《閱讀大地的徐霞客》公開(kāi)課教案

　　【教學(xué)分析】

　　“我們去旅行”這個(gè)主題對五年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，應該說(shuō)還是非常喜歡的。在閱讀單元說(shuō)明和深入研讀單元文章后，我將大的單元目標定為：1.通過(guò)文本閱讀，了解旅行的多種益處；2.明白盡管每個(gè)人都會(huì )有各不相同的旅行，但是總會(huì )在旅行中收獲生長(cháng)這個(gè)道理。3.樹(shù)立在生活中探索的意識。在這樣的主題目標下，再次認真分析單元文本，發(fā)現：《閱讀大地的徐霞客》雖然離同學(xué)的生活較遠，但是徐霞客這個(gè)人有許多值得我們探究和學(xué)習的地方，會(huì )對我們的生活起到一定的指導作用。并且這篇文章也是本單元的第一篇文章，所以確定精讀精講�！渡倌曷眯嘘牎肥巧⑽脑�(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，內容易懂又與同學(xué)的生活密切聯(lián)系，定為自讀自悟�！豆旁�(shī)二首》是兩首很有意境的古詩(shī)，值得品位，所以確定為品讀感悟�！豆帕_馬斗獸場(chǎng)》同學(xué)很感興趣，描寫(xiě)也很生動(dòng)，確定為自讀略講。

　　依照這個(gè)思路，在單元整組閱讀，初步感悟單元文章后，設計了《閱讀大地的徐霞客》這堂課。希望同學(xué)從目的、過(guò)程、結果幾方面探究徐霞客之奇，再在探究的過(guò)程中感悟精彩的旅行絕對不是憑空而來(lái)，需要我們用心付出。感悟后，希望同學(xué)能借助這種探究思路，自讀后文，多方面感悟旅行為我們帶來(lái)的益處；最后聯(lián)系自身，進(jìn)一步感受旅行的好處�；蛟S同學(xué)在反思自身的旅行時(shí)，會(huì )發(fā)現沒(méi)有收獲，我們就希望通過(guò)這樣的比較聯(lián)系，讓同學(xué)受到一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。

　　但是只是這樣的教學(xué)是單一的，語(yǔ)文課就應該有語(yǔ)文味，語(yǔ)文課就應該落實(shí)語(yǔ)言訓練，思維訓練等。所以在研讀文本后，我將教學(xué)重點(diǎn)放在第2段，因為該段用了簡(jiǎn)潔而又深刻的語(yǔ)言說(shuō)明了徐霞客旅行的目的以和旅行過(guò)程中的情況，并且這也是徐霞客成績(jì)千古奇書(shū)的原因。所以以此為生發(fā)點(diǎn)，設計了理解感悟，感情共鳴，個(gè)性朗讀等。希望同學(xué)通過(guò)這段的品讀，感受徐霞客這個(gè)人物形象，感悟其淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。并借此發(fā)展同學(xué)思維，提升語(yǔ)文素養。

　　【教材分析】

　　這是篇寫(xiě)人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個(gè)中國大陸，并將其游歷、觀(guān)察和研究記錄下來(lái)，形成了不朽杰作《徐霞客游記》。歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻一生的功績(jì)。

　　全文共6個(gè)自然段。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個(gè)“奇”字，寫(xiě)出了徐霞客這位“奇人”卓爾不群的一生。

　　之所以稱(chēng)徐霞客為“奇人”原因有四：

　　1．不求功名，立志考察探險。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建科舉時(shí)代，“讀書(shū)人都忙著(zhù)追求科舉功名”，而書(shū)生徐霞客，卻卓爾不群，唾棄權貴，摒絕仕途�！白繝柌蝗骸�，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡泊名利，不求功名。當他發(fā)現先人留下的“古今史籍和地志、山海圖經(jīng)”少且有過(guò)失時(shí)，便立志“走遍天下，親自考察”。于是他毅然走出書(shū)齋，把一生獻給了旅行考察事業(yè)。這在當時(shí)來(lái)說(shuō)可謂奇舉。

