幼兒園中班科學(xué)《種子的結構》教案反思
【設計意圖】
春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，本班在此季節開(kāi)展種植活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)朋友們給孩子提供了許多種子：黃豆、綠豆、黑豆、花生、向日葵等。我們把種植后剩下的大部分種子放在植物角的桌子上和美勞區柜子里。每到自由活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現孩子們總喜歡拿起來(lái)“研究”。有的孩子拿起種子就在對比、排隊，有的在剝種子皮，有的還把種子剝得碎碎的，好像在“研究”什么似的�？吹贸�，孩子們對這些種子有十分高的興趣。于是，抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)我們設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在激發(fā)他們探索種子結構的興趣。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱(chēng)。
2、學(xué)習實(shí)物(圖片)與文字的配對。
3、激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。
【活動(dòng)準備】
1、各種泡漲的種子(豆)，每個(gè)幼兒一個(gè)裝種子的容器。
2、四色卡紙若干，種子各結構的字卡(不同顏色底版)，種子結構分類(lèi)操作卡片，種子的三步卡。
3、作業(yè)單：種子的結構。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導觀(guān)察，激發(fā)興趣。
讓幼兒觀(guān)察種子，說(shuō)說(shuō)對種子的認識及了解。
師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么?(肚臍)那現在，請小朋友看看，你們容器里裝的都是些什么種子?它們身上有沒(méi)有“種子的肚臍”?或者還有些什么?”(根據已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)
師：“你們知道你們容器里的種子里面有什么?它們每一個(gè)結構名稱(chēng)叫什么，你們知道嗎?
二、自由觀(guān)察、探索種子的結構。
(一)幼兒自由觀(guān)察、探索種子
1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么?老師可提醒孩子把種子剝開(kāi)看看里面有沒(méi)有東西?(見(jiàn)圖1、圖2)(幼兒自由觀(guān)察、探索)
2、師：“請孩子把種子剝開(kāi)的后，每一部分分別放在不同顏色的`四張紙上�！�(見(jiàn)圖3)
3、師：“我們一起來(lái)看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)
(二)認識種子各部分的結構(見(jiàn)圖4、圖5)
1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分�，F在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開(kāi)四個(gè)不同的部分。
2、師拿起一顆種子說(shuō)：我們先看看到種子外表有什么?(一個(gè)小白點(diǎn))告訴幼兒這小白點(diǎn)叫種臍。(出示種臍字卡)師：現在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師：現在我們看到外面的這一層是什么呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來(lái)，放在字卡下面。
4、師：現在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開(kāi)，我剝開(kāi)后發(fā)現里面還有個(gè)小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒(méi)有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認識，讓幼兒把胚芽剝下來(lái)，放在字卡下面。
5、師：現在看看剩下兩個(gè)象什么呢?引導幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著(zhù)字卡和種子各部分的結構，認一認。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類(lèi)操作卡配對)
三、活動(dòng)小結
1、師：“現在，你們認識種子各結構的名稱(chēng)了嗎?�！弊層變涸俅螌ΨN子結構的認識，老師說(shuō)種子的結構名稱(chēng)，幼兒指出，或老師指種子的結構，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。(見(jiàn)圖6)
2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個(gè)種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”
3、種植實(shí)驗：師：“我們一起來(lái)試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎?”
四、延伸活動(dòng)：
在科學(xué)文化區投放：
1、種子結構(實(shí)物)字卡配對(見(jiàn)圖7)
2、種子的三步卡(見(jiàn)圖8)，
3、紙張作業(yè)單(見(jiàn)圖表9)，供幼兒區域活動(dòng)時(shí)選擇操作。
【活動(dòng)設計反思】
本次活動(dòng)用的材料——種子，是來(lái)自人們現實(shí)生活中的常見(jiàn)的物體，但對幼兒活動(dòng)來(lái)說(shuō)卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動(dòng)的目標定位在通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，觀(guān)察和探索種子的結構上。
活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自己先觀(guān)察、動(dòng)手剝種子，來(lái)提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。接著(zhù)，我們反復自己剝種子，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們在活動(dòng)(動(dòng)手、動(dòng)眼)，在通過(guò)觀(guān)察、探索的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗。通過(guò)自己觀(guān)察和操作，幼兒知道種子的結構和各部分的名稱(chēng)。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
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