《在馬克思墓前的講話(huà)》優(yōu)秀說(shuō)課教案
各位老師、各位評委：
你們好！
我說(shuō)課的題目是《在馬克思墓前的講話(huà)》�！对隈R克思墓前的講話(huà)》是高中第一冊第一單元的第三篇課文，是一篇自讀課文。
為了更好地引導學(xué)生把握本文在整個(gè)單元知識結構中的地位及前后聯(lián)系。首先我打算簡(jiǎn)單地向學(xué)生介紹本單元的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，從而在宏觀(guān)上把握這一篇課文教學(xué)的側重點(diǎn)。這一單元的教學(xué)目標包括以下兩點(diǎn)：一是引導學(xué)生揣摩語(yǔ)言。揣摩語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是在一定的語(yǔ)境中，對語(yǔ)言的深層含義和感情色彩等進(jìn)行辨析和品味。語(yǔ)境，即運用語(yǔ)言的環(huán)境，包括外部環(huán)境（如社會(huì )背景、文化背景、人際關(guān)系等）和內部環(huán)境（如文章中心、上下文等）。在閱讀中只有注意揣摩語(yǔ)言、理解作者運用語(yǔ)言的技巧，才能不斷增強學(xué)生的語(yǔ)感。二是引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握揣摩語(yǔ)言的技巧，學(xué)會(huì )抓取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，并結合語(yǔ)境進(jìn)行揣摩和理解。
在《在馬克思墓前的講話(huà)》是繼《荷塘月色》、〈〈拿來(lái)主義〉〉兩篇教讀課文后的一篇自讀課文。1883年3月17日，偉大的革命導師馬克思的葬禮在倫敦郊區的海格特公墓舉行。當馬克思生前好友哥雷姆克代表社會(huì )民主黨人報和倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會(huì )向馬克思的遺體獻出了花圈后，恩格斯在葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表了這篇演說(shuō)。這是一篇經(jīng)典演說(shuō)辭，內涵豐富，通俗易懂。概括了馬克思一生在革命理論和斗爭實(shí)際方面的偉大貢獻。
根據以上的教學(xué)內容，我確立本篇課文的教學(xué)目標仍然是引導學(xué)生揣摩語(yǔ)言，不能只重語(yǔ)段的分析，應該引導學(xué)生熟悉課文，總體把握課文的思想內容，進(jìn)而揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義、感情色彩、表達作用，培養學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。根據以上的教學(xué)目標，我確立本文的教學(xué)重難點(diǎn)是：1、總體把握文章的內容和結構；2、注重關(guān)鍵詞語(yǔ)，揣摩它們所表達的思想感情和深刻含義；3、怎樣選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言，并從中歸納教學(xué)方法是本文的教學(xué)難點(diǎn)，估計學(xué)生很難在較短的時(shí)間內掌握，這就需要加以引導。
為了完成本課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，首先指導學(xué)生做課前預習，在教學(xué)課堂中我打算使用討論與答題相結合的教學(xué)方法，圍繞自讀要點(diǎn)，精心設計思考點(diǎn)，通過(guò)自讀、討論，啟發(fā)學(xué)生由淺入深的思考，并發(fā)表自己的看法，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運用能力。關(guān)鍵詞是相對而言，只要言之有理，都可。課時(shí)安排為一課時(shí)，為了提高課堂時(shí)間的有效利用和教學(xué)質(zhì)量、效率，采用投影儀、投影膠片、錄音機、錄音磁帶等教學(xué)用具。
在上述教學(xué)方法的指導下，我打算這樣安排教學(xué)程序，主要是在朗讀的前提下，引導學(xué)生理清文章的思路，進(jìn)一步揣摩語(yǔ)言。
具體教學(xué)程序如下：
一、在對舊知識復習的前提下，導入對新課的學(xué)習。
二、教師范讀課文，在疏通全文的基礎上，讓學(xué)生初步感悟文章內容。
三、具體研習課文，在整體把握文章內容的前提下，引導學(xué)生理清文章的結構層次。學(xué)生自由討論、各抒己見(jiàn)，只要言之有理即可。（目的在于調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和課堂積極性。）
四、結合課后練習二，重點(diǎn)引導學(xué)生揣摩語(yǔ)言。（這是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本文的教學(xué)難點(diǎn)）強調學(xué)生揣摩語(yǔ)言，不能只重語(yǔ)段的分析，應該引導學(xué)生熟悉課文，聯(lián)系上下文，進(jìn)而揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。課堂上要求學(xué)生自由討論，充分調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習主動(dòng)性。根據學(xué)生的回答，適當進(jìn)行點(diǎn)撥，并歸納總結。
五、布置作業(yè)
為鞏固我這堂課的教學(xué)，我打算有針對性布置一些難易適中的作業(yè)，以達到鞏固與檢測的目的。
預期效果和鞏固、檢測
通過(guò)對這篇窗自讀課文的教學(xué)與點(diǎn)撥，我預想學(xué)生能夠在初步理解全篇思想內容的前提下，選擇與中心內容有關(guān)的句段揣摩語(yǔ)言，在揣摩語(yǔ)言中，怎樣選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言，并從中歸納一些方法，比較難。估計學(xué)生不能夠在短短的課堂時(shí)間內完全掌握。在指導學(xué)生做課后練習一、二同時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際，補充一些相關(guān)的練習。
六、為了加強學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，達到素質(zhì)教育的目的，進(jìn)一步指導學(xué)生做鞏固與檢測練習，要求學(xué)生在特定情境下，設計一段講話(huà)的開(kāi)頭，或以特定的身份，就某一段問(wèn)題寫(xiě)一段看法等。
七、小結
我打算對本課所教學(xué)的內容進(jìn)行歸納、總結，再次強調教學(xué)目的，突出重難度，從而使學(xué)生對課文內容由感性認識上升到理性認識。
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