《十六年前的回憶》第二課時(shí)教案范文
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，并且有感情地朗讀課文。
2、感受李大釗先生的高貴品質(zhì)和偉大精神，激發(fā)學(xué)生對先烈的崇敬之情。
3、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育和革命意志熏陶。
4、體會(huì )文章前后照應的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解為什么李大釗先生能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無(wú)所畏懼地面對死亡。
教學(xué)方法：
1、以學(xué)生生活體驗入手，抓住李星華眼中的父親形象，引導學(xué)生深切感受“父親”被捕前后的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，從而理解李大釗先生的精神和品質(zhì)。
2、引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受人物精神。
3、多手段輔助教學(xué)：掛圖、表演、黑板等。
4、指導學(xué)生朗讀，以讀促悟。
學(xué)生學(xué)法：
1、體會(huì )含義深刻的句子，理解作者的思想感情。
2、從作者描寫(xiě)人物的方法入手，體會(huì )李大釗先生的精神。
3、學(xué)習長(cháng)課文時(shí)，注意抓住重點(diǎn)段落分析體會(huì )。
4、感受文章前后照應方法運用的好處。
教學(xué)準備：掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，清明節前夕，我們隨著(zhù)大人一起去給已故親人掃了墓，跟隨老師到烈士陵園給革命烈士掃了墓，還在周記《清明之行》中深情地寫(xiě)下了對他們的懷念。你還記得自己寫(xiě)的是哪位親人？為什么要緬懷他嗎？
2、指名說(shuō)。
3、是啊，親人雖已故去，但他們的音容笑貌、諄諄教誨卻在我們心中留下了無(wú)法磨滅的記憶。所以，在李大釗先生被害十六年后，女兒李星華仍對當時(shí)的事情記憶猶新，悲痛地寫(xiě)下了《十六年前的回憶》，以此作為祭奠。（齊讀課題。）
二、指導理解含義深刻的句子，感受李大釗先生的精神和品質(zhì)
1、讓我們一起走進(jìn)血雨腥風(fēng)的1927年，走進(jìn)1927年的四月，伴隨李星華左右，看看女兒眼中的李大釗先生到底是一個(gè)什么樣的人？自讀課文，邊想邊劃出相關(guān)語(yǔ)句，還可以在旁邊寫(xiě)下你的感受。
2、認真閱讀劃出的`句子，體會(huì )李星華當時(shí)的心情。
3、交流討論
�。�1）指導被捕前對“父親”的感受：局勢越緊張，工作越忙，做事越鎮定沉著(zhù)（講授法），對“我”的態(tài)度也發(fā)生了變化。（對比法）指導朗讀“父親”的話(huà)，體會(huì )人物無(wú)所畏懼、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
�。�2）指導被捕時(shí)，相機引導學(xué)生從三個(gè)角度學(xué)習體會(huì )：“我”的害怕從側面烘托“父親”的沉著(zhù)、臨危不懼；憲兵、警察、特務(wù)等的表現從反面襯托“父親”的從容、英勇；作者對“父親”語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)則直接從正面表現了“父親”的大義凜然的革命精神。指導運用夸張的語(yǔ)氣讀出強烈的對比。
�。�3）指導法庭審問(wèn)時(shí)，注意抓住重點(diǎn)句子結合社會(huì )背景、當時(shí)情景分析“父親”的內心感受及頑強意志。把描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句以及描寫(xiě)敵人和家人的神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句放在一起，通過(guò)討論、分析，體會(huì )人物的思想感情。最后讓學(xué)生分角色朗讀、深化理解。主要運用創(chuàng )設情景的方法，讓學(xué)生和作者一起站在現場(chǎng)感受“父親”的視死如歸的革命精神。
三、指導感悟，激發(fā)對革命先輩的敬仰
1、引讀課文
他是妻子眼中的好丈夫，他是孩子眼中的好父親，他更是我們每一個(gè)中國人心中一座永遠矗立的革命豐碑。面對嚴峻的革命形式，他工作更忙了〈生讀第二段〉，為了避免黨組織被破壞，他……（燒文件句子），面對“我”的詢(xún)問(wèn)，一向慈愛(ài)的父親卻說(shuō)……，當工友閆振三被抓后，母親勸他離開(kāi)，他卻說(shuō)……面對殘暴的匪徒，父親置之泰然……法庭上，父親備受折磨但面對我們的哭喊卻依然神情……這樣一位父親怎么能不被親人深深懷念？這樣一位革命者怎么能不被千千萬(wàn)萬(wàn)中國人銘記于心？
2、體會(huì )前后照應寫(xiě)法
李星華永遠永遠忘不了那一天“1927年4月28日”，我們教室在座的所有人永遠忘不了那一天“……”，全中國人民更永遠忘不了那一天“……”。文中前后兩次反復出現這個(gè)日期，不僅使讀者印象深刻，也使整個(gè)事件完整連貫，使文章主題得到了強調突出。
四、總結升華
1、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又是一個(gè)4月28日即將來(lái)臨，今天，讓我們在這小小的教室里，面對李大釗先生的畫(huà)像，以我們特殊的方式來(lái)緬懷先烈，表達我們的哀思，訴說(shuō)我們內心的崇敬。
2、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)
3、總結：有一個(gè)同學(xué)在他參加了為革命烈士掃墓活動(dòng)以后，在文章里寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“是誰(shuí)戰死沙場(chǎng)？是誰(shuí)給了我們幸福的生活？又是誰(shuí)帶給祖國繁榮進(jìn)步？面隊烈士紀念碑，緬懷無(wú)數為祖國建設拋頭顱、撒熱血的先輩們，我想大聲說(shuō)：你們永遠活在我們的心里，而我們也將在你們的期望中生活得更加美好！”他說(shuō)出了自己的心聲，也說(shuō)出了我們六一班每一個(gè)人的心聲。是的，無(wú)數先輩用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活，我們沒(méi)有理由不繼承他們的遺志，在他們的期望中做有意義的事情，好好生活。
五、拓展
1、摘抄文中的好詞句或找出感受深刻的句子紀錄下自己的感受。
2、找一些革命題材的書(shū)籍來(lái)看，讓我們化“深深的懷念”為動(dòng)力，讓我們的生命之花開(kāi)得更美更艷
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