那片綠綠的爬山虎優(yōu)秀教案
【教學(xué)要求】
�。�、從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。
�。�、從葉圣陶先生對《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習修改作文的方法。
�。�、學(xué)習本課生字，理解詞句，練習用“受益匪淺”“堪稱(chēng)楷�！痹炀�。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、從本文作者的切身感受中體會(huì )修改作文的重要性。
�。�、學(xué)習修改作文的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習舊課
二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預習情況
�。�、這篇課文的作者是誰(shuí)？從課文中能看出來(lái)嗎？
�。�、這篇課文主要講的是什么事？
三、初步理解課文內容
�。�、提出自學(xué)要求：
在上一組，我們學(xué)習了“閱讀要有一定的速度”�！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長(cháng)，同學(xué)們用五分鐘時(shí)間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個(gè)部分，再現再把你認為含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)。
�。�、學(xué)生按要求自學(xué)。
�。�、討論交流：
�、� 討論：
課文可以分為哪兩個(gè)部分？
�、� 交流：
你畫(huà)出了哪些含義深刻的句子？
四、進(jìn)一步理解課文內容
�。�、提出自學(xué)要求：
認真學(xué)習課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫(huà)像》這篇作文的。
�。�、學(xué)生按要求自學(xué)。
�。�、討論：
課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的'？
五、布置作業(yè)
看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字。
第二課時(shí)
一、復習舊課
�。�、開(kāi)火車(chē)讀課文第一部分，每個(gè)人讀一個(gè)自然段。要求讀得準確、流利。
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣修改作文的。
二、學(xué)習葉圣陶先生是怎樣修改作文的
�。�、談話(huà)，激發(fā)興趣：
在課文中，作者舉了幾個(gè)例子，說(shuō)明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。
�。�、小結修改作文的幾點(diǎn)方法。
三、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀(guān)火、身臨其境。
�。�、用“受益匪淺”“身臨其境”造句。
第三課時(shí)
一、檢查作業(yè)
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀(guān)火、身臨其境。
�。�、指名讀用“受益匪淺”造的句子，讀后適當評議。
二、學(xué)習課文第二部分
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀第二部分，每人讀一個(gè)自然段。
�。�、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀，再聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�。�、聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)對下面句子的理解：
�、� 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。
�、� “在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著(zhù)�！�
三、簡(jiǎn)單小結，深化認識
葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長(cháng)影響很大，后來(lái)肖復興成了比較的名的作家，寫(xiě)了許多好文章�！赌瞧G綠的爬山虎》寫(xiě)于１９９２年，離１９６３年有３０年了，還寫(xiě)得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的一樣，這說(shuō)明這件事情給作者留下的印象太深了。
四、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段
五、學(xué)習鞏固生字詞
六、布置作業(yè)
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