大班動(dòng)物猜謎歌教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班動(dòng)物猜謎歌教案，歡迎閱讀與收藏。
大班動(dòng)物猜謎歌教案1
設計意圖：
大班的幼兒自主學(xué)習的能力很強了，這首動(dòng)物猜謎歌內容比較的簡(jiǎn)單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛(ài)的。我在設計的時(shí)候就主要把學(xué)習主動(dòng)權交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說(shuō)說(shuō)自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開(kāi)展起來(lái)。孩子們的參與是主要的，所以老師說(shuō)的量要控制，把話(huà)語(yǔ)權交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來(lái)介紹了。通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，傳一傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說(shuō)，我在設計的時(shí)候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說(shuō)說(shuō)，我說(shuō)說(shuō)，提高口語(yǔ)表達的機會(huì )。通過(guò)游戲，我們一起在活動(dòng)中成長(cháng)，進(jìn)步。
活動(dòng)目標：
1、了解小動(dòng)物的主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng )編謎語(yǔ)。
2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意愿，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)當中。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物的圖片，獎勵小貼紙，小鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來(lái)到我們大班，看到你們真開(kāi)心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話(huà)題。誰(shuí)來(lái)介紹一下你所認識的小動(dòng)物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵孩子能說(shuō)一說(shuō)兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征）
二、開(kāi)展猜猜樂(lè )的游戲活動(dòng)
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認識的小動(dòng)物，你們的見(jiàn)識真廣。我這里有一個(gè)小謎語(yǔ)想讓大家來(lái)猜一猜。猜猜謎底是啥？
2、教師引出第一個(gè)謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是兔子�。。ê⒆觽�，你們真棒�。�
3、教師再出一個(gè)謎語(yǔ)，大伙來(lái)猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長(cháng)長(cháng)的，身體大大的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是大象��！
�。簞偛艃蓚�(gè)謎語(yǔ)你們有沒(méi)有發(fā)現哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、幼兒嘗試開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)：
請一名幼兒來(lái)嘗試做出謎語(yǔ)面的人，請其他幼兒來(lái)猜一猜。
誰(shuí)愿意來(lái)做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請他來(lái)說(shuō)，大家來(lái)猜。
說(shuō)的寶貝要聽(tīng)清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語(yǔ)言哦！說(shuō)完整之后請大家來(lái)猜一猜。猜對有獎勵哦！
5、鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來(lái)，第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（小豬�。┑谒膫�(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？
三：開(kāi)展小動(dòng)物傳傳樂(lè )游戲活動(dòng)
這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來(lái)玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來(lái)玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游戲吧。當你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，大家就跟著(zhù)說(shuō)：我們大家都知道，這是……。
通過(guò)游戲傳遞，鼓勵孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠掌握兒歌中的主要內容，理解句式，為后面的創(chuàng )編活動(dòng)打好基礎。
四：鼓勵幼兒根據動(dòng)物的主要特征開(kāi)展創(chuàng )編活動(dòng)。
剛才開(kāi)始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物，今天我們學(xué)習了剛才的小動(dòng)物猜謎歌，自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來(lái)呢？一點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，講一講吧。
鼓勵孩子大膽創(chuàng )編，請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五：活動(dòng)延神
我們學(xué)習的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》，班級里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。
大班動(dòng)物猜謎歌教案2
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說(shuō)孩子們對猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè )活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標開(kāi)展
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng )編歌詞的環(huán)節中，孩子們創(chuàng )編的動(dòng)物種類(lèi)很少，有些小朋友創(chuàng )編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng )編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè )、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì )到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
大班動(dòng)物猜謎歌教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
活動(dòng)準備：數張謎語(yǔ)造作圖片
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習性的歌曲進(jìn)行創(chuàng )編并歌唱。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內容，學(xué)習用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案
師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請你們仔細聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？
1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）
2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）
3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
4、 請兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導幼兒發(fā)現可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到歌詞中去）
5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。
6、 隨機點(diǎn)幼兒請幼兒回答
師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著(zhù)來(lái)回答我
二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結構的歌唱
師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？
1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(cháng)長(cháng)的
2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子
4、請一名幼兒回答問(wèn)題部分
師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個(gè)幼兒個(gè)別回答）
身上有座山，能夠駝東西
三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽(tīng)好了。
1、請幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的`，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己嘗試按節奏創(chuàng )編
師：我肚子里準備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？
1、請你們先想想，全體幼兒在音樂(lè )下自己自由創(chuàng )編一次
2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?
