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大班健康活動(dòng)面油香香教案

時(shí)間:2021-06-24 11:28:11 教案 我要投稿

大班健康活動(dòng)面油香香教案

  教學(xué)目標:

大班健康活動(dòng)面油香香教案

  1、在猜猜講講做做中,懂得面油能保護皮膚。

  2、體驗自己做事的快樂(lè )并產(chǎn)生獨立做事的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)幼兒涂面油的興趣

  教學(xué)難點(diǎn):愿意學(xué)習涂面油的正確方法

  教學(xué)準備:一個(gè)禮物盒、每人帶一瓶面油和一面鏡子

  教學(xué)課時(shí):

  教育理論依據(設計思路):

  涂面油是主題背景下《寒冷的冬天》中的一次預設活動(dòng)。它是幼兒生活中的一個(gè)細小環(huán)節,是每個(gè)孩子親身體驗和經(jīng)歷的事情。冬天到了,天氣寒冷,孩子柔嫩的肌膚需要得到適當的呵護。在家中,涂面油都是家長(cháng)包辦代替的,有的孩子涂面油時(shí)往往缺乏把面油涂開(kāi)的的意識,我在設計這個(gè)活動(dòng)中,充分考慮小班幼兒的情感特點(diǎn),由面油明顯的特點(diǎn)——香味導入,激發(fā)幼兒涂面油的興趣;同時(shí)根據小班幼兒的認知特點(diǎn),在和孩子交流涂面油的簡(jiǎn)單方法中設計了一個(gè)趣味性的兒歌。整個(gè)活動(dòng)設計遵循指南中提出的“愿意樂(lè )意做力所能及的自我服務(wù)”的要求,讓幼兒在自己涂面油的操作過(guò)程中產(chǎn)生獨立做事的愿望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜一猜, 說(shuō)一說(shuō),激發(fā)幼兒抹面油的興趣

  1、出示禮物盒,里面藏有一盒面油

  師:今天謝老師收到一份禮物,猜猜里面是什么?

  2、鼓勵幼兒摸一摸、搖一搖(聽(tīng)聲音)聞一聞、猜一猜

  3、展示禮物,師:是什么禮物?(面油)

  4、經(jīng)驗回憶

  師:你們抹面油嗎?為什么要抹面油?

  5、師視幼兒的討論作適當總小結:原來(lái)抹了面油臉上會(huì )香香的,臉上變得滑滑嫩嫩的`,不會(huì )干,不會(huì )裂,也不怕北風(fēng)吹。

  二、說(shuō)一說(shuō),看一看,學(xué)學(xué)抹面油的方法

  1、請一個(gè)幼兒操作,引導其他幼兒觀(guān)察他怎么涂的?

  重點(diǎn)提問(wèn):他涂的好不好?他是怎么涂的?

  重點(diǎn)提升:面油涂開(kāi),臉上各處都要涂到

  2、再請一名幼兒涂面油,看看有沒(méi)有進(jìn)步

  3、教師結合兒歌示范正確的涂面油方法

  4、引導幼兒討論哪里要涂面油,應該怎么涂?

  5、引導語(yǔ):你們會(huì )涂了嗎?我們一起來(lái)涂面油

  6、邊說(shuō)師邊操作(小面油,噴噴香,我要和你做朋友。蘸一蘸:手指就像戴上一頂小帽子。面油要涂那里,抹一抹:在哪抹開(kāi),每個(gè)地方都涂到,保護小臉好舒服。)

  三、做一做,摸一摸,用正確方法涂面油

  1、鼓勵孩子一起涂面油

  (1)徒手練(師邊念兒歌邊徒手涂)

  (2)自己照鏡子涂面油

  重點(diǎn)觀(guān)察:是否使用涂面油兒歌;是否每個(gè)地方都涂到了

  2、引導幼兒相互檢查是否涂均勻

  3、相互聞一聞、摸一摸,看看誰(shuí)的臉又香又滑

  四、 延伸于幼兒日常生活

  讓幼兒每次午餐或洗臉后自己照鏡子涂面油

  教學(xué)評析:

  1、活動(dòng)過(guò)程注重情感的激發(fā),調動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在聞聞摸摸中感受面油香香和舒適感,有效調動(dòng)幼兒抹面油的興趣。同時(shí)猜猜摸摸聞聞做做的方法非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),因此整個(gè)的氣氛非常好,每個(gè)孩子都能積極地投入到活動(dòng)中,學(xué)會(huì )了正確的涂面油的方法,較好完成活動(dòng)目標。

  2、朗朗上口的兒歌讓小班幼兒清晰明了涂面油的簡(jiǎn)單方法和操作要求,充分體現了文學(xué)作品在小班幼兒生活中的有效作用。

  3、活動(dòng)源于幼兒生活,又回歸于幼兒園的日常生活環(huán)節,三歲的孩子手眼協(xié)調能力正在迅速發(fā)展,不僅幫助了他們形成自我服務(wù)的能力,也使其發(fā)展了動(dòng)作,增強了幼兒的獨立性,我們從冬季皮膚干燥的實(shí)際情況出發(fā),調動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗,并予以提升,具有良好的實(shí)際意義。

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