掩耳盜鈴教案范文

　　教學(xué)目標：

　　1、理解故事的內容，并體會(huì )其中的道理。

　　2、學(xué)習“掩耳盜鈴”的成語(yǔ)。

　　3、朗讀課文并能背誦。

　　4、表演課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，有一定的感想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題引入

　　1、板書(shū)課題，回想以往學(xué)過(guò)哪些寓言故事，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、這些寓言有什么共同的特點(diǎn)？（點(diǎn)出學(xué)習寓言的目的。）

　　3、板書(shū)：掩耳盜鈴    （解釋“掩”和“盜”的意思）

　　二、學(xué)習寓言―――《掩耳盜鈴》

　　1、初讀課文，了解大意： 課文主要講了一件什么事？

　　2、抓住偷鈴人的心里的想法讓學(xué)生找出句子，用“――”劃出，并指導讀出自以為聰明的語(yǔ)氣，再結合偷鈴人的想法提出問(wèn)題。（生提問(wèn)）

　　3、教師歸納出學(xué)生的問(wèn)題：

　�。�1）是什么讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的？

　�。�2）他是怎樣做的，結果怎樣？

　�。�3）從故事中你明白了什么道理？

　　4、四人小組帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)（教師巡視指導）

　　5、匯報自學(xué)情況并從中悟出寓意

　　@結合課文出現的'關(guān)聯(lián)詞“只要……就”、“剛……就”進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　@從那個(gè)人的身上你明白了什么道理？

　　6、表演課文，通過(guò)角色的互換再次加深對寓意的理解

　　四人小組先排演，教師巡視指導，并挑選出較精彩的小組進(jìn)行表演，最后采訪(fǎng)扮演偷鈴鐺的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)自己做得對不對或讓觀(guān)眾評一評。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

　　想一想，在我們的實(shí)際生活中有沒(méi)有看到、聽(tīng)到或自己做的類(lèi)似《掩耳盜鈴》的事例，說(shuō)一說(shuō)。

　　四、拓展

　　其實(shí)，在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深的故事，誰(shuí)能把你平時(shí)聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的寓言故事講給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)，一起分享一下呢？

　　板書(shū)設計：

　　29、寓言?xún)蓜t

　　掩耳盜鈴

　　明知        只要……就……

　　可是        如果……就……

　　誰(shuí)知          剛……就……

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