采集與制作標本教案范文
巡視、指導，參與小組活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，找出解決的辦法。
提示一個(gè)完整的昆蟲(chóng)標本還要有標簽。
引導歸納總結制作昆蟲(chóng)標本的步驟（針插、展 翅、干燥、保存等）。
小結
引導學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節課的學(xué)習，有哪些收獲、體會(huì )以及還有那些問(wèn)題。
布置課后實(shí)踐
出示精美的人造琥珀小飾物。
引導：
小昆蟲(chóng)標本，制作起來(lái)并不難，希望同學(xué)們課 下查閱資料，自己動(dòng)手試著(zhù)做一做，祝你成功。
暢所欲言。
觀(guān)看、比較自己和同學(xué)的昆蟲(chóng)標本。
小組討論，匯總情況，分工，確定每個(gè)人的`發(fā)言?xún)热荨?/p>
代表發(fā)言，談制定采集計劃的過(guò)程和內容。
推薦代表分別講解毒瓶、捕蟲(chóng)網(wǎng)的制作與使用。演示三角紙包的折疊方法。
討論發(fā)言，各組把好的經(jīng)驗介紹給大家，問(wèn)題也提出來(lái)，讓大家注意。
各組 代表匯報交流采集情況。
動(dòng)腦思考，聯(lián)想昆蟲(chóng)的體色、體形、習性等，得出結論，與周?chē)沫h(huán)境相適應。
認真看自制標本，查找問(wèn)題：分析翅損壞的原因；
糾正針插的錯誤；
改進(jìn)展翅的方法，對標本進(jìn)行整理。
設計好標簽貼在自己制作的標本上。
討論交流，發(fā)表見(jiàn)解。
積極舉手，主動(dòng)發(fā)言。
聯(lián)系生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和情感。
從展示學(xué)生自己的作品引入，容易引起興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。有些標本雖然做得不太美觀(guān)，不太完整，但這是學(xué)生自己獨立學(xué)習、實(shí)踐完成的作品。
提出一系列問(wèn)題，引導學(xué)生回答，將教學(xué)內容溶入問(wèn)題里，使學(xué)生在思考回答問(wèn)題的過(guò)程中，加深對所學(xué)知識的理解。
要求寫(xiě)出文字計劃。
培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
引導回答出：捕蟲(chóng)網(wǎng)的大小、長(cháng)度要合適；取出昆蟲(chóng)的方法要得當；制作三角紙包的用紙要吸水、半透明；紙包中適合放鱗翅類(lèi)昆蟲(chóng)。
注意提示和補充，使問(wèn)題回答得完整、全面。
發(fā)展學(xué)生的開(kāi)放性思維。
培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
展翅部分可能問(wèn)題多些，應注意指導。
活動(dòng)后要及時(shí)給予鼓勵性評價(jià)。
檢查學(xué)生對知識的理解程度。
提示：
并不是所有的昆蟲(chóng)都需要展翅。
答案可能有爭議，要讓學(xué)生各自說(shuō)出自己的理由，適時(shí)引導。
有益昆蟲(chóng)和有害昆蟲(chóng)應該區 別對待。
給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，提高他們概括歸納的能力。
對新的實(shí)踐活動(dòng)興致很高，通過(guò)本活動(dòng)能增加學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。
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