那片綠綠的爬山虎優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。
2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。
3、學(xué)習生字新詞，有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：那片綠綠的爬山虎（第一課時(shí)）教案教學(xué)設計優(yōu)秀
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì )葉老修改《一張畫(huà)像》對作者的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、 你知道這個(gè)人嗎？師板書(shū)：肖復興 簡(jiǎn)介肖復興，（出示課件）學(xué)生讀簡(jiǎn)介后談?wù)勛x懂了什么？（他是《人民文學(xué)》雜志的主編，當代著(zhù)名作家。）
2、 肖復興在一次文學(xué)座談會(huì )上談到這樣一句話(huà)，出示：我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱(chēng)楷模的大作家。
學(xué)生質(zhì)疑/， 自由讀，讀準并理解“堪稱(chēng)、楷�！�，師篩選問(wèn)題：一位指誰(shuí)？從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱(chēng)楷模的大作家？
3、 肖復興為什么會(huì )發(fā)出這次的感慨呢？他寫(xiě)了一篇回憶錄，題目就是《那片綠綠的爬山虎》。生齊讀課題。
二、初讀課文
1、 自由讀文。（讀書(shū)時(shí)間5分鐘）
2、 檢查生字新詞。 （讀準字音，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字）
3、 課文中哪些句子你覺(jué)得比較難讀，通過(guò)你的努力，讀好了，讀給大家聽(tīng)。（隨機理解詞語(yǔ)的意思）
4、 通過(guò)剛才的讀課文，肖復興回憶了哪兩件事？（ 修改作文 邀請做客）
三、學(xué)習課文
1、 學(xué)習修改作文這件事，自由讀1到5自然段。劃出讓肖復興感動(dòng)的句子，并做做批注。
2、交流（隨機出示，課件鏈接）
�、倬渥樱悍轿业哪瞧魑�，我一下子愣住了……幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)/article/。研讀 “我為什么一下子愣住了？”
抓“密密麻麻”（體會(huì )葉老先生修改的多）
看看葉圣陶修改的作文稿，師：這時(shí)你又感覺(jué)到了什么？
再齊讀這句話(huà)。
師：我一下子愣住了，當時(shí)我想不到的是什么？請讀一、二自然段。
預設：
a. 我自認為不錯，但還存在著(zhù)很多毛病。
b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個(gè)初中生的作文，而且改得那么認真，那么細致。
�、诰渥樱何译m然未見(jiàn)葉老先生的`面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
你從哪些地方感受到了他的認真平和以及溫暖呢？（學(xué)習第四自然段）
理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺(jué)？
生齊讀
�、鄣谖遄匀欢危喝~老先生在我的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的……樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心。
讀這則短短的評語(yǔ)，你品味到了什么？（當學(xué)生品味不出時(shí)，引導學(xué)生再讀課文。還讀不出，教師點(diǎn)撥。）/sjbwz/
預設：
a. 葉老先生對我的鼓勵。
b. 葉老先生的評語(yǔ)使我樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。
c. 葉老先生的評語(yǔ)告訴我們寫(xiě)好作文的兩個(gè)方面：要寫(xiě)具體和寫(xiě)出真情實(shí)感。
【那片綠綠的爬山虎優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設計08-05
《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀的教學(xué)設計02-03
《那片綠綠的爬山虎》的優(yōu)秀教學(xué)設計10-09
《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設計04-23
那片綠綠的爬山虎教學(xué)設計04-18
《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設計08-07
那片綠綠的爬山虎教學(xué)設計08-26
那片綠綠的爬山虎教學(xué)設計12-05
《那片綠綠的爬山虎》的教學(xué)設計11-23