看雪教案
課前準備
課前布置學(xué)生了解臺灣的有關(guān)情況，雪景圖，補充兒歌。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪嗎？
雪真美，真有趣��！今無(wú)我們要學(xué)習的課文就是《看雪》（板書(shū)）。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2．攻克難讀的句子。
�。�1）在我國臺灣省，是很難看到雪的。
�。�2）過(guò)春節的時(shí)候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。
�。�3）她順手指了指地圖上的北京。
�。�4）接著(zhù)她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
�。�5）天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。
�。�6）小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
老師發(fā)現這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著(zhù)黑板練習讀一讀，特別注意讀準紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽(tīng)，互相幫助一下。
指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。
3．再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。
4．在小組里用巧辦法記一記這些字。
5．全班交流記字方法。
6.游戲：猜字謎。
眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢(qián)。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
7．指名讀課文。
檢查通讀課文情況
三、朗讀課文1～2自然段
1．自由讀，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？
2．說(shuō)說(shuō)你對臺灣的了解。
3．在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？］
四、書(shū)寫(xiě)生字
書(shū)寫(xiě)講、打、指、接、驚五個(gè)字。
行觀(guān)察它們的結構，注意都要寫(xiě)得左窄右寬。
學(xué)生在書(shū)上試寫(xiě)一個(gè)，指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
評價(jià)同學(xué)的字。再寫(xiě)，同位互評欣賞。
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語(yǔ)還會(huì )讀嗎？讀詞語(yǔ)。
臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指圖說(shuō)）他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？
二、朗讀課文3～11自然段
1．默讀課文，把小朋友們說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
�。�1）指名讀畫(huà)的句子，讀完貼出四個(gè)問(wèn)句。
�。�2）怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀�？梢愿』锇樯塘可塘�。
2．創(chuàng )境朗讀。
�。�1）孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。
指名讀第一個(gè)問(wèn)句，還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。多名學(xué)生問(wèn)，相機指導讀。大家一起問(wèn)老師吧。（老師微笑點(diǎn)頭）
�。�2）誰(shuí)還想接著(zhù)往下問(wèn)？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn)）誰(shuí)也想問(wèn)這一句？
�。▎�(wèn)問(wèn)想好的孩子）你現在心理怎么想的？
再指名讀，你又是怎么想的？
帶著(zhù)各自的想法再讀這句話(huà)。
學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。
�。�3）接著(zhù)問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。師回答：不算太遠，誰(shuí)還想問(wèn)？
�、賻熋枋觯合卵┝�，天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
�、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�、巯矚g第9自然段第一句的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀讀？
指名讀，你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)，你能不能再讀讀，注意畫(huà)的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。
全班讀一遍。
讀得這么好，告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。趕快去
找找。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）
找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？
誰(shuí)上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。這潔白的冬天就像一個(gè)童話(huà)般的世界，太美了，同學(xué)們再練讀這句話(huà)，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。
喜歡這句話(huà)的同學(xué)站起來(lái)讀，邊讀邊做動(dòng)作。
飄著(zhù)雪花，鋪著(zhù)雪毯，披著(zhù)銀裝，做得真好。
�、艿�9自然段第2句，誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。
你是怎樣堆雪人，打雪仗的？
再練習。指名讀。
把第9自然段連起來(lái)讀。
�、菖_灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說(shuō)什么？
看文中的孩子們怎么問(wèn)老師的？指導讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì )爭著(zhù)問(wèn)。
指導讀好最后一自然段。
�、尥瑢W(xué)們剛才一句一句問(wèn)得真好，能連起來(lái)問(wèn)嗎？師生合作表演讀3～11自然段。
3．分角色朗讀。
同學(xué)們剛才把自己當作了臺灣小朋友，讀書(shū)體會(huì )得真好，現在我們分角色在小組里讀讀課文。
全班分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，布置作業(yè)
1．我們也盼著(zhù)和臺灣小朋友一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫(xiě)成一首小詩(shī)，大家讀一讀。
《歡迎臺灣小朋友》
一只船，揚白帆，
漂呀漂呀到臺灣。
接來(lái)臺灣小朋友，
到我學(xué)校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話(huà)兒說(shuō)不完。
