課文給家鄉孩子的信教案設計
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。
3.通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì )作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書(shū)信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？
二、精讀第三段。
1.巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說(shuō)明了什么？
我們從巴金爺爺的介紹中已經(jīng)知道了他是五四以來(lái)的著(zhù)名作家，創(chuàng )作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。要為社會(huì )添更多的光彩！為別奉獻更多的愛(ài)，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新學(xué)習，重新工作讓生命更有意義�？梢�(jiàn)他品德多么高尚��！
2.巴金為什么寫(xiě)作？理解課文后回答。
�。ㄒ詫�(xiě)作來(lái)表達對祖國和同胞無(wú)限的愛(ài)。用不是而是造句）
3.巴金在信中怎樣評價(jià)自己的一生，同時(shí)表達了什么希望？
�。ㄎ抑皇抢侠蠈�(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。
我愿意再活一次，重新學(xué)習，重新工作，讓生命開(kāi)花結果。）
4.理解讓生命開(kāi)花的含義。
�。ㄩ_(kāi)花并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。
人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話(huà)的最好注釋。愛(ài)、同情、精力和時(shí)間為自己生存所花的能有多少，/article/更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著(zhù)，生命才有意義。）
�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？
�。�2）文中哪一句表達了讓生命開(kāi)花的.意思。
�。ㄉ囊饬x在于奉獻而不在于享受。）
5.指導朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對老人的崇敬）。
6.小結：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻而不在于享受。
三、精讀第四段。
1.引讀：體會(huì )爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結果的美好感情。
2.感情朗讀。
四、精讀第五段。
用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來(lái)。
五、學(xué)習書(shū)信的格式。
1.書(shū)信的格式分五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結尾、署名和日期。
2.對照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。
六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
七、指名讀自己喜歡的段落。
八、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2. 指導學(xué)生完成練習冊。
3.預習19課。
板書(shū)：
18. 給家鄉孩子的信
巴金 讓生命開(kāi)花結果
為社會(huì )添光彩
為別人奉獻愛(ài)
孩子們 珍惜時(shí)間，好好學(xué)習
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