《鄉下孩子》教案
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì )16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、采用詞語(yǔ)突破法，引導學(xué)生自悟語(yǔ)言文字表達的精彩點(diǎn)，在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現出來(lái)。
3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節。教學(xué)準備掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情在朗讀課文。 2、學(xué)會(huì )16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確、流利、有感情在朗讀課文。學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、 揭示課題，解題。
二、初讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)，記憶字形。
四、當堂鞏固。
1、板書(shū)課題：4、鄉下孩子。 2、鄉下孩子：農村里的孩子。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順
媽?xiě)殉熬涨似淖?/p>
3、理解詞語(yǔ)。
歡唱：歡樂(lè )地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
4、各人練讀課文。
1、出示：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。2、重點(diǎn)指導：皮、野(認識“里”字旁)、嘴。
1、有感情地朗讀課文。齊讀課題。 1、自讀課文。2、認讀生字。 3、理解詞語(yǔ)。 4、再讀課文。5、指名讀課文。 1、認讀生字。2、自學(xué)筆順表。3、交流記憶方法。4、描紅。 有感情地朗讀課文。理解課題，幫助學(xué)習課文。 自己朗讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 給學(xué)生創(chuàng )造更多朗讀的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉。 學(xué)習生字筆順是把生字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)的基礎。作業(yè)設計： 1、有感情地朗讀課文。2、完成《習字冊》。 第二課時(shí)教學(xué)目標1、采用詞語(yǔ)突破法，引導學(xué)生自悟語(yǔ)言文字表達的精彩點(diǎn)，在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現出來(lái)。2、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地有思想感情。3、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖一、復習鞏固。
二、分析理解。 三、總結全文。 四、指導背誦。1、書(shū)空下列字的筆順。
皮、野、嘴。
2、說(shuō)出下列偏旁的名稱(chēng)及含有該偏旁的.字。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)
3、“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì )在媽媽?xiě)牙锍枇恕?
4、“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著(zhù)到處跑。)
5、野菊開(kāi)在什么地方?
6、齊讀。
(二)
1、指名讀。
2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?
3、指導讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會(huì )孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，
(三)
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚(yú)”就會(huì )“樂(lè )壞了饞嘴的貓咪”?“樂(lè )壞”是什么意思?
4、這一段體現了鄉下孩子什么樣的特點(diǎn)?(四)
1、指名讀。
2、為什么要寫(xiě)“生在陽(yáng)光下，長(cháng)在曠野里”?
(為了說(shuō)明鄉下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(cháng)在農村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養的鍛煉。)
3、齊讀。
這首詩(shī)講的是鄉下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農村這個(gè)廣闊天地里成長(cháng)起來(lái)。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。1、書(shū)空下列字的筆順。 皮、野、嘴。2、說(shuō)出下列偏旁的名稱(chēng)及含有該偏旁的字。 1、指名讀。 6、齊讀。 1、指名讀。 1、指名讀。2、回答問(wèn)題。 1、指名讀。(為了說(shuō)明鄉下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(cháng)在農村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養的鍛煉。) 2、齊讀。 1、分自然段朗讀課文。 2、同桌互背，教師指名背。3、有感情地背誦課文。 復習鞏固，幫助學(xué)生盡快投入學(xué)習的情境。 學(xué)習課文，啟發(fā)想象，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )鄉下孩子的天真活潑。 了解鄉下孩子快樂(lè )的生活，感受他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 總結課文，幫助學(xué)生把握文章的主旨。 朗讀背誦，養成良好習慣。作業(yè)設計： 1、有感情地背誦課文。
2、用“動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)一句話(huà)。
3、選擇合適的字填空。
串 片 只 頭 籃 朵 條
一( )菊花 一( )黃鸝 一( )小魚(yú)
一( )小豬 一( )草葉 一( )野菜
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)出下列字的偏旁，再寫(xiě)出筆順。
曾( )( ) 編( )( )
含( )( ) 挖( )( )
豬( )( ) 壞( )( )
2、加偏旁組字再組詞。
土 ( ) ( ) 不 ( ) ( )
只 ( ) ( ) 者 ( ) ( )
扁 ( ) ( ) 寺 ( ) ( ) 通過(guò)必要的引導，讓孩子們體會(huì )鄉下孩子的歡樂(lè )和自在。在理解的基礎上，背誦課文。 板書(shū)設計4、鄉下孩子歡唱的黃鸝盛開(kāi)的野菊捉蝴蝶含草葉挖野菜 幸福 快樂(lè ) 勤勞 教學(xué)反思
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