南轅北轍教案

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì )成語(yǔ)的含義。

　　B、用“------雖然---------，可----------”說(shuō)句話(huà)。

　　2、能力目標

　　A、培養學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力

　　B、能夠表演，再現課文情境

　　3、情感目標

　　做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n本劇導入，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？

　�。ǘ�）讀中生疑，讀中探究

　　1、請同學(xué)們再默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。

　　2、學(xué)生交流學(xué)習心得

　　3、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個(gè)人是誰(shuí)呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的？你們能不能把它們找出來(lái)？

　　4、師：出示：------雖然------可是-------

　�。�1）你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話(huà)？

　　5、師：板書(shū)：不解、告訴、誠懇

　　6、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)“不解”、“誠懇”的意思？

　　7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？

　　8、季梁勸了車(chē)上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么？

　　9、理解“固執己見(jiàn)”的意思。

　　10、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現季梁的誠懇，車(chē)上朋友的“固執”？請小組合作分角色朗讀課文。

　　11、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機小博士是怎么讀的。

　　12、學(xué)生進(jìn)行評議

　　13、師生分角色朗讀

　�。ㄈ�）放飛想象，體會(huì )寓意

　　1、請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個(gè)去楚國卻往北走，結果會(huì )怎樣呢？

　　2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理

　　師小結：通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對，是實(shí)現不了目標的。

　�。ㄋ模┍硌莨适�，深化寓意

　　下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的'故事。

　　1、小組合作演一演故事

　　2、反饋交流

　　3、如果你是車(chē)上的朋友，發(fā)現自己方向錯了，你會(huì )怎么說(shuō)、怎么做？

　�。ㄎ澹┩卣股�華，感悟明理

　　1、你有什么事情也是先前做錯了，聽(tīng)了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎？

　�。�1）小組合作交流（2）反饋交流

　　2、師小結：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。

　　3、師：你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢？能不能講一講。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)，課外拓展

　　搜集成語(yǔ)故事，舉行“成語(yǔ)故事會(huì )”

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