可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?
可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？
3、請一名幼兒上來(lái)創(chuàng )編
4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
5、表?yè)P完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒
五、結束部分：商量出這首歌曲的名字
幼兒園大班音樂(lè )教案：動(dòng)物狂歡節
活動(dòng)的生成原因及背景：
目前，幼兒園音樂(lè )教育仍然側重于“雙基”教學(xué)，在音樂(lè )教學(xué)中較注重培養幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對孩子音樂(lè )欣賞能力的培養。而今，音樂(lè )教育提倡適應兒童個(gè)性，擴展創(chuàng )造性經(jīng)驗的音樂(lè )欣賞教育，美國音樂(lè )教育家穆賽爾提出：“音樂(lè )教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂(lè )角投放了音樂(lè )形象生動(dòng)明顯的樂(lè )曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂(lè )的反應，注重搜集捕捉來(lái)自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現他們對音樂(lè )的反應是不由自主的。就連平時(shí)音樂(lè )活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過(guò)來(lái)；他們隨音樂(lè )或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達著(zhù)自己對音樂(lè )的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂(lè )象根無(wú)形的指揮棒，混合著(zhù)空氣調控著(zhù)我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已經(jīng)有了較強的音樂(lè )感受力與表現能力。
b、孩子們在平時(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂(lè )形象。他們對這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。
設計思路：
這首曲子是一首世界名曲，音樂(lè )形象鮮明，生動(dòng)，曲調轉換對比強烈，易于幼兒理解、感受，并運用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達音樂(lè )所表現的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象，在游戲中感悟音樂(lè )元素，感受優(yōu)美音樂(lè )所帶來(lái)的意境美。
活動(dòng)目標：
1、感受和體驗音樂(lè )中不同節奏，不同樂(lè )器所表達的音樂(lè )形象，并運用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )內涵。
2、體驗在音樂(lè )變化時(shí)及時(shí)控制和轉換自己的情緒、動(dòng)作，培養對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、《動(dòng)物狂歡節》CD，多媒體課件
2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng )設
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )、初步用身體動(dòng)作，語(yǔ)言表現音樂(lè )形象。
1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥(niǎo)，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛(ài)、憨厚的動(dòng)物們踩踏著(zhù)或重或輕的步伐，好快樂(lè )的前進(jìn)著(zhù)，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂(lè )開(kāi)始)
師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續傾聽(tīng)的愿望）
2、小朋友們剛才聽(tīng)到哪些動(dòng)物走來(lái)了?
師：它們怎么來(lái)的?學(xué)一學(xué)，做一做
幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè )形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎)
二、音畫(huà)合壁，進(jìn)一步感受、體驗音樂(lè )，師幼用動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解。
1、課件與音樂(lè )、同步播放，進(jìn)一步感受音樂(lè )。
�、� 你們聽(tīng)到音樂(lè )、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰(shuí)最像?
�、� 老師與幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)，烏龜等，并用生動(dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。
�、� 你想當獅王、小鳥(niǎo)、小兔還是大象呢?
師：大獅王邀請我們去森林里參加動(dòng)物狂歡節，可是要我們隨著(zhù)剛才的音樂(lè )，邊表演邊去，我們能不能做到呢?
2、顛倒音樂(lè )播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現出來(lái)，幫助幼兒感受理解音樂(lè )形象，并更準確的記憶音樂(lè )。
大象一小鳥(niǎo)一小兔一獅王
�、� 逐段分析音樂(lè )，表演音樂(lè )，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。
�、� 師：這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。
師：誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?
(這樣通過(guò)對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè )可表現不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂(lè )的不同節奏，不同情緒，不同旋律)
三、身臨其境，分角色投入表演
1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂(lè )形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節。
師：現在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè )后按順序排隊走進(jìn)大森林
幼：戴頭飾
師：看看誰(shuí)的耳朵最靈，可不能聽(tīng)錯喲
1、播放完整的音樂(lè )，師幼表演
2、聽(tīng)音樂(lè )，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。
點(diǎn)評：
這是將經(jīng)典音樂(lè )具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試�？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂(lè )教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè )活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據許卓婭教授一種全新音樂(lè )教育的評價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評價(jià)活動(dòng)。
首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標，設計者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂(lè )的不同情緒、節奏、強弱，并運用身體動(dòng)作表現出來(lái)，感受到音樂(lè )的美，體會(huì )音樂(lè )的樂(lè )趣，真正做到呼吸音樂(lè )，讓音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，幼兒表現欲得到了釋放，感受理解力增強了。
其次，在本活動(dòng)中，設計者先創(chuàng )設了極具審美的音畫(huà)合壁的意境，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)運動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè )，然后創(chuàng )設森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節，這使幼兒走進(jìn)音樂(lè )，融入音樂(lè )發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂(lè )教育活動(dòng)應該是以審美感動(dòng)為基礎。
本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導地位體現的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂(lè )，多么享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )!多么享受因走進(jìn)音樂(lè )而帶來(lái)的樂(lè )趣!
