五年級下冊數學(xué)《圓的周長(cháng)》教案

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓的周長(cháng)計算公式，能應用公式求圓的直徑或半徑，正確解決求圓的直徑或半徑的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　2.使學(xué)生通過(guò)圓的周長(cháng)公式的實(shí)際應用，進(jìn)一步掌握圓的半徑、直徑和周長(cháng)間的關(guān)系，感受利用公式列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

　　3．使學(xué)生感受平面圖形的學(xué)習價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索已知圓的周長(cháng)，求這個(gè)圓的直徑或半徑的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用圓的周長(cháng)公式解決實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1．什么是圓的周長(cháng)？圓的周長(cháng)計算公式是什么？

　　2．把圓規兩腳尖分開(kāi)4厘米畫(huà)一個(gè)圓，這個(gè)圓的半徑是多少？直徑呢？周長(cháng)呢？

　　指名回答，明確計算方法。

　　3．知道圓的直徑和半徑，我們能很快算出圓的周長(cháng)。如果只知道圓的周長(cháng)，我們能算出它的直徑和半徑嗎？今天這節課我們來(lái)繼續研究圓周長(cháng)的知識。

　　二、自主先學(xué)

　　出示例6和導學(xué)單

　　1．題中的已知條件和所求問(wèn)題是什么？。

　　2．如何準確地測算出這個(gè)花壇的直徑？

　　3．還有別的方法嗎？

　　三、小組討論

　　四、交流展示

　　方法一：列方程解答。 解：設花壇的.直徑是x米。

　　3. 14x=251.2

　　x=251. 23. 14

　　x=80

　　答：花壇的直徑是80米。

　　方法二：算術(shù)方法解答。 251. 23. 14 =80（米）

　　答：花壇的直徑是80米。

　　五、質(zhì)疑拓展

　　問(wèn)：兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你喜歡什么方法？為什么？

　　小結：這兩種方法都是根據圓周長(cháng)的計算公式，列方程是順著(zhù)題意思考，用除法計算是直接利用周長(cháng)公式中各部分之間的關(guān)系計算。

　　問(wèn)：已知圓的周長(cháng)，如何求圓的半徑或直徑？

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)

　�、倭蟹匠探獯�。②d=C r=C 2

　　六、檢測反饋

　　1．完成練一練。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）集體交流。

　　提醒學(xué)生估算時(shí)，可將圓周率看作3，并使學(xué)生意識到3比圓周率實(shí)際值小了一些，所以周長(cháng)也應該適當估小一點(diǎn)。

　　2．完成練習十上第6題

　　各自填表，說(shuō)說(shuō)半徑、直徑和周長(cháng)的關(guān)系

　　3．完成練習十四第8題。

　�。�1）借助圓柱形教具演示，幫助學(xué)生理解什么是 樹(shù)干橫截面

　�。�2）學(xué)生獨立思考并計算。

　�。�3）集體交流。

　　4．完成練習十四第9題。

　�。�1）理解拱門(mén)的高度的含義。

　�。�2）學(xué)生獨立計算。

　�。�3）集體訂正。

　　5．完成練習十四第10題。

　�。�1）學(xué)生獨立思考。

　�。�2）集體交流，明確：先求出花圃的周長(cháng)，再求出種的棵數。

　　6．作業(yè)：練習十四第8、10題。

　　七、課堂小結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？

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