課文《看雪 》的教案
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪嗎？
雪真美，真有趣��！今無(wú)我們要學(xué)習的課文就是《看雪》（板書(shū)）。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2．攻克難讀的句子。
�。�1）在我國臺灣省，是很難看到雪的。
�。�2）過(guò)春節的時(shí)候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。
�。�3）她順手指了指地圖上的北京。
�。�4）接著(zhù)她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
�。�5）天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。
�。�6）小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
老師發(fā)現這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著(zhù)黑板練習讀一讀，特別注意讀準紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽(tīng)，互相幫助一下。
指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。
3．再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。
4．在小組里用巧辦法記一記這些字。
5．全班交流記字方法。
6.游戲：猜字謎。
眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢(qián)。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
7．指名讀課文。
檢查通讀課文情況
三、朗讀課文1～2自然段
1．自由讀，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？
2．說(shuō)說(shuō)你對臺灣的了解。
3．在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？
四、書(shū)寫(xiě)生字
書(shū)寫(xiě)“講、打、指、接、驚”五個(gè)字。
行觀(guān)察它們的結構，注意都要寫(xiě)得左窄右寬。
學(xué)生在書(shū)上試寫(xiě)一個(gè)，指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
評價(jià)同學(xué)的字。再寫(xiě)，同位互評欣賞。
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語(yǔ)還會(huì )讀嗎？讀詞語(yǔ)。
臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指圖說(shuō)）他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？
二、朗讀課文3～11自然段
1．默讀課文，把小朋友們說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
�。�1）指名讀畫(huà)的句子，讀完貼出四個(gè)問(wèn)句。
�。�2）怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀�？梢愿』锇樯塘可塘�。
2．創(chuàng )境朗讀。
�。�1）孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。
指名讀第一個(gè)問(wèn)句，還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。多名學(xué)生問(wèn)，相機指導讀。大家一起問(wèn)老師吧。（老師微笑點(diǎn)頭）
�。�2）誰(shuí)還想接著(zhù)往下問(wèn)？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn)）誰(shuí)也想問(wèn)這一句？
�。▎�(wèn)問(wèn)想好的孩子）你現在心理怎么想的？
再指名讀，你又是怎么想的`？
帶著(zhù)各自的想法再讀這句話(huà)。
學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。
�。�3）接著(zhù)問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。師回答：不算太遠，誰(shuí)還想問(wèn)？
�、賻熋枋觯合卵┝�，天上飄著(zhù)雪花，地上鋪著(zhù)雪毯，樹(shù)上披著(zhù)銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
�、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�、巯矚g第9自然段第一句的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀讀？
指名讀，你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)，你能不能再讀讀，注意畫(huà)的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。
全班讀一遍。
讀得這么好，告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。趕快去
找找。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）
找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？
誰(shuí)上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。這潔白的冬天就像一個(gè)童話(huà)般的世界，太美了，同學(xué)們再練讀這句話(huà)，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。
喜歡這句話(huà)的同學(xué)站起來(lái)讀，邊讀邊做動(dòng)作。
飄著(zhù)雪花，鋪著(zhù)雪毯，披著(zhù)銀裝，做得真好。
�、艿�9自然段第2句，誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。
你是怎樣堆雪人，打雪仗的？
再練習。指名讀。
把第9自然段連起來(lái)讀。
�、菖_灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說(shuō)什么？
看文中的孩子們怎么問(wèn)老師的？指導讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì )爭著(zhù)問(wèn)。
指導讀好最后一自然段。
�、尥瑢W(xué)們剛才一句一句問(wèn)得真好，能連起來(lái)問(wèn)嗎？師生合作表演讀3～11自然段。
3．分角色朗讀。
同學(xué)們剛才把自己當作了臺灣小朋友，讀書(shū)體會(huì )得真好，現在我們分角色在小組里讀讀課文。
全班分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，布置作業(yè)
1．我們也盼著(zhù)和臺灣小朋友一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫(xiě)成一首小詩(shī)，大家讀一讀。
《歡迎臺灣小朋友》
一只船，揚白帆，
漂呀漂呀到臺灣。
接來(lái)臺灣小朋友，
到我學(xué)校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話(huà)兒說(shuō)不完。
3．把你們搜集的祖國風(fēng)光的圖片拿出來(lái)，你想對臺灣小朋友說(shuō)些什么呢？
4．課后把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖片下面，寫(xiě)好了，我們一起寄給臺灣小朋友。
5．書(shū)寫(xiě)生字：故 候 奇。
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