《A telephone call》英語(yǔ)教案
一、教學(xué)內容
Part B L, read and learn and D Wr in pairs
二、教學(xué)目標
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：
a headache, a bad, a cugh, gt, a fever, a cld.
2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：a tthache, an earache, a bacache, a stachache.
3、通過(guò)師生之間真實(shí)的交流，學(xué)會(huì )用句型：What’s wrng with u ? I’ve gt... I’ srr t hear that. I hpe u get better sn.詢(xún)問(wèn)他人的身體狀況。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能正確地朗讀和書(shū)寫(xiě)本課時(shí)要求掌握的單詞。
2、能正確地理解和運用句型What’s wrng with u? ---I’ve gt …
四、教具準備
1、本課所教單詞的圖片。
2、錄音機和磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程
Step1. Revisin
1. Sing a sng ‘Wish u are happ ever da’
2. Pla a gae
Give the students se rders.
T: Tuch ur nse/ees/head/ear/tth(導入bac stach)
3. Free tal
T: Hw are u?
S: Fine, than u. /Nt s gd
當有學(xué)生回答Nt s gd 時(shí)，教師關(guān)切地詢(xún)問(wèn)What’s the atter?
What’s wrng with u? 并用手勢引導學(xué)生回答。
�。╓hat’s the atter? 在4A出現過(guò)教師可告訴學(xué)生What’s the atter?和What’s wrng with u?的意思一樣.）
板書(shū)：What’s wrng with u? 生跟讀
在生回答后,師：I’ srr t hear that. I hpe u get better sn.[板書(shū)，生跟讀]
Step 2. Presentatin
1、Teach: tthache
a. 師與一生表演呈現
T: Hw are u?
S: Nt s gd.
T: What’s wrng with u?
S: I’ve gt a tthache. (托腮作痛苦狀)
T: I’ srr t hear that. I hpe u get better sn.
b. 師出示圖片并配以單詞 a tthache
生跟讀：a tthache&nt;&nt; ——a tthache—— I’ve gt a tthache.
(板書(shū)：I’ve gt a….)
c. Practice in pairs
A: What’s wrng with u?
B: I’ve gt a….
A: I’ srr t hear that. I hpe u get better sn.
師問(wèn)生答 生問(wèn)生答
2、同法教學(xué)單詞 earache bacache headache stachache
并啟發(fā)學(xué)生總結此類(lèi)單詞的詞尾特點(diǎn)：后綴-ache
3、 學(xué)單詞fever cld cugh
4、 聽(tīng)B部分錄音并跟讀
Step3. Cnslidatin
1、Gae 選取兩組同學(xué)進(jìn)行競賽，每組兩人。老師先后出示八個(gè)疾病類(lèi)的單詞，兩位同學(xué)一位表演，一位猜，最先猜完的就是勝利者。
2、操練句型及單詞
師出示圖片問(wèn)：What’s wrng with u?
要求生根據圖片內容邊做相應的動(dòng)作邊回答：I’ve gt a……
T: I’ srr t hear that. I hpe u get better sn.
3、學(xué)生兩人一組自編對話(huà)并表演
4、P18 Wr in pairs
a.Picture1 師生問(wèn)答
b. Picture 2-6 學(xué)生兩人一組看圖進(jìn)行模仿練習。然后分角色進(jìn)行表演。
六、作業(yè)設計
1、抄寫(xiě)要求四會(huì )掌握的單詞和詞組。
2、運用所學(xué)的詞組和句型自由交談
3、根據D部分圖片編寫(xiě)對話(huà)
七、板書(shū)設計
Unit 2 A telephne call (B ≈ D) Date
A: What’s wrng with u? a tthache
B: I’ve gt a / an… bacache
A: I’ srr t hear that. headache
I hpe u get better sn. stach ache
an earache
a fever
cld cugh
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
E Read and act ≈ H Sa a rhe
二、教學(xué)目標
1.進(jìn)一步掌握句型Hw d u feel nw ? I feel … I can get a/se …fr u. 及 What’s wrng with u ? I’ve gt a …
2. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子 Hw d u feel nw ? I feel … What’s wrng with u? I’ve gt …
3. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ) Srr， Wrng Nuber
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子 What’s wrng with u ? I’ve gt a … Hw d u feel nw? I feel …
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子 What’s wrng with u ? I’ve gt a … Hw d u feel nw? I feel …
五、課前準備：
1. B部分單詞卡片
2. 錄音機和磁帶
3. 準備一些醫生看病用的道具
4. 兩臺玩具電話(huà)機
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1. War up
1. Free tal
教師再次出示單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。
T:×××，What’s wrng with u ?
