Unit 14《School Lunch》優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)內容分析：

　　本單元是學(xué)習有關(guān)飲食方面的內容；本節課是Unit 14的第一課時(shí)，同學(xué)主要學(xué)習午餐的食物單詞，并在此基礎上讓同學(xué)學(xué)會(huì )在餐廳里要食物的問(wèn)句Can I have…please？”和其答語(yǔ)Of course, here you are./No problem.和日常用語(yǔ)。此外還要求同學(xué)能理解課文對話(huà)的內容,能流利朗讀課文。（本課P64Menu放在Work with language中學(xué)習。）

　　二、 教學(xué)對象的分析

　　四年級同學(xué)經(jīng)過(guò)三年多的英語(yǔ)學(xué)習，已有了一定的英語(yǔ)口頭表達能力也已經(jīng)積累了一些的學(xué)習方法，雖然他們對語(yǔ)言的積累不和高年級，但他們大膽，敢于開(kāi)口，且表示欲強，教師容易調動(dòng)他們的積極性，他們對貼近生活的學(xué)習內容有強烈的興趣。特別是有關(guān)食物的話(huà)題。在已有的學(xué)習Unit13的基礎，并經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習，逐漸養成了互相合作學(xué)習、完成活動(dòng)任務(wù)的習慣。但同學(xué)的年紀終究較小，他們還是以無(wú)意注意為主，喜歡唱歌、故事、小詩(shī)、競賽等形式多樣、有趣的課堂活動(dòng)。因此，在教學(xué)中要通過(guò)各種活動(dòng)，讓同學(xué)能積極主動(dòng)參與學(xué)習，讓他們在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣和自信心。

　　本班同學(xué)已學(xué)習Unit 16, 因此，他們對本課的一些有關(guān)蔬菜的單詞已在Unit 16里初步認識。因而對于本課里的蔬菜單詞作復習和鞏固，不作新內容教授。本課時(shí)里還可以結合所學(xué)的購物招待用語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言的綜合操練。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、語(yǔ)言知識：

　　1）學(xué)習詞匯：starter,know,soup,salad,either,nothing,pasta ,problem, Chinese cabbage（復習鞏固tomato, cabbage, , hamburger.）

　　2）學(xué)習并掌握以下句型：

　　a) Can I have…? Of course,here you are./No problem.

　　b) I don’t like… and I don’t like …,either.

　　2、語(yǔ)言技能：

　　1）能將新詞匯運用于句型中。

　　2）在真實(shí)情景中自如運用所學(xué)句型“Can I have…?”來(lái)表達自身想要的'物品和相應的回答：“Of course,here you are./No problem.”

　　3）理解課文，運用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調熟讀課文。

　　3、情感態(tài)度：1)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，培養同學(xué)的協(xié)作精神。

　　2）培養同學(xué)良好、健康的飲食習慣。

　　4、學(xué)習戰略：

　　同學(xué)在有效的活動(dòng)和情景中，通過(guò)大量的有意義操練來(lái)獲得語(yǔ)言知識和發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　5、文化意識：了解中西方飲食文化的差別。

　　四、教學(xué)戰略：

　　結合教學(xué)的內容和同學(xué)的特點(diǎn)，運用多種教學(xué)媒體，“故事教學(xué)法”“情景教學(xué)法” “合作法”等，以活動(dòng)型教學(xué)途徑組織教學(xué)，通過(guò)集體學(xué)習，小組合作、競賽等學(xué)習形式，發(fā)揮同學(xué)參與的主動(dòng)性，加大語(yǔ)言輸入量，創(chuàng )設運用語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，增強同學(xué)理解和運用語(yǔ)言的能力。對所學(xué)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸出，為同學(xué)培養同學(xué)綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　在本課時(shí)的教學(xué)中，先通過(guò)故事出現本課里的重點(diǎn)句子和局部單詞，讓同學(xué)在有趣的故事中，初步感知和理解將要學(xué)習的內容。然后再通過(guò)同桌對話(huà)，小組訓練等形式對重點(diǎn)內容進(jìn)行鞏固與操練。在此基礎上，再讓同學(xué)學(xué)習課文對話(huà)，更深入地讓同學(xué)理解語(yǔ)言的情景。最后，本課時(shí)在拓展運用的環(huán)節上，讓同學(xué)結合一些日常用語(yǔ)，結合本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流與運用，同時(shí)也訓練了同學(xué)的綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、運用“Can I have…?”來(lái)表達自身想要的物品和相應的回答：“Of course,here you are.”于情景中。

　　2、能理解課文對話(huà)，并能流利朗讀課文對話(huà)。

　　難點(diǎn)：

　　句型“I don’t like… and I don’t like …,either.”的理解和運用。

　　六、課前準備：

　　1、 同學(xué)畫(huà)一些食物圖畫(huà)。

　　2、 教師準備圖畫(huà)、課件等。

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