3．把你們搜集的祖國風(fēng)光的圖片拿出來(lái)，你想對臺灣小朋友說(shuō)些什么呢？
4．課后把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖片下面，寫(xiě)好了，我們一起寄給臺灣小朋友。
5．書(shū)寫(xiě)生字：
故
候
奇。
《看雪》教學(xué)設計與點(diǎn)評
【教學(xué)準備】
1．學(xué)生預習課文，劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。
2．課件準備：北國雪景風(fēng)光及音樂(lè )片段。
3．生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
1．大家還記得識字3里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
2．談話(huà)：是啊，臺灣自古以來(lái)就是祖國的一部分，臺灣人民本來(lái)就和我們是一家人�？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒(méi)有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì )更真切地體會(huì )到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。
2．小組內自查：注意讀準翹舌音省、櫥、指、仗和前鼻音毯、銀。
3．課件出示我會(huì )讀：
臺灣省
商店
櫥窗
指了指
接著(zhù)
講故事
鋪著(zhù)
雪毯
銀裝
打雪仗
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4．借助游戲，鞏固識字。
�。�1）用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）自編短文鞏固識字。
在省城長(cháng)途汽車(chē)站的對面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著(zhù)一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著(zhù)紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著(zhù)這條項鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項鏈說(shuō)：8000元，不講價(jià)。媽媽接過(guò)項鏈，覺(jué)得挺不錯，就買(mǎi)下了。
�。垤柟套R字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節，采用多種方法、創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，不斷地復現所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。］
三、看雪景，讀課文
1．出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的'位置。讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。
2．欣賞北國雪景風(fēng)光音樂(lè )片。
3．自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說(shuō)些什么？
4．假設你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著(zhù)對北京雪景的向往，再讀課文。
〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，讓學(xué)生觀(guān)看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習情境之中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而更深地體會(huì )臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情�！�
四、指導寫(xiě)字
1．教師在田字格里范寫(xiě)奇。請學(xué)生觀(guān)察字的結構，寫(xiě)時(shí)應注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)生在書(shū)上描一遍，臨一遍，在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。
2．范寫(xiě)指字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)。
3．其余生字請學(xué)生自己觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)。
五、拓展活動(dòng)
搜集臺灣的有關(guān)資料，準備舉行臺灣知識交流會(huì )。
�。壅n外學(xué)習是課內學(xué)習的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養學(xué)生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。］
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．朗讀課文，檢查生字認讀情況。
2．課件出示我會(huì )讀中的生字，進(jìn)一步鞏固。
二、朗讀感悟
1．自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習。
2．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導大家讀書(shū)、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話(huà)，老師為什么要深情地說(shuō)？老師心里在想什么？
�。鄢珜ё灾�、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生增強自信心。］
3．教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達的感情。
4．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。
5．展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6．分小組讀，引導學(xué)生體會(huì )課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì )，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。
7．分角色朗讀第311自然段，著(zhù)重指導讀出對話(huà)的不同語(yǔ)氣，體會(huì )出孩子們爭著(zhù)問(wèn)的急切心情和老師對故鄉懷念的感情。
8．配樂(lè )朗讀。
〔閱讀教學(xué)應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)、樂(lè )于讀書(shū)。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗�！�
三、完成課后我會(huì )連的練習
四、拓展活動(dòng)
1．展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺灣的了解。
2．給臺灣的小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。
【看雪教案】相關(guān)文章：
《看雪》教案06-01
《看雪》教案11-17
《看雪》教案04-07
《看雪》優(yōu)秀教案06-26
《看雪》 精品教案08-05
《看雪》教案范文08-26
《看雪》的教案范文11-02
課文《看雪 》的教案05-21
看雪的優(yōu)秀教案06-14