時(shí)間查找有關(guān)橋的基礎知識，橋的文學(xué)，橋的故事，世界名橋的資料，并設計未來(lái)的橋。在每組中選出主持人和組長(cháng)，負責匯總資料。通過(guò)自主，合作，探究的方式，搜集，整理資料。
�。玻M織學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)查找有關(guān)“橋”的資料。主要瀏覽的網(wǎng)站：專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站《橋》、“橋”學(xué)科網(wǎng)站。
�。常骰顒�(dòng)小組在組內交流資料后，選擇有代表性的資料準備在班上交流。
�。矗處熤笇Ш蛥f(xié)助各小組把有代表性的資料進(jìn)行整合并制作成課件。
活動(dòng)課型
學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示
課時(shí)安排
一課時(shí)
活動(dòng)步驟
一、激情引趣
宋范與求詩(shī)云：“畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅�！�
唐杜牧詩(shī)云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！�
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)……在這兩個(gè)星期中，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等途徑對橋和橋文化進(jìn)行了學(xué)習和探究。今天就讓我們步入“橋’’的世界，一起來(lái)感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。（屏幕投影課題：橋文化之旅）
二、展開(kāi)活動(dòng)
科學(xué)組
�。保榻B橋梁知識。
�。玻榻B橋梁之最。
�。常榻B橋名由來(lái)。
�。矗榻B中外名橋。
文學(xué)組
�。保嗦暠硌荨稑蛟�(huà)》。
�。玻榻B與橋有關(guān)的詩(shī)歌、對聯(lián)等。
�。常榻B與橋有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。
�。矗錁�(lè )詩(shī)朗誦《揚州曼》[淮左名都]
鄉土組
�。保遗c“街口大橋”的故事。
�。玻遗c“彩虹大橋”的故事。
�。常遗c“碧水大橋”的故事。
藝術(shù)組
�。保榻B自我設計的橋梁。
�。玻蕾p畫(huà)家筆下的橋。
�。常蕾p郵票中的橋。
�。矗蕾p有關(guān)橋的影視、歌曲。
電影：《盧溝橋事變》片斷。
動(dòng)畫(huà)：《開(kāi)關(guān)橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
歌曲：《一條橋》（時(shí)間允許時(shí)播放）
三、活動(dòng)小結
�。保埻瑢W(xué)們談?wù)勥M(jìn)行了這次綜合性學(xué)習后的心得和感受（課后把它寫(xiě)在作文本上）。
�。玻铣娪啊痘陻嗨{橋》主題歌：《友誼地久天長(cháng)》。
四、教師總結：
橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f(shuō)橋：“經(jīng)過(guò)放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè )無(wú)窮的“橋”文化。今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內涵，而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì )了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習方法。十幾年后，或許我們同學(xué)設計的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時(shí)代橋梁吧。
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