《快速跑》的體育教案
一、指導思想
以新課程標準的理念為依據，遵循“以人為本，健康第一”的宗旨，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。師生共同創(chuàng )設愉悅的學(xué)習、活動(dòng)氛圍，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分感受自主與合作的快樂(lè )；培養團隊合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度，培養學(xué)生終身體育意識。
二、學(xué)情分析
該年級大多數學(xué)生對跑的教學(xué)內容興趣不高，且速度素質(zhì)較差。為了更好地在體育課堂中落實(shí)“健康第一”的指導思想，有效地提高學(xué)生的運動(dòng)欲望，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)水平，發(fā)展其基本運動(dòng)能力，針對大部分學(xué)生比較喜歡下棋的現狀，我嘗試將跑的場(chǎng)地與各類(lèi)“棋盤(pán)”巧妙地結合起來(lái)，讓學(xué)生在“大棋盤(pán)”上，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進(jìn)行跑的練習。在幾次課的教學(xué)中，學(xué)生體驗效果良好，讓學(xué)生體驗參加體育運動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生體育鍛煉的.習慣使其身心得到全面發(fā)展。
三、教材分析
水平二快速跑的教學(xué)，是在水平一走和跑的基礎上發(fā)展而來(lái)的。本課通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)，培養跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。使學(xué)生完成水平目標的同時(shí)，促進(jìn)中國象棋的教學(xué)目標的達成，逐步實(shí)現“健康第一”的指導思想。
四、設計理念
本課主要圍繞以學(xué)生為主體，學(xué)生喜愛(ài)的并與其生活實(shí)踐相關(guān)的小游戲為教學(xué)內容，教師作為參與者和指導者啟發(fā)、引導學(xué)生邊練、邊想。在師生愉快的合作中完成本課教學(xué)目標。
五、教學(xué)過(guò)程：
興趣引入，激發(fā)情緒，教師帶著(zhù)學(xué)生伴隨著(zhù)音樂(lè )走到大棋盤(pán)的棋位上。以激昂的背景音樂(lè )下模仿棋子的動(dòng)作，在大棋盤(pán)上分組模仿棋子的走法。選擇楚河漢界的故事背景與學(xué)生一起玩游戲，培養學(xué)生快速反應及靈敏的素質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生了解中國象棋的故事。把棋盤(pán)做成拼圖，通過(guò)玩拼圖游戲，提高學(xué)生對跑的興趣，培養團結合作的精神。以擺棋子為手段，激發(fā)興趣。小組比賽看誰(shuí)擺的快，提高快速奔跑、快速反應能力，培養學(xué)生間的合作能力。目的：使學(xué)生掌握快速跑的基本技能、技巧，并樂(lè )于參與相關(guān)的運動(dòng)。以“下象棋”為手段，激發(fā)興趣。學(xué)生之間下快棋，提高快速奔跑能力及思維能力，在學(xué)練過(guò)程中培養學(xué)生整體相融、與同伴間相互配合的能力。在這一教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)下象棋進(jìn)行身心調整，使學(xué)生在快樂(lè )的時(shí)光中完成本課的學(xué)習目標。最后讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )《美麗的神話(huà)》中放松，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
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