幼兒園大班音樂(lè )教案：舞蹈——《小籬笆》
活動(dòng)目標：
1，熟悉旋律，學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2，通過(guò)新的學(xué)習，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3，樂(lè )意跟隨音樂(lè )跳舞。
活動(dòng)準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
二，播放音樂(lè )，做熱身運動(dòng)。
師："小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè )。
師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現在，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè )很熟悉��？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì )唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著(zhù)鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習動(dòng)作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂(lè )跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動(dòng)作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽��？那我們都來(lái)學(xué)習一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jì)芍皇终坪驮谝黄�，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(cháng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(cháng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(cháng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"
3．教師有順序的教導幼兒學(xué)習動(dòng)作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著(zhù)歌詞再來(lái)一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著(zhù)雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉，但是，要腳尖踮起來(lái)轉，這樣會(huì )轉的更好看，在轉的時(shí)候，我們的眼睛，要看著(zhù)我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉一下試試。跟著(zhù)歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著(zhù)，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內側部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì )用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著(zhù)，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著(zhù)兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著(zhù)老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動(dòng)，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著(zhù)歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"
5.讓幼兒?jiǎn)为毺槐槲璧浮?/p>
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"
五．活動(dòng)延伸：
師："小朋友們都學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
大班音樂(lè )活動(dòng)教案--鼓上的小動(dòng)物
一、游戲目標
1．讓幼兒感知音的輕重變化。
2．鼓勵幼兒大膽設計小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創(chuàng )性。
二、游戲準備
打鼓一個(gè)，黃豆若干。
三、游戲規則或玩法
1．引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)興趣。
�。�1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀(guān)察黃豆變化。
�。�2）放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的強、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽(tīng)音樂(lè )的強弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂(lè )輕重及動(dòng)作有創(chuàng )造性的幼兒示范表演給大家看。
3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會(huì )在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì )在鼓上跳？怎樣跳？造型、動(dòng)作怎樣？
�。�1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng )編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現出輕、重音及動(dòng)物獨特的動(dòng)作，音樂(lè )一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設計者帶領(lǐng)全班幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演。
�。�2）教師評價(jià)：請剛才表演有創(chuàng )新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續創(chuàng )編動(dòng)物在鼓上跳舞。
�。�3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
四、游戲評價(jià)
目標實(shí)現
程 度
內容適合
程 度
活動(dòng)設計
趣味程度
幼兒的“三
性”表現
存在
問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價(jià)
√
√
√
√
注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。
�。╰racy編輯）
大班音樂(lè )教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)
活動(dòng)背景
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著(zhù)用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達表現。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞A段音樂(lè )，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè )。)
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè )曲“種花”的歡樂(lè )。
3．幼兒跟隨A段音樂(lè )表現種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節奏；師生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)對話(huà)。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞B段音樂(lè )。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè )。)
師：你從音樂(lè )里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4．幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化進(jìn)行表現。
5．分配角色，合作表現B段音樂(lè )。
師：誰(shuí)會(huì )幫助花種子長(cháng)大、開(kāi)花？(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動(dòng)作表現。)
師：(結語(yǔ))花代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè )。
大班動(dòng)物猜謎歌教案4
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節奏創(chuàng )編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰，勇于戰勝困難，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng )編并歌唱。
【活動(dòng)準備】
數張謎語(yǔ)造作圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：
《師生問(wèn)好歌》、練聲3遍
基本部分：
熟悉歌曲內容，學(xué)習用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。
師：我聽(tīng)說(shuō)大一班的小朋友猜謎語(yǔ)猜得最棒了，今天我就來(lái)考考你們。
1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？
師請個(gè)別幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物，并引導幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀�！�
