《去年的樹(shù)》優(yōu)秀教案設計
教學(xué)目標：
�。�、讀通課文，能夠品味課文中的重點(diǎn)的詞句，并且能夠借助重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文。
�。�、了解小鳥(niǎo)為了誓言而千辛萬(wàn)苦地尋找大樹(shù)的過(guò)程，并能夠體會(huì )小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯友誼。
學(xué)情分析：
本文屬于擬人體童話(huà)。課文內容比較簡(jiǎn)單，主要就是通過(guò)人物的對話(huà)，引導學(xué)生體會(huì )童話(huà)故事所蘊含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味課文重的四次對話(huà),把握人物的情感,體會(huì )人物的心情,用朗讀的方式把它表現出來(lái).
教學(xué)過(guò)程：
導入：
這節課我們學(xué)習《去年的樹(shù)》這篇課文，回憶一下這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（板書(shū)）
一、第一段
�。�、解決“天天”一詞。說(shuō)明他們是朝夕相處形影不離的好朋友，你有這樣的好朋友嗎？和他們在一起時(shí)你感到幸福嗎？
�。�、你能帶著(zhù)這樣的幸福感！把第一段讀給你的朋友嗎？
�。�、學(xué)生齊讀
二、第三、四、五段
�。�、分別的時(shí)候心情怎樣？（依依不舍、戀戀不舍）
�。�、解決“一定、等著(zhù)、又、”等詞語(yǔ)。（一對朝夕相處的小伙伴不得不分開(kāi)了，他們當時(shí)的心情怎樣，你能讀出來(lái)嗎？）
�。�、合作讀：女孩（小鳥(niǎo)） 男孩（大樹(shù)） 老師（旁白）
�。�、換角色讀
三、第六到十五段
�。�、都和誰(shuí)對話(huà)了？（樹(shù)根、大門(mén)、小女孩）
�。�、換詞訓練：小鳥(niǎo)找了很多地方，老師用艱辛的尋找來(lái)形容，你還能用其他的詞語(yǔ)形容嗎？
�。�、從這三次對話(huà)中你都發(fā)現了什么？能把語(yǔ)言讀好嗎？（學(xué)生練讀）
�。�、學(xué)生匯報（相應出示屏幕）
�。�、練讀小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話(huà)。（選擇三個(gè)學(xué)生，一次比一次著(zhù)急）
�。�、分角色朗讀課文
四、配音
�。�、出示：（兩次小鳥(niǎo)看了一會(huì )兒）體會(huì )當時(shí)小鳥(niǎo)的心情一樣嗎？
�。�、隨著(zhù)大家對課文的理解的不斷深入，相信同學(xué)們對大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的友誼的理解更深刻了，那么課前老師把這個(gè)故事設計成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，你能給這個(gè)動(dòng)畫(huà)配音嗎？
五、小結
�。�、同學(xué)們完成了人生中的第一個(gè)配音作品，我們看，小鳥(niǎo)和大樹(shù)形影不離、朝夕相處，因為他們是好朋友，小鳥(niǎo)能夠力盡千辛萬(wàn)苦，百折不撓地尋找大樹(shù)，同樣因為他們是好朋友，而最后，當小鳥(niǎo)找到已經(jīng)化為燈火的大樹(shù)時(shí)，他還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過(guò)的歌，這同樣因為他們是好朋友。
小鳥(niǎo)飛走了，他是帶著(zhù)淡淡的`憂(yōu)傷飛走的。但是他給大樹(shù)留下的是他深情地歌唱，給我們留下的是他對友誼的忠誠以及人世間最珍貴的東西——誠信。
�。�、出示：老師搜集的友誼的名言
�。�、推薦：新美南吉《狐貍阿權》
六、質(zhì)疑
七、板書(shū) 去年的樹(shù)
鄭重承諾
誠信
小鳥(niǎo) ---------------------大樹(shù)
友誼
艱辛尋找
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