《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教案
教學(xué)目的：
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。能通過(guò)文詩(shī)對照閱讀，理解課文內容及詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情
教學(xué)準備：音樂(lè )，（可能的話(huà)多媒體）
�。ㄟ^(guò)渡：伴音樂(lè )）
相聚意味著(zhù)別離。朋友，我走了，為我送別。
眼前迷蒙的煙霧系不住過(guò)往的飛鳥(niǎo)，濃濃淡淡日子里的瑣碎似云影般隨風(fēng)輕擺，擱淺心情之舟，我試圖打開(kāi)耳朵聽(tīng)盡這一季五音之外的聲音,我試圖翻盡書(shū)頁(yè)捕捉一切淋漓盡致詞句,我試圖用一種恬靜而亙古不變的素語(yǔ)來(lái)形容這一季七色之外的光彩，這一季枝枝葉葉都是離情，這一季千縷暇思已邁上枝頭。這是怎樣的季節，怎樣的離情�。▽С龅谝蛔匀欢危夯蚍蹲x或聽(tīng)錄音）
你知道了什么，你似乎感受到了什么？
你還想知道些什么？
指名讀這一自然段，齊讀
年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行（邊出示黃鶴樓圖片）請同學(xué)們輕聲自讀課文，文章的字里行間透出他們之間的深厚友情，你能從哪些詞句感受到，用筆劃劃。
第二段：找出：一會(huì )兒……一會(huì )兒……
送君千里終需一別，黃鶴樓下，李白、孟浩然舉酒話(huà)別：指名讀李白的話(huà)
孟浩然何嘗不是如此：自讀
體會(huì )友情之深（李白的話(huà)理解時(shí)應抓住“令人敬仰”“譽(yù)滿(mǎn)天下”“一直”等詞，孟浩然的話(huà)理解時(shí)要抓住“海內……”“永世不絕”等詞句）
練讀、分角色讀
表演
�。ㄟ^(guò)渡）朋友要遠行了。也許會(huì )回來(lái)，也許不會(huì )。我曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次的離別，我甚至以為，我已經(jīng)習慣了這樣一種離別，但是，也許正是這絲絲入耳的'幽揚音樂(lè )，又或者是那茫茫的江水，讓我又一次莫名地陷入了一種傷感。我注視著(zhù)這煙波中的長(cháng)江，如同注視著(zhù)生命里一些不為人所知的細節。假如情緒可以溶化，我想，此刻我的心便已漸漸溶化在了這東去的江水里，有些苦澀。
我心中似有萬(wàn)語(yǔ)千言,千言萬(wàn)語(yǔ),我無(wú)法割舍你,我的朋友,岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，如果此時(shí)你便是李白，當朋友登上小船，當朋友的身影在自己的眼中漸行漸遠時(shí)，你此時(shí)此刻的感受是什么？
你想的是什么？
學(xué)習第四自然段，體會(huì )詩(shī)人感情
是啊，詩(shī)人李白終于按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)（學(xué)生隨即說(shuō)出詩(shī)句）
你此時(shí)，能感悟詩(shī)句的意思和詩(shī)句中蘊涵的全部感情了嗎？
交流
你還能說(shuō)出些古人用來(lái)寫(xiě)離情的詩(shī)句嗎？
小結
不必努力去記憶一些往事里的細節，因為這些恍如就在眼前，如此的具體，又如此的親切。
我們相互注視的時(shí)候，在彼此的眼中似乎還可以看到曾有過(guò)的歡笑和眼淚。無(wú)論是在陽(yáng)光燦爛的日子里，還是在有點(diǎn)陰郁的雨中，這個(gè)城市，都曾留下曾經(jīng)共同散著(zhù)步前行的身影。
人總是要離別的。在這暮春時(shí)節，記憶依然可以在草長(cháng)鶯飛里流淌。我想，話(huà)別，可以只用一杯茶的時(shí)間，可是友情，卻是一輩子的……
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