幼兒園小班生活活動(dòng)有趣的手套優(yōu)秀教案

　　設計思路

　　最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續續開(kāi)始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì )在一起談?wù)撌痔�，幼兒很開(kāi)心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結合托班時(shí)我們曾開(kāi)展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預設了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。

　　本次活動(dòng)凸現一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè )趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習的“興趣”，從而挑戰并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標

　　1．喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。

　　2．知道手套可以保暖，體驗活動(dòng)的`樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1．創(chuàng )設手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類(lèi)的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

　　2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)手套商店。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導入，引起興趣

　　呈現“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1．這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“手套商店”。)

　　2．手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，感知手套的不同

　　1．參觀(guān)手套商店，引導幼兒發(fā)現手套的不同。

　　(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。)

　　(2)這只手套有什么特別?

　　(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)

　　2．根據幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結手套的不同。

　　三、找找戴戴，體驗手套能保暖

　　1．幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學(xué)戴手套。

　　(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

　　(2)請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)

　　2．教師巡回指導，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?

　　(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)

　　(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)

　　3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。

　　一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。

　　4．幼兒為教師挑選手套。

　　(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)

　　(2)今天來(lái)了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一副手套送給他們。

　　活動(dòng)延伸

　　1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

　　2．在區域活動(dòng)中開(kāi)設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。

　　3．在生活區中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng )設“小陽(yáng)臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來(lái)的一副手套夾在一起擺放。

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