2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來(lái)？并且把謎底唱給我聽(tīng)”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(cháng)長(cháng)的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說(shuō)唱謎語(yǔ)。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
4，連續猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師：下面我要換一種方式出謎語(yǔ)，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來(lái)猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(cháng)長(cháng)的
自己嘗試按節奏創(chuàng )編
1、師：我準備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？
�。�1）請個(gè)別幼兒上來(lái)創(chuàng )編（3——4個(gè)）
�。�2）師針對提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？可不可以加上小動(dòng)物長(cháng)什么樣子？可不可以加上小動(dòng)物的叫聲？
�。�3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
�。�4）表?yè)P完全是自己唱出提問(wèn)的部分幼兒
2、現在我要讓你們來(lái)編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽(tīng)，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？
請個(gè)別幼兒說(shuō)出小豬的特征，師根據幼兒的回答加以總結。
“我們再編一個(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們編個(gè)什么呢？”
請一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)要大家編什么？
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng )編動(dòng)物謎語(yǔ)。
結束部分
“今天，我們學(xué)習了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語(yǔ)唱出來(lái)的，現在我們去出一個(gè)謎語(yǔ)給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜”
大班動(dòng)物猜謎歌教案5
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味，嘗試對唱歌曲。
2.嘗試根據動(dòng)物的特點(diǎn)按照節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1.動(dòng)物圖卡若干。
2.音樂(lè )CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。
3.圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜它是誰(shuí)。
1.聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友，今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)，想一想會(huì )是誰(shuí)呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是誰(shuí)？(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的謎語(yǔ)，以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節奏和歌曲的旋律。）
能像我一樣有節奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎？（幼兒有節奏地學(xué)說(shuō)謎面。）
二、大家來(lái)猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底，可以怎樣來(lái)唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？
2.師幼對唱歌曲。
我來(lái)說(shuō)唱第一段，你們試試說(shuō)唱第二段。
3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng )編，慢慢的增加難度）。
我們再換一個(gè)謎面來(lái)試試看！我出謎面，你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1.分組選圖卡創(chuàng )編。
請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。（同伴討論與分享。）
2.我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng )編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng )編的謎語(yǔ)給大家猜呢？既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征，又要合上節奏念起來(lái)朗朗上口。
大班動(dòng)物猜謎歌教案6
一、設計意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標：感受與欣賞、表現與創(chuàng )造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè )的感受力、表現力和創(chuàng )造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規曲風(fēng)的學(xué)習，對生活中一些創(chuàng )新的音樂(lè )元素也會(huì )有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會(huì )是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結構的關(guān)系，使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì )比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應運而生了�；诮滩�，因為元素是動(dòng)物，大班孩子對動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎上，我又加上了創(chuàng )編這一環(huán)節，作為本節活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng )編環(huán)節與同伴一起學(xué)習、一起表演的過(guò)程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀(guān)察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng )意的編、大膽的表現。
二、活動(dòng)目標：
1、初步掌握RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng )編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗與同伴一起學(xué)習的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
一段RAP音樂(lè )、ppt圖片、記錄卡等
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情景：“游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現在請你們跟著(zhù)我（導游）乘著(zhù)動(dòng)感列車(chē)一起出發(fā)吧�！�
要求：動(dòng)感列車(chē)很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè )節奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè )曲結尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP：
�。�1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片。）
提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？（說(shuō)明要做好準備）
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
小結：這種說(shuō)和唱結合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。
�。�2）師第二次示范，請幼兒仔細聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？（出示圖片記錄）我們試著(zhù)來(lái)唱一唱。
�。�3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
�。�4）幼兒跟隨教師隨著(zhù)RAP音樂(lè )來(lái)說(shuō)唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）
3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng )編歌詞：
“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看�！保ㄒ黄鹩^(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？）
“如果讓你來(lái)介紹，你會(huì )怎么樣來(lái)介紹呢？”（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征）
�。�1）“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了�！狈纸M創(chuàng )編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng )編，并把創(chuàng )編的內容記錄下來(lái)，唱一唱。
�。�2）幼兒創(chuàng )編，教師巡回觀(guān)察，并循環(huán)播放RAP音樂(lè )。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”
�。�1）教師可以適當選用一些樂(lè )器來(lái)助興。
