幼兒大班《關(guān)于風(fēng)箏的系列活動(dòng)》主題教案

　　在我喜歡的民間藝術(shù)主題活動(dòng)中，孩子們對風(fēng)箏產(chǎn)生了濃厚的興趣，追隨孩子的興趣，我們進(jìn)行了放風(fēng)箏的活動(dòng)，孩子們在一次次的體驗中，積累了更多關(guān)于風(fēng)箏的知識，由此生成了本次認識風(fēng)箏和制作風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　活動(dòng)一認識風(fēng)箏

　　［活動(dòng)目標］

　�。�、認識形態(tài)各異的風(fēng)箏，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高幼兒審美素養。

　�。�、探索風(fēng)箏的構造，激發(fā)幼兒進(jìn)一步制作風(fēng)箏的興趣。

　　［活動(dòng)準備］

　　幼兒搜集的各種形態(tài)的風(fēng)箏、實(shí)物投影、數碼相機

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、開(kāi)始部分

　　教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室欣賞放風(fēng)箏的照片導入。

　　二、基本部分

　�。�、教師和幼兒一起玩風(fēng)箏。

　�。�、認識風(fēng)箏的外形和圖案。

　�。ǎ保┙處熣埿∨笥逊謩e說(shuō)一說(shuō)自己手里風(fēng)箏的外形和圖案。

　�。ǎ玻┫胍幌�，生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？

　　教師總結：風(fēng)箏有各種各樣的形態(tài)，不但有三角形、長(cháng)方形、還有梯形、五角星等形狀，隨著(zhù)工藝的發(fā)展，人們制作出了更多美麗的風(fēng)箏，如：燕子、老鷹、鳳凰、蝴蝶等鳥(niǎo)類(lèi)風(fēng)箏，還制作出了飛機、降落傘、孫悟空、豬八戒等人們喜歡的風(fēng)箏，現在的風(fēng)箏越來(lái)越美麗。

　�。�、欣賞更多美麗的風(fēng)箏。

　　教師：小朋友還記得哪兒的風(fēng)箏最有名，做得最好嗎？

　�。�、探索風(fēng)箏的構造。

　　教師：今天，小朋友看到了這么多美麗的風(fēng)箏，你們高興嗎？那么，風(fēng)箏是怎么做成的呢？（骨架，布，線(xiàn)輪，尾巴）探索風(fēng)箏每部分的組成及作用。

　�。�、拆裝風(fēng)箏。

　　請小朋友把風(fēng)箏拆開(kāi)然后組合，教師拍照。小朋友一起欣賞自己組裝完成后的照片，感受成功的`喜悅。

　�。�、結束部分：

　　教師出示自己親手制作的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒下節活動(dòng)制作風(fēng)箏的興趣。

　　活動(dòng)二制作風(fēng)箏

　　［活動(dòng)目標］

　�。�、幫助幼兒了解風(fēng)箏是我國傳統的民間工藝品，欣賞風(fēng)箏圖案及色彩的民間特色美。

　�。�、引導幼兒選用不同材料，運用簡(jiǎn)單明快的色彩、對稱(chēng)的方法制作風(fēng)箏。

　�。�、培養幼兒的合作意識。

　　［活動(dòng)準備］

　　活動(dòng)前帶孩子們放風(fēng)箏。

　　環(huán)境創(chuàng )設：布置美麗的風(fēng)箏。

　　風(fēng)箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線(xiàn)等制作材料。

　�。刍顒�(dòng)流程］

　　談話(huà)引入——欣賞風(fēng)箏——講解難點(diǎn)——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、談話(huà)引入：

　　引導語(yǔ)：小朋友放過(guò)風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏好玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你放過(guò)什么風(fēng)箏？今天楊老師給小朋友也帶來(lái)了風(fēng)箏，一起來(lái)看！

　　二、欣賞錄像，拓寬經(jīng)驗。

　　風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的呢？一起來(lái)看！咱們山東濰坊的風(fēng)箏可有名了，外國人都來(lái)買(mǎi)咱們的風(fēng)箏呢！

　　小結：做風(fēng)箏需要四個(gè)步驟呢，扎、糊、染、拴。

　　三、出示范例，講解難點(diǎn)。

　　引導語(yǔ)：做大風(fēng)箏太難了，咱們一起來(lái)看看小風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的？

　　教師出示小風(fēng)箏，帶幼兒觀(guān)察他們的結構、材料等。討論：

　�。�、各種各樣的形狀是怎樣制作出來(lái)的？

　�。�、風(fēng)箏上面美麗的圖案和色彩是怎樣裝飾的？

　�。�、風(fēng)箏的骨架怎樣捆綁結識？

　　教師引導幼兒說(shuō)出自己的想法，并及時(shí)肯定。

　　四、制作風(fēng)箏。

　�。�、幼兒捆綁骨架，引導幼兒在捆綁過(guò)程中相互合作完成骨架的制作。

　�。�、幼兒制作風(fēng)箏，教師及時(shí)解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　五、帶幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏。

　　延伸：教師和幼兒一起用自己制作的風(fēng)箏裝飾主題環(huán)境。

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