北京版動(dòng)物時(shí)裝表演教案

　　課題動(dòng)物時(shí)裝表演

　　指導思想與理論依據

　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，體現素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)、

　　2、構建靈活開(kāi)放的語(yǔ)文教材體系，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科之間的融合。

　　3、發(fā)揮語(yǔ)文的人文教育功能，滲透社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養健康的個(gè)性和愛(ài)美的情趣。

　　4、利教利學(xué)，為發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，為教師與學(xué)生的創(chuàng )新，發(fā)長(cháng)提供廣闊的空間。

　　5、減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　教學(xué)背景分析

　　教學(xué)內容：

　　《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材——第4冊第3單元第6課的內容。這是一篇介紹科普知識的課文、通過(guò)一場(chǎng)時(shí)裝表演，介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用，說(shuō)明動(dòng)物為了生存，都有自我保護性能和特殊性能，使人感到大自然中動(dòng)物十分奇妙，有趣。

　　學(xué)生情況：學(xué)生對于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟悉，但對于它們皮毛的作用還不甚了解。

　　教學(xué)方式和教學(xué)手段：

　　采取啟發(fā)、合作、體驗的整合學(xué)習資源的教與學(xué)的方式。

　　教學(xué)準備：

　　技術(shù)準備—設計制作課件，課堂演示使用的電腦設備等

　　教師準備—課件

　　學(xué)生準備—課前預習，查找資料

　　教學(xué)目標（內容框架）

　　認知：

　　1、能讀寫(xiě)指定詞語(yǔ)

　　2、在討論中了解動(dòng)物的皮毛各有各的作用

　　3、復習字詞

　　4、朗讀課文

　　5、培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力

　　情感：

　　1、對大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣

　　行為：

　　1、自覺(jué)愛(ài)護動(dòng)物、

　　2、見(jiàn)到同學(xué)或小伙伴不愛(ài)護動(dòng)物行為能勸阻

　　教學(xué)過(guò)程（文字描述）

　　一、激趣導入：（約3分鐘）

　　[設計意圖：結合學(xué)生生活間，導入新課，（激發(fā)學(xué)習興趣）

　　師：聽(tīng)音樂(lè )響起，森林里好不熱鬧！那里有什么事？

　�。ㄉ�：時(shí)裝表演）

　　師：這個(gè)時(shí)裝表演一定很精彩，你想不想參觀(guān)呢？板書(shū)課題

　　小松鼠正帶領(lǐng)遠道而來(lái)的小白兔也趕來(lái)看表演了，但要通過(guò)一道讀詞語(yǔ)的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去，誰(shuí)能幫幫它們？（出示詞語(yǔ)課件，）

　　二、粗讀課文，整體感知：（約17分鐘）

　　[設計意圖：結合學(xué)生生活，發(fā)現動(dòng)物時(shí)裝的作用]

　　1、動(dòng)物時(shí)裝表演開(kāi)始了，（出示思考課件，）你發(fā)現都有哪些動(dòng)物參加了時(shí)裝表演？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝？輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來(lái)、

　　2、學(xué)生讀后回答上面的問(wèn)題（板書(shū)五種動(dòng)物名稱(chēng)）

　　3、（出示課件）

　�。�1）你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？用筆劃在書(shū)上。

　�。�2）它的時(shí)裝有什么好處？

　　讀讀描寫(xiě)那個(gè)小動(dòng)物的自然段。

　　三、精讀課文

　　[設計意圖： 圍繞上面兩個(gè)問(wèn)題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝]（根據學(xué)生的介紹隨機出示，因學(xué)定教）

　�、� 孔雀：出示句子“孔雀穿著(zhù)五彩繽紛的時(shí)裝，在樂(lè )曲聲中舞蹈、”體會(huì )孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。

　�、� 北極熊：（出示北極及北極熊圖片）指導讀“它生活在北極，不穿著(zhù)厚袍子就會(huì )凍死、”知道北極熊的時(shí)裝為什么是“雪白的皮袍”。

　�、� 刺猬：刺猬的時(shí)裝有什么好處呀？體會(huì )比喻句，練習：刺猬團成一團，活像————

　�、� 青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易？體會(huì )青蛙的.保護色

　�、� 變色龍：

　�。�1）（出句子）“它一會(huì )兒站在巖石上變成灰色，一會(huì )兒站在樹(shù)葉上變成綠色，一會(huì )兒鉆進(jìn)花叢變成紅色、” 你想告訴我們什么？應該怎樣讀出來(lái)？（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以、尊重學(xué)生的獨特體驗、）讀后放課件看圖，給直觀(guān)感受。

　�。�2）變色龍為什么能變換體色？（放光盤(pán)）延伸課外知識。

　　四、回歸整體（約3分鐘）

　　[設計意圖：總結本課觀(guān)點(diǎn)，提出希望]

　　1、再讀全文，每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？有什么好處？再讀全文，回憶一下。

　　2、最佳時(shí)裝競選開(kāi)始。

　�。�1）看競選詞“我是（ ），因為我的時(shí)裝（ ），

　　所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝、請大家選我一票、”自己先想想，再和同桌交流一下。

　�。�2）請5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，贏(yíng)得小動(dòng)物們的選票。

　　3、討論：小動(dòng)物們能評出最佳時(shí)裝嗎？讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見(jiàn)、只要有道理，什么結論都可以、

　　五、總結及課外延伸

　　[設計意圖：課外延伸]

　　是呀，小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處，對自己來(lái)說(shuō)，都是最佳時(shí)裝，自然界還有很多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處？（時(shí)間若不允許，延伸可在課下）

　　作業(yè)：搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的知識介紹給大家；

　　背誦第二自然段

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