小學(xué)語(yǔ)文《小鴿子》的教案設計
這篇課文以擬人化手法通過(guò)小鴿子的眼睛來(lái)了解祖國建設的新面貌，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，受到感染。本設計在考慮教學(xué)要求時(shí)，主要從這幾方面去把握：
1。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國的新面貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2。能正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀，繼續學(xué)習“誰(shuí)——怎么樣”的句式。
3。學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識“子字旁”，并指導書(shū)寫(xiě)，理解“跟著(zhù)、笑著(zhù)”等詞語(yǔ)。
第一，落實(shí)訓練內容。語(yǔ)言文字訓練涉及面很廣，而在本課教學(xué)中，應根據課文特點(diǎn)（讀短文、學(xué)詞句），在詞、句的訓練上下功夫。特別對于生詞（如“跟著(zhù)”）、新的句式（如“什么，怎么樣”）在教學(xué)中做到訓練到位，不走過(guò)場(chǎng)。
第二，考慮訓練層次。在本課設計中，注意把訓練作為“過(guò)程”來(lái)展開(kāi)。所以，遵循“整體感知——分項訓練——突出重點(diǎn)——綜合應用”的思路，提高訓練效果。
第三，講究訓練方式。訓練方式是否得當，會(huì )影響訓練效果。我們在設計中注意多樣化：結合電教媒體，運用直觀(guān)手段，創(chuàng )設訓練情境，在讀、問(wèn)、答、演等多種學(xué)習活動(dòng)中提高訓練的綜合效果，個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習的多樣組合；聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的.有機結合，等等。方式的變化，訓練的扎實(shí)，思路的清晰，目標的明確，對上好這堂課是十分重要的。
一、揭示課題，學(xué)習生字“鴿”。
1。讀準字音；分析“鴿”的字形；讀詞語(yǔ)“小鴿子”。
二、初讀課文，整體感知。
1。聽(tīng)錄音。
�。�1）思考：小鴿子飛過(guò)哪些地方？看到了什么？
�。�2）討論以上的問(wèn)題，并出示板書(shū)（以圖的形式出現），大海、井架；高山、電氣火車(chē)；電視塔、水電站。
2。讀課文。
�。�1）輕聲讀，數數全文共有幾節，要求讀準字音，不加字漏字。
�。�2）討論全文共幾節。
�。�3）指名分節朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。
三、逐節朗讀，學(xué)習詞句。
1。教學(xué)第一節。
�。�1）教師引讀：一天，誰(shuí)跟著(zhù)誰(shuí)飛上了哪里？
�。�2）學(xué)習生字“跟”。（讀準前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節理解字義。）
�。�3）練習朗讀第一節。
2。教學(xué)第二節。
提示學(xué)習方法。（出示：讀——數；問(wèn)——答；讀——讀。）
�。�1）讀——數。（輕聲讀第二節，要求讀準字音；同時(shí)數數這節有幾句。）
�。�2）問(wèn)——答。（出示：它們飛過(guò)哪里？小鴿子問(wèn)什么？媽媽怎么說(shuō)？）
�。�3）讀——說(shuō)。（學(xué)生練習感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說(shuō)一說(shuō)它們飛過(guò)哪里，看見(jiàn)了什么。）
3。教學(xué)第三節。
�。�1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習第二節的方法學(xué)習第三節。）
�。�2）以同桌為單位，自學(xué)第三節。
�。�3）教師檢查自學(xué)情況。
�。�4）練習分角色朗讀、表演。
4。教學(xué)第四節。
�。�1）教師提問(wèn)。（它們又往前飛，看到了什么？）
�。�2）學(xué)生邊讀邊思考。
�。�3）討論問(wèn)題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）
�。�4）練習感情朗讀、說(shuō)說(shuō)它們看到了什么。
5。教學(xué)第五節。
�。�1）教師提問(wèn)。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）
�。�2）學(xué)生邊讀邊思考。
�。�3）討論問(wèn)題，學(xué)習生字“極”。
四、小結。
1。讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？
2�？窗鍟�(shū)小結。（小鴿子飛過(guò)哪里，看到了什么？）
五、練習。
1。練習說(shuō)話(huà)。（小鴿子飛過(guò)上海，看到了什么？看錄像說(shuō)話(huà)。）
2。句式訓練。
�。�1）看例句（“小鴿子高興極了�！保�，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)誰(shuí)？怎么樣？
�。�2）辨析句子。（是寫(xiě)“誰(shuí)怎么樣”就拍拍手�！保�
�。�3）看投影練習句式。（書(shū)上練習3）
六、復習字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1。偏旁部首：子字旁。（指名書(shū)空、全班書(shū)空）
2。抽讀生字卡片。
3。指導書(shū)寫(xiě)“孩”、“為”。
�。�1）看“孩”、“為”兩字的結構，指出重點(diǎn)筆畫(huà)。
�。�2）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師講評。
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