幼兒園大班《越造越好的房子》教案
活動(dòng)目標：
感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來(lái)越美好。
材料環(huán)境創(chuàng )設：
電腦演示文稿制作（內有房子的發(fā)展史、現代的家居房子）
設計思路： 在探索"我是中國人"的過(guò)程中，孩子們領(lǐng)略了天安門(mén)、長(cháng)城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內容。圍繞活動(dòng)總目標中"體會(huì )城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來(lái)越美麗"這個(gè)目標，我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材，借助房子演變的過(guò)程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀(guān)了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過(guò)一定的比較，也通過(guò)家園聯(lián)系的方式，布置了請家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察周?chē)窬拥囊�。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時(shí)，都說(shuō)："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)已有的經(jīng)驗基礎。
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)引出：由前次參觀(guān)建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
�。ㄓ捎谟辛藚⒂^(guān)的經(jīng)驗，活動(dòng)切入很快。）
2、觀(guān)察比較：
�。�1）逐一觀(guān)看山洞房、茅草房、無(wú)門(mén)窗的磚房、有門(mén)窗無(wú)水管設施的.房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀(guān)察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗，如："房子越來(lái)越高了"等。
孩子在觀(guān)察的過(guò)程中，能結合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)房子越來(lái)越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說(shuō)："原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了，先進(jìn)了"等等，用語(yǔ)言小結的形式，將房子演變的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現了出來(lái)，讓孩子意識到"越來(lái)越好"的這種感覺(jué)，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）
�。�2）觀(guān)看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用"越來(lái)越"的句式對房子的變化進(jìn)行小結。
�。ㄟ@個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習整合了進(jìn)去，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，引導孩子對剛才的觀(guān)察自己進(jìn)行總結提升，我認為起到了一定的效果。）
�。�3）欣賞一些現代的房子建筑，體會(huì )我們現在的房子更好了，生活越來(lái)越美了。
�。ê⒆觽兛粗�(zhù)那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節的目的，他們體會(huì )到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）
3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節上，我發(fā)現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個(gè)較現實(shí)性的東西，老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì )走的房子等"，新生說(shuō)的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無(wú)顏六色"等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說(shuō)到："希望造高到可以從上�？吹嚼霞业母邩�，這些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗的設想，很貼切他們的實(shí)際生活。）
教學(xué)反思：
一、從活動(dòng)中孩子獲得的發(fā)展來(lái)看我認為主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過(guò)逐一觀(guān)察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開(kāi)始到現在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認識，在認知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀(guān)察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進(jìn)行比較，思考他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。
2、情感的體驗和語(yǔ)言的運用：在觀(guān)察比較的過(guò)程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標。結合這個(gè)目標和活動(dòng)，我插入了一個(gè)語(yǔ)言的引導，即用"越來(lái)越"的句式來(lái)描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語(yǔ)言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個(gè)小結，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來(lái)。所以，我認為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并成功的一個(gè)部分�，F代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來(lái)越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對幼兒感知的在引導和進(jìn)一步升華，取得了預期的效果。
二、活動(dòng)中幼兒的差異性思考：
活動(dòng)中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學(xué)期新來(lái)的一部分孩子，我們讓孩子來(lái)設計"自己將來(lái)如果造房子的話(huà)，可以設計什么樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說(shuō)，并沒(méi)有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開(kāi)展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中如果造房子的話(huà)想要什么樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車(chē)房"等，這個(gè)現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時(shí)，提問(wèn)需要注意的一個(gè)適切性。
三、活動(dòng)在細節上的問(wèn)題：
這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，作為一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時(shí)對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節引導上我處理得不是很恰當，如；有一個(gè)幼兒說(shuō)："樓房有陽(yáng)臺，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。"，我的即時(shí)反應是"夏天那么熱，到陽(yáng)臺上乘涼不會(huì )舒服"，就將話(huà)題引導了"冬天曬太陽(yáng)才舒服呢！"否定了他的說(shuō)法，其實(shí)他的說(shuō)法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽(yáng)臺上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師，要善于從孩子的角度理解問(wèn)題，為孩子的看法尋找合理的解釋?zhuān)@就是這個(gè)小小的細節帶給我的思考。
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