�。�2）引導幼兒把自己創(chuàng )編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。
大班動(dòng)物猜謎歌教案7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )會(huì )背景圖一張。
2.節奏圖譜一份。
3.各種小動(dòng)物若干，勾線(xiàn)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變翰轮i，學(xué)念歌詞、節奏。
1.引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì )，很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想參加音樂(lè )會(huì )可是有要求的，必須把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái)，別人猜出來(lái)了才能參加呢。聽(tīng)，第一個(gè)來(lái)報名的會(huì )是誰(shuí)呢？
2.教師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì )是誰(shuí)？（幼兒自由回答5~6個(gè)）
師：可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì )有那么多的謎底呢？別著(zhù)急，后面還有兩句呢。請聽(tīng)……
3.引導幼兒復述謎語(yǔ)。（幼兒邊說(shuō)教師邊畫(huà)上所說(shuō)的特征）
師：哦，你們都猜出來(lái)啦，那小白兔他是怎么問(wèn)的呢？我們一起學(xué)著(zhù)問(wèn)問(wèn)吧。
4．練習有節奏的說(shuō)謎語(yǔ)。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問(wèn)的哦，讓我們跟著(zhù)這個(gè)節奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。
5．教師念出完整的謎語(yǔ)（除了挫挫挫不說(shuō)，其它的部分完整地說(shuō)出來(lái)）幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）
�。�1）師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問(wèn)了一句呢，聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀？)
�。�2）師：好，現在讓我們學(xué)著(zhù)小白兔來(lái)有節奏的問(wèn)一問(wèn)。
�。�3）師：我們可以請小手來(lái)幫忙打一打節奏哦。
6．練習按歌曲節奏說(shuō)出謎底。（邊用拍手打節奏）
師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）
�。ǘ┯變憾喾N形式學(xué)唱歌曲。
1．體驗歌曲的說(shuō)唱形式。
�。ǎ保┙處熗暾冻枨�。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來(lái)啦，小白兔都高興地唱起來(lái)了。
�。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞�。
�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說(shuō)后面唱這種演唱方法，我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）
�。�2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)�？梢杂檬裁磩�(dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以這樣唱，那我們也唱著(zhù)回答小白兔，好嗎？
3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂(lè )會(huì )啦。（小白兔圖片移到音樂(lè )會(huì )背景圖上）
（三）幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng )編歌唱活動(dòng)。
1．教師說(shuō)出一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜是什么動(dòng)物。（教師邊唱著(zhù)完整問(wèn)邊將動(dòng)物的特征畫(huà)出）師：現在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，你們聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)？怎么回答它？
2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問(wèn)一次）
3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現在呀小花貓也想去參加音樂(lè )會(huì )，可是他不會(huì )編謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫他?(幼兒創(chuàng )編一句，教師將特征畫(huà)出)
（四）幼兒獨立完成創(chuàng )編活動(dòng)。
1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂(lè )會(huì )呢，可是他們的謎語(yǔ)還沒(méi)有編出來(lái)，讓我們一起去幫幫他們吧。
2．邀請個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己編的謎語(yǔ)，其余幼兒唱答案部分。
（五）以“一起去參加音樂(lè )會(huì )”結束活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè )樂(lè )地參加音樂(lè )會(huì )，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè )的舞來(lái)慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！
�。�(tīng)音樂(lè )集體跳套圈舞。）
大班動(dòng)物猜謎歌教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
節奏圖譜一份、音樂(lè )磁帶和錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì )歌詞、節奏。
教師創(chuàng )設情境，引出活動(dòng)，調動(dòng)幼兒興趣。
教師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì )，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參加呢？大家決定請智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì )放光，說(shuō)明眼睛怎么樣？這會(huì )是什么動(dòng)物呢？
在教師的引導下，幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導幼兒學(xué)習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
教師：原來(lái)，謎底也可以唱。我們也唱著(zhù)回答智慧爺爺吧。
四、教師引導幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
教師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來(lái)猜猜呢？不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)？
教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？
五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現在請一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎？
活動(dòng)反思：
在以往的音樂(lè )活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認真制作課件，因為我認為一節好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節課的興趣。音樂(lè )課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現的過(guò)程中發(fā)現規律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著(zhù)小朋友，小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。在這節課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè )，玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著(zhù)小朋友，小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。用簡(jiǎn)單而又體現各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè )，從而萌發(fā)出對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。一節課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準備每個(gè)環(huán)節，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！彪S著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)結束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì )了。和傳統的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè )情趣的培養，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達能力。
大班動(dòng)物猜謎歌教案9
教學(xué)目標：
1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養幼兒的樂(lè )感和節奏感。
3、使幼兒感受樂(lè )曲中的歡快，體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒掌握樂(lè )曲中的節奏。
教學(xué)準備：
知識準備：舞蹈《鈴兒響叮當》
