中班主題《親子書(shū)吧》教案
主題由來(lái)
文韜過(guò)生日那天，他媽媽為班上送來(lái)了45本精美的畫(huà)冊，作為與小朋友一起分享的生日禮物，這份禮物實(shí)在太珍貴了，孩子們非常激動(dòng)，紛紛詢(xún)問(wèn)是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng )設“親子書(shū)吧”，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動(dòng)，一則讓更多的家長(cháng)關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動(dòng)，二則推動(dòng)家長(cháng)在家能正確指導幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
第一階段：收集圖書(shū)
活動(dòng)目標
1.幫助家長(cháng)有針對性地收集圖書(shū)。
2.了解幼兒的閱讀興趣。
3.豐富充實(shí)書(shū)吧的圖書(shū)。
活動(dòng)準備
“家園之窗”張貼收集圖書(shū)的公告。
活動(dòng)過(guò)程
1.收集圖書(shū)。陸續收到的圖書(shū)真是五花八門(mén)，但大部分是不適合現階段孩子閱讀的�？梢�(jiàn)，多數家長(cháng)在為幼兒選擇圖書(shū)時(shí)顯得盲目，更有部分家長(cháng)有拔苗助長(cháng)的心理，我們就在觀(guān)念上改變家長(cháng)，為他們提供購書(shū)指導。另外，在親子閱讀活動(dòng)中注意培養幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
2.請家長(cháng)根據購書(shū)指南與孩子一起選購一本圖書(shū)。購書(shū)指南的簡(jiǎn)要內容是：(1)圖畫(huà)色彩鮮明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫(huà)內容簡(jiǎn)單有趣，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美，朗朗上口。(4)以單幅圖書(shū)為主要閱讀內容，但背景圖畫(huà)較為復雜些;閱讀能力強的幼兒則以單頁(yè)、多幅平面圖畫(huà)的圖書(shū)為主。
3.再次收集圖書(shū)。有了購書(shū)指南的指導，這次收集的圖書(shū)涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書(shū)堆放在書(shū)架上顯得凌亂。孩子們說(shuō)：“書(shū)架太小了，拿書(shū)很不方便�！薄坝惺裁春弥饕�?”“把圖書(shū)擺到區域櫥上吧�！薄安恍�，區域活動(dòng)時(shí)怎么辦，材料擺哪兒?”“要不再布置一個(gè)圖書(shū)區吧�！钡降讛[哪兒呢?孩子們討論了半天，也沒(méi)個(gè)結果，活動(dòng)室里已經(jīng)沒(méi)法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬敞又明亮�！薄昂�!”孩子們聽(tīng)到消息樂(lè )壞了，我順勢引導：“圖書(shū)區那么多的書(shū)該怎么整理呢?”“像幼兒園的圖書(shū)館一樣，圖書(shū)要整整齊齊擺好�！薄皥D書(shū)要有編號�！蔽夜膭钫f(shuō)：“對，大家可以在區域活動(dòng)時(shí)間完成這些任務(wù)�！�
第二階段：創(chuàng )設“親子書(shū)吧”
活動(dòng)一：整理圖書(shū)(區域活動(dòng))
活動(dòng)目標
1.樂(lè )于參與圖書(shū)的整理工作。
2.會(huì )愉快地與同伴合作。
活動(dòng)準備
展示收集的各種圖標，供幼兒欣賞;紙、記錄板、色筆、展示板、標簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的照片。
活動(dòng)過(guò)程
1.給圖書(shū)分類(lèi)：(1)鼓勵幼兒有目的地觀(guān)察、探究圖書(shū)分類(lèi)的方法。(2)給圖書(shū)分類(lèi)。
2.設計圖書(shū)分類(lèi)標記：(1)提出設計要求。(2)給圖書(shū)粘貼標簽卡并畫(huà)上分類(lèi)標記。
3.統計圖書(shū)的數量：(1)制定圖書(shū)分類(lèi)表，統計每種圖書(shū)的數量。(2)給書(shū)編號。
4.制作借書(shū)證：(1)討論借書(shū)證的制作方法。(2)幼兒陸續制作自己的借書(shū)證。
活動(dòng)二：制定書(shū)吧規則(集中活動(dòng))
活動(dòng)目標
1.能清楚地表達自己的想法。
2.體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.小組討論：“親子書(shū)吧”應遵守哪些規則。
2.展示各組討論結果，歸納形成規則：保持安靜看書(shū);進(jìn)書(shū)吧脫鞋;不能搶書(shū);圖書(shū)按標志放好;撕破一本書(shū)賠三本;每天4：30以后開(kāi)始借書(shū);借的書(shū)本周內歸還，否則不能再借。
3.張貼規則圖。
活動(dòng)三：布置“親子書(shū)吧”(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標
1.樂(lè )于參與“親子書(shū)吧”的布置。
2.形成家園教育合力。
活動(dòng)準備
1.“家園之窗”張貼公告，鼓勵家長(cháng)做志愿者參與書(shū)吧的布置工作。
2.百寶箱。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。
2.分配任務(wù)，布置書(shū)吧。
第三階段：“親子書(shū)吧”活動(dòng)
活動(dòng)一：示范觀(guān)摩(家長(cháng)開(kāi)放日)
活動(dòng)目標
1.了解家長(cháng)對親子閱讀的態(tài)度及存在的問(wèn)題。
2.幫助家長(cháng)掌握閱讀的技能，體驗閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.“家長(cháng)開(kāi)放日”邀請函。
2.圖書(shū)《瑞克生病了》大書(shū)一本，小書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
1.向家長(cháng)介紹本次活動(dòng)的目的和計劃。
2.家長(cháng)交流、互動(dòng)，談對孩子閱讀的種種做法及體會(huì )。
