小學(xué)語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計
第一板塊：復習詞語(yǔ)，導入新課。
1.出示詞語(yǔ)，復習認讀。（大雁 驚弓之鳥(niǎo) 孤單失群
魏王 大吃一驚 心悅誠服
更羸 拉弦本事 胸有成竹 ）
2.導入新課，創(chuàng )設情境。師：更羸觀(guān)察仔細，思考認真，判斷準確。的確，他是一個(gè)聰明的射箭能手。
第二板塊：細讀詞句，走進(jìn)文本。
1.細讀詞句,感受更羸的才智。
�。�1）自由讀文，還可以怎樣讀懂更羸是聰明的？
�。�2）出示：更羸并不取箭……忽然從半空里直掉下來(lái)。
a.指名讀句子，你怎樣感受到更羸是聰明的？
b.當時(shí)更羸拿弓拉弦時(shí)神情怎么樣？（生：自信，不緊張，用力大，冷靜，胸有成竹……）從哪個(gè)字里讀出來(lái)？（生：嘣。）
c.從拿弓拉弦后的結果可以看出更羸很聰明，寫(xiě)結果的兩個(gè)“直”的意思相同嗎？引導：直往上飛指什么意思？（一個(gè)勁，飛快地，不斷地……）文中哪個(gè)詞表示這種意思？（生：拼命。）直掉下來(lái)指什么意思？（生：筆直的，垂直的。）
d.指導學(xué)生帶著(zhù)理解有感受的'讀句子。
�。�3）更羸是聰明的，還可以怎樣理解？（生:當時(shí)魏王身邊的人很多，只有更羸一人仔細觀(guān)察后，準確地作出判斷，竟連魏王也無(wú)動(dòng)于衷。）
�。�4）從“魏王的驚奇”感受更羸的“才智”。
a.出示有關(guān)魏王的話(huà)語(yǔ)。
b.指導有感受的讀文句。
2.細讀詞句，感受更羸的自信。
�。�1）僅有聰明夠嗎？還需要什么？
�。�2）學(xué)生自由讀課文，劃劃有關(guān)詞句？
�。�3）指導有感受的讀文句。
3.指導分角色有感受朗讀。
第三板塊：背誦課文，講述故事。
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