鼓勵語(yǔ)：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現頂呱呱。
物質(zhì)準備：森林掛圖一張、節奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
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1、開(kāi)火車(chē)游戲
導語(yǔ)：小朋友們，圣誕節就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節的到來(lái)準備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì )。森林王國還邀請了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話(huà)，說(shuō)想邀請我們大四班的小朋友一起去觀(guān)看它們的表演，你們愿不愿意去��？但是森林王國離我們很遠，所以我們得坐上火車(chē)才能到達那里，現在就請小朋友們排好隊我們坐上火車(chē)出發(fā)吧。（教師當火車(chē)頭，游戲開(kāi)始）
2、欣賞音樂(lè )《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》
導語(yǔ)：小朋友們火車(chē)到達森林王國了，請小朋友們下車(chē)，找位置坐好。小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來(lái)特意為我們準備了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)仔細的聽(tīng)聽(tīng)，然后告訴老師你們在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么，好不好？
談話(huà)：小朋友們，你們在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）
二、基本部分
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1、導語(yǔ)：哦，小朋友們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì )呢？我們一起來(lái)看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢？原來(lái)它兩是被森林國王派來(lái)迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來(lái)啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰(shuí)，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，它說(shuō)如果我們小朋友猜對了就能請出小動(dòng)物了，那么現在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì )是誰(shuí)。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的�！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l(shuí)？小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑，它的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完呢，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。（出示節奏圖譜教師念歌詞）
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒回答）
�。ǘ⿲W(xué)習對唱
1、導語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái)，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著(zhù)老師拍手）
提問(wèn)：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）
2、導語(yǔ)：原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請出來(lái)了，那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？現在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái)，請小朋友們唱著(zhù)回答老師好不好？（教師唱謎語(yǔ)）
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒唱著(zhù)回答并出示圖片）。
5、請個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎勵）
注：其它幼兒用手打節奏
小結：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。
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1、導語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來(lái)了，那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那？剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著(zhù)急了，說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請他出來(lái)，小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢？圣誕老爺爺又有新的注意了，它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請出來(lái)了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？
2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節奏圖譜）
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗�！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_(kāi)始接唱兩遍）
�。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對唱和接唱
將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)?wèn)（拍手打節奏）；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對唱和接唱的練習。
三、結束活動(dòng)
導語(yǔ)：今天小朋友們表現的真棒，不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì )了一首這么好聽(tīng)的兒歌，還把小動(dòng)物們都請了出來(lái)讓小動(dòng)物們快快樂(lè )樂(lè )的參加舞會(huì )，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會(huì )，你們愿意參加嗎？
播放音樂(lè )《鈴兒響叮當》
四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也猜一猜。
附：《動(dòng)物猜謎歌》
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|
腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長(cháng)長(cháng)的走路跳跳跳
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—
腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—
腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||
猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。
大班動(dòng)物猜謎歌教案10
活動(dòng)目標：
1、能夠在音樂(lè )猜謎游戲中收獲成就感，體驗到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂(lè )趣。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè )，發(fā)現“︳XX︳XXX︳”的節奏組合。
3、能在掌握音樂(lè )節奏的基礎上，聯(lián)系生活經(jīng)驗對歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有生活經(jīng)驗，對身邊的小動(dòng)物有所了解。
2、物質(zhì)準備：森林音樂(lè )會(huì )背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干，勾線(xiàn)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì )，很多小動(dòng)物都想去參加，不過(guò)想參加音樂(lè )會(huì )可是有要求的，在介紹自己的時(shí)候不能直接說(shuō)自己是誰(shuí)，得通過(guò)不同的方式表達出來(lái)，讓別人猜。
二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習。
2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
3、引導幼兒復述謎語(yǔ)。
4、幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習節奏。
5、練習按歌曲節奏說(shuō)唱出謎底。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng )編歌唱活動(dòng)。
1、了解歌曲特殊的演唱方式。
2、教師示范創(chuàng )編謎語(yǔ)，學(xué)習創(chuàng )編記錄。
3、多種形式練習歌曲2遍。
4、幼兒分組完成創(chuàng )編活動(dòng)。
�。�1）交待任務(wù)，幼兒操作
�。�2）各組展示結果。
四、活動(dòng)延伸
今天，大家都很能干，用謎語(yǔ)歌唱出了那么多小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物，你們回去了再用謎語(yǔ)歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧！
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