3.向家長(cháng)介紹今天開(kāi)展的閱讀活動(dòng)，指導家長(cháng)如何觀(guān)察，讓家長(cháng)知其然，也知其所以然，這對于家長(cháng)指導孩子閱讀有更直接的幫助。
4.教師示范指導幼兒閱讀圖書(shū)《瑞克生病了》�；顒�(dòng)中教師注重引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的信息，以開(kāi)放性問(wèn)題引導孩子參與討論，促進(jìn)孩子的觀(guān)察和思考，從而得到多樣的回答，這對指導家長(cháng)更好地引導孩子閱讀起了直接的示范作用。
5.交流觀(guān)摩后的感受。家長(cháng)們表示這種觀(guān)摩活動(dòng)很直觀(guān)，在親子閱讀方法上有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。有的家長(cháng)說(shuō)真沒(méi)想到一幅簡(jiǎn)單的圖還可以有那樣多的問(wèn)題，激活了孩子創(chuàng )造性的思維。有的家長(cháng)表示可以和孩子把以前的書(shū)找出來(lái)，根據閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長(cháng)談到通過(guò)活動(dòng)看到了自己的孩子語(yǔ)言表達能力的不足，在今后應加強親子閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)二：親子“悅”讀(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標
培養閱讀的專(zhuān)注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
活動(dòng)準備
提供讀書(shū)卡范例展示在“家園之窗”，內容主要包括：閱讀時(shí)間、圖書(shū)名稱(chēng)、最喜歡的'內容、專(zhuān)注性評價(jià)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.鼓勵家長(cháng)自行設計讀書(shū)卡，盡可能做到操作簡(jiǎn)便、可行。
2.鼓勵家長(cháng)和孩子堅持做到每天快樂(lè )親子閱讀30分鐘，做好讀書(shū)卡記錄。(從讀書(shū)卡情況看，剛開(kāi)始，部分孩子閱讀面窄，家長(cháng)也反饋孩子閱讀時(shí)會(huì )選擇一些有暴力傾向的動(dòng)畫(huà)片讀物。為此，班上開(kāi)展了“該不該看這樣的書(shū)”討論活動(dòng)。接著(zhù)，我們又推出“閱讀之星”評選活動(dòng)，能每天堅持閱讀、專(zhuān)注性好并樂(lè )于閱讀多領(lǐng)域圖書(shū)的孩子可以評為“閱讀之星”。這樣，不僅閱讀圖書(shū)單一等問(wèn)題得以解決，孩子閱讀的專(zhuān)注性也提高了。)
活動(dòng)三：好書(shū)推薦(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標
1.能理解閱讀內容。
2.樂(lè )于在集體面前比較清楚地表達。
活動(dòng)準備
在“家園之窗”張貼“好書(shū)推薦”活動(dòng)說(shuō)明。
活動(dòng)過(guò)程
1.提出活動(dòng)要求：(1)介紹書(shū)名。(2)介紹最喜歡的故事或情節或角色。(3)推薦的理由。
2.親子合作，共同推薦好書(shū)。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達能力特別強的孩子，大部分孩子表達不連貫，需要教師的不斷引導，這帶來(lái)了多數孩子傾聽(tīng)習慣差等問(wèn)題。對此，我將活動(dòng)由一周一次調整為兩周一次，由全體孩子參加調整為家長(cháng)、幼兒共同參加，由孩子在集體前輪流推薦調整為在小組內交流推薦。這樣一來(lái)，解決了等待時(shí)間過(guò)長(cháng)、幼兒傾聽(tīng)習慣差的問(wèn)題，在家長(cháng)的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
3.評選“最受歡迎的好書(shū)”。我們將孩子們評選出的最受歡迎的好書(shū)投放在書(shū)吧中，這樣一來(lái)，孩子能閱讀到更多的好書(shū)。
活動(dòng)四：書(shū)吧里的游戲(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標
1.激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣，擴展口語(yǔ)詞匯量。
2.提高對文字的敏感性。學(xué)習用圖畫(huà)表達作品，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.將游戲內容展示在書(shū)吧信息欄。
2.在書(shū)吧提供與游戲內容相關(guān)的圖書(shū)以及操作卡、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1.字寶寶游戲。開(kāi)展找字、詞語(yǔ)開(kāi)花、詞語(yǔ)接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨立完成的，詞語(yǔ)開(kāi)花、量詞等游戲家長(cháng)們在引導時(shí)顯得比較急躁。有的家長(cháng)一股腦給了孩子很多詞，孩子在理解時(shí)感到困難，這時(shí)，我會(huì )建議家長(cháng)在閱讀圖書(shū)或生活中結合相應的畫(huà)面、場(chǎng)景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專(zhuān)版，但由于都是文字，孩子們無(wú)法交流，我啟發(fā)幼兒思考“書(shū)上是怎樣教別人識字的”，孩子們想到了在文字旁配上相應的圖示加以形象表達……)
2.找找、看看、做做。游戲中，多拋出幼兒感興趣的問(wèn)題，如“小蝸牛吃什么”“找找書(shū)上有哪些有趣的折紙，試著(zhù)動(dòng)手折一折”。
3.我的小書(shū)。投放分享閱讀的讀本，鼓勵幼兒進(jìn)行續編、創(chuàng )編活動(dòng)。
【中班主題《親子書(shū)吧》教案】相關(guān)文章：
《團結友愛(ài)親又親》中班教案12-04
中班親一親玩一玩教案09-25
中班語(yǔ)言游戲《團結友愛(ài)親又親》教案07-02
中班語(yǔ)言游戲教案《團結友愛(ài)親又親》08-21
再見(jiàn)吧，冬天中班教案11-17
《誡子書(shū)》教案08-09
誡子書(shū)的教案02-22
《親一親》教案09-08