《桂林山水》公開(kāi)課教案參考
【教學(xué)要求】
�。�、通過(guò)看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
�。�、學(xué)習抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
�。�、學(xué)習本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“洶涌澎湃”、“連綿不時(shí)”的意思。
�。�、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習表示桂林山水特點(diǎn)的`方法。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。�、導入新課。
�。�、 聽(tīng)課文錄音。
�。�、了解課文大意。
�。�、初步體會(huì )桂林山水的美麗意境。
�。�、檢查生字新詞預習情況。
�。�、正音正字并解釋新詞。
�。�、自讀課文。
�。�、討論：
作者按什么順序寫(xiě)桂林山水？
課文可分幾段？各段大意是什么？
�。�、學(xué)習第一段：
齊讀。
比較“觀(guān)賞”與“觀(guān)看”的不同，說(shuō)說(shuō)課文用“觀(guān)賞”而不用“觀(guān)看”的原因。
“桂林山水甲天下”這句話(huà)是什么意思？開(kāi)頭引用這句話(huà)有什么作用？
小結：這一段寫(xiě)作者一行游覽桂林山水的原因。
�。保�、學(xué)習第二段：
�、� 指名朗讀。
�、� 概括段意。
�、� 作者蕩舟漓江，為什么不先寫(xiě)漓江的水，而要先寫(xiě)大海和西湖？
�、� 默讀第二句，用著(zhù)重號標出概括漓江水特點(diǎn)的詞，指出句式上的特點(diǎn)。
�、� 討論：這一句是怎樣具體形象地表示漓江水的特點(diǎn)的？第三句為什么要寫(xiě)蕩舟漓江的感受？
�、� 齊讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三段
�。�、指名朗讀。
�。�、默讀：邊讀邊用著(zhù)重號標。
�。�、出概括桂林山水特點(diǎn)的詞。
�。�、用波浪線(xiàn)畫(huà)出比喻句。
�。�、討論：這一句是怎樣表示桂林山的特點(diǎn)的？（重點(diǎn)理解“拔地而起”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語(yǔ)及幾個(gè)比喻的含義。）
�。�、第二、第三段在寫(xiě)法上有哪些相似之處？
�。�、課文為什么先寫(xiě)漓江的水。
�。�、再寫(xiě)桂林的山？
�。�、齊讀。
�。保�、小結：這一段分別從山形、山色、山勢三方面來(lái)表示桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點(diǎn)。
二、學(xué)習第四段
�。�、指名。
�。�、朗讀。
�。�、解釋“畫(huà)卷”的意思。
�。�、從桂林到陽(yáng)朔水路距離之長(cháng)、風(fēng)景之美來(lái)理解“連綿不時(shí)的畫(huà)卷”這一比喻的意思。
�。�、以“舟行碧波上。
�。�、人在畫(huà)中游”這兩句詩(shī)結尾有什么作用？
三、總結全文
�。�、指名
�。�、口頭描述桂林山水這一幅“連綿不時(shí)的畫(huà)卷”。
�。�(lián)系課文、對照圖畫(huà)、發(fā)揮想象、突出特點(diǎn)）
�。�、概括中心思想。
�。�、了解寫(xiě)作特點(diǎn)：
�、� 先總提。
�、� 再分述。
�、� 最后綜合的結構。
�、� 抓住景物特點(diǎn)加以具體描寫(xiě)的方法。
【板書(shū)設計】
桂林山水
靜：感覺(jué)不到在流動(dòng)
漓江水 清：看見(jiàn)江底的沙石
綠：仿佛無(wú)瑕的翡翠
甲天下
奇：拔地而起 形態(tài)萬(wàn)千
桂林山 秀：色彩明麗 倒映水中
險：危峰兀突 怪石嶙峋
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