初中語(yǔ)文《五柳先生傳(第二課時(shí))》教案
一 導入
各位同學(xué)，假使我們現在都變成了鳥(niǎo)，有兩種生活方式可供選擇：一是做寓居于鳥(niǎo)籠的 金絲雀，衣食無(wú)憂(yōu)，冷暖不愁，但要察言觀(guān)色、強言歡笑；一是做翱翔于天際的鴻雁， 任意東西，自由往來(lái)，但要忍饑挨餓，經(jīng)歷風(fēng)雨。
你會(huì )選擇哪種生活呢？請說(shuō)明理由。
(指名回答) 的確，當物質(zhì)和自由兩者不可兼得之時(shí)，大多數人會(huì )難以抉擇。而真正崇尚自由的人， 則會(huì )毅然摒棄物質(zhì)，選擇自由。即使忍受物質(zhì)的匱乏，也要固守精神世界的純凈和獨 立。東晉的大詩(shī)人陶淵明就是其中杰出的代表。
今天我們要學(xué)習陶淵明假托五柳先生之 名所寫(xiě)的一篇自傳，一同走進(jìn)陶淵明的內心世界，感受他高潔的精神氣質(zhì)。
二 初讀全文
1．文中哪些語(yǔ)句介紹了五柳先生的性格、生活、志趣，從中可看出五柳先生具有怎樣 的品性？
性格：閑靜少言，不慕榮利
生活：住------環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日 晏
衣------短褐穿結 如 安貧樂(lè )道
食------簞瓢屢空 也
志趣：讀書(shū)------好讀書(shū)，不求甚解
喝酒------性嗜酒，期在必醉 率真自然
著(zhù)文------常著(zhù)文，娛己示志
2．陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢?
這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿(mǎn)足，精神享受，所以“每有 會(huì )意，便欣然忘食”。他并不想“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”，他既不追求名，也不追 求利，只求精神上得到安慰，不求甚解是他率真自然性格的反映。
3．“贊”語(yǔ)中哪句話(huà)和傳文中“不慕榮利”一句相照應?
文后的“贊語(yǔ)”是作者仿照史家筆法加的評論性文字。贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是兩句話(huà)：“不戚戚 于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫(xiě)到的“不慕榮利”相照應，突出了五柳先生 最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。傳贊一體，互為補充，使人物個(gè)性更為鮮明。
4．齊讀全文。
三 拓展提升
1．閱讀詩(shī)作，分析作者于詩(shī)中所抒發(fā)的情懷，對此你有什么看法和認識？
歸園田居（其一）·陶淵明
少無(wú)適俗韻［①］，性本愛(ài)丘山。
誤落塵網(wǎng)中［②］，一去三十年。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵［③］ 。
開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
暖暖遠人村［④］，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。
戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。
久在樊籠里，復得返自然［⑤］。
注釋?zhuān)?［①］適俗：適應世俗。韻：情調、風(fēng)度。 ［②］塵網(wǎng)：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網(wǎng)羅。這里指仕途。 ［③］羈鳥(niǎo)：籠中之鳥(niǎo)。池魚(yú)：池塘之魚(yú)。鳥(niǎo)戀舊林、魚(yú)思故淵，借喻 自己懷戀舊居。 ［④］暖曖：暗淡的樣子。 ［⑤］樊：柵欄。樊籠：蓄鳥(niǎo)工具，這里比喻仕途。返自然：指歸耕園田。這兩句是說(shuō) 自己象籠中的鳥(niǎo)一樣，重返大自然，獲得自由。
�、賹W(xué)生根據注釋疏通詩(shī)意。
�、谥该卮饐�(wèn)題。 (板書(shū)：返自然------田園的淳樸)
2．介紹陶淵明的出仕經(jīng)歷，思考從中可獲取哪些信息。
陶淵明二十九歲時(shí)，為謀出路，開(kāi)始走上仕途。先作江州祭酒，不久，因“不堪吏職” 便辭官而歸。州府召他任主簿，他不肯就職，在家中閑居了六、七年。三十六歲時(shí)，作荊州刺史桓玄的僚佐，不久，又辭歸。四十歲時(shí)，出任鎮軍將軍劉裕的參軍，后又作建 威將軍、江州刺史劉敬宣的參軍。四十一歲辭歸。同年八月，在親友的勸說(shuō)下，出任彭 澤令。任職八十余天，便解綬辭官回鄉。隱居之后，朝廷還曾征召他任著(zhù)作郎，也被他 拒絕了。
�、偎苍屑鏉煜轮�，期望在仕途中有所進(jìn)取，在政治上有所作為。
�、谒�.辭官歸隱并非一時(shí)心血來(lái)潮，而是與黑暗官場(chǎng)徹底決裂。
3．介紹東晉世風(fēng)，思考由此對五柳先生的精神氣質(zhì)有何深刻理解。
東晉世風(fēng)是政治動(dòng)蕩，社會(huì )很黑暗，風(fēng)氣污濁，講究門(mén)第，等級森嚴，追名逐利，醉心于 富貴，官場(chǎng)上勾心斗角，充滿(mǎn)了虛偽和欺詐，崇尚風(fēng)雅、崇尚玄談，而且講究繁文縟節 （“不為五斗米折腰”的故事中要束帶迎接）。
(板書(shū)：返自然------人格的獨立 精神的自由)
四 課堂小結
陶淵明是南山下的一株黃菊，在眾芳搖落之際，他獨自媗妍；陶淵明是天宇間的一朵白 云，在烏云蔽日之時(shí)，他飄然遠離，固守著(zhù)自身的純潔�；\中的金絲雀或會(huì )因乖巧引起 人們的憐惜，但只有自由翱翔于天際的鴻雁才能激起我們的崇敬。讓我們再次朗讀課文 ，體會(huì )五柳先生在濁世之中，卓然不群，潔身自好的操節。
五 板書(shū)
返自然------田園的淳樸 人格的獨立 精神的自由
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