　　2．不畏艱險，毅力超凡。徐霞客自22歲出游，至55歲病返故里，30多年間，足跡遍和大半個(gè)中國，行程9萬(wàn)里，橫跨16個(gè)省份。當時(shí)沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、飛機，甚至“許多地方連道路都沒(méi)有”，多數行程徒步完成，加之“明朝末年治安不好”其中艱險可想而知。幾十年間，他與“長(cháng)風(fēng)為伍，云霧為伴”；長(cháng)期在旅途中他遭遇了重重困難：“攀險峰，涉危澗”，甚至遇盜匪、斷財物、失同伴，疲勞、病痛更是不在話(huà)下等等，然而這一切都從未曾使他動(dòng)搖。30年里，他天天堅持日間跋涉，夜里筆耕，從不間斷。多么堅韌而有毅力的人呀！也正是憑借這堅定的信念和超凡的毅力，他獲得了先人不曾獲得的考察資料，成績(jì)了被后人稱(chēng)為“千古奇書(shū)”的不朽杰作《徐霞客游記》。

　　3．求真求實(shí)，鍥而不舍。在許多讀書(shū)人奉行“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的年代，徐霞客特立獨行，本著(zhù)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，實(shí)踐了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，從而證明了實(shí)踐出真知的道理�！扒笳媲髮�(shí)，鍥而不舍”是徐霞客從事科學(xué)研究的品質(zhì)。課文通過(guò)徐霞客克服種種困難，證明長(cháng)江的源流不是岷江而是金沙江的`事例，和第5自然段中列舉的兩個(gè)簡(jiǎn)短事例，對此品質(zhì)做了具體說(shuō)明。

　　4．成績(jì)千古奇書(shū)《徐霞客游記》。正因為奇人、奇舉，才著(zhù)就了千古奇書(shū)《徐霞客游記》。課文的最后一個(gè)自然段，用兩句話(huà)分別概述了此書(shū)“奇”在哪里，即它的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值�！缎煜伎陀斡洝烦�遺失局部外，留存至今的還有60多萬(wàn)字，是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊含著(zhù)許多真知灼見(jiàn)，某些思想甚至逾越了時(shí)代。英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )員李約瑟博士曾這樣評價(jià)：“《徐霞客游記》讀來(lái)并不像17世紀的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像是20世紀野外勘測家所寫(xiě)的考察紀錄�！�

　　【教學(xué)目標】

　　1．在整體閱讀單元文本的基礎上，精讀課文，為自讀后文奠定基礎。

　　2．通過(guò)探究、交流、品讀，層層深入，感悟徐霞客之奇。

　　3．以感悟徐霞客旅行過(guò)程為生發(fā)點(diǎn)，發(fā)展同學(xué)思維，培養同學(xué)概括能力和想象能力。

　　4．通過(guò)文本閱讀，激發(fā)同學(xué)走進(jìn)生活、探索知識的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在通讀單元文本的基礎上，精讀課文，層層深入地感悟徐霞客之奇。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)文本閱讀和感悟，得到啟發(fā)，樹(shù)立自身的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、在交流回顧中整合單元內容

　　1．導入：昨天我們通讀了第10單元的所有文章，對課文有了初步地了解，圍繞單元主題，你想說(shuō)什么？

　　2．個(gè)性化交流單元初讀感受。

　　二、揭示課題，走近徐霞客

　　1．引出徐霞客。

　　2．讀課題，質(zhì)疑課題。

　　3．感悟“閱讀大地”。

　　三、自讀文本，初步感悟

　　1．自由快速地讀一遍課文，初步感悟徐霞客。

　　2．評價(jià)徐霞客。

　　四、讀中探究，走進(jìn)“奇人”

　　1．激發(fā)同學(xué)探究興趣。

　　2．默讀考慮徐霞客之奇。

　　3．層層深入，探究徐霞客之奇。

　　五、整合延伸，升華主題

　　1．自讀感悟后文的旅行收獲。

　　2．結合自身旅行收獲談啟發(fā)。

　　3．總結升華單元主題。

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