S:（根據圖片內容）I’ve gt a …
T: I’ srr t hear that. Hw d u feel, nw?
S: I feel …
T: I can get a /se … fr u.
2. Practice in grups.
a. 小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據圖片內容進(jìn)行同桌自由問(wèn)答，要求說(shuō)得正確、流利。
b. 小組比賽。
Step 2. Presentatin
1. Sa a rhe
1).用投影出示英文兒歌 ’I’ ill’, 讓學(xué)生眼看錄音機朗讀
2).教師逐一出示單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行替換朗讀。（復習單詞）
2. Read and act
1. T: The bab is ill. She shuld g t see a dctr.
�。ń處煶鍪具@部分內容的掛圖）T: A wan is ill, t.
讓學(xué)生聽(tīng)錄音整體理解對話(huà)內容。并回答問(wèn)題 What’s wrng with the wan? 從而了解學(xué)生對對話(huà)的理解。
2. 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題
Q： What shuld she d?
3.學(xué)生跟讀并朗讀對話(huà)。
4. 首先教師扮演醫生與學(xué)生進(jìn)行表演。之后，在能熟練朗讀對話(huà)的`基礎上，讓學(xué)生兩人一組扮演角色扮演對話(huà)。
Step 3. Pla a gae
教師把學(xué)生分成四人小組，要求其中三人寫(xiě)出一個(gè)七位數的電話(huà)號碼交給老師，并在號碼旁注上自己的姓名。沒(méi)有給出電話(huà)號碼的學(xué)生要記住其中一位同學(xué)的電話(huà)號碼，然后打電話(huà)給該同學(xué)。注意提示學(xué)生別人打錯電話(huà)時(shí)可以說(shuō) Srr, wrng nuber.
七、作業(yè)設計
1. 朗讀并抄寫(xiě)要求四會(huì )的單詞，詞匯和句型。
2. 用句型 What’s wrng with u ? I’ve gt a … 和 Hw d u feel nw? I feel … 進(jìn)行筆頭編對話(huà)各兩組。
3.熟練朗讀E部分并能背誦
八、板書(shū)設計
Unit 2 A telephne call (E ≈ H) Date
A: What’s wrng with u? A: Hw d u feel nw?
B: I’ve gt a… B: I feel..
第四課時(shí)
一、教學(xué)內容
G Listen and repeat
二、教學(xué)目標
1. 通過(guò)復習，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)疾病類(lèi)詞匯
2. 能熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)
3. 能進(jìn)一步掌握句型 What’s wrng with u ? I’ve gt … Hw d u feel nw? I feel …
4. 能初步了解字母O在閉音節單詞中的讀音
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型 What’s wrng with u ? 及其答語(yǔ) I’ve gt … 和 Hw d u feel , nw ? 及其答語(yǔ) I feel …
四、教學(xué)難點(diǎn)
能較熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)疾病類(lèi)詞匯
五、課前準備
1. 錄音機和磁帶，玩具電話(huà)機，醫生用的一些道具，各種動(dòng)物頭飾
2. 單詞圖片
3.學(xué)生自制電話(huà)號碼卡，放在桌上備用。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Free tal and revisin
1. 教師一邊報出學(xué)生的電話(huà)號碼，一邊撥打電話(huà)，該生就拿起玩具電話(huà)機和老師進(jìn)行對話(huà)。
T: 844…. Hell, a I spea t …?
S: This is … speaing.
T: Hi, …. This is Miss Huang. Hw are u tda?
S: I’ fine, than u. / Nt s gd.
�。ó斏餘t s gd 時(shí)）T: What’s wrng with u ?
S: I’ve gt a …
T: Oh, I’ srr t hear that.
Hw d u feel, nw?
S: I feel …
T: I can gt a / se … fr u.
S: Than u.
T: Nt at all. See u sn.
�。ń處熞部晒室鈭箦e號碼，讓學(xué)生練習用Srr, wrng nuber ）
2. 學(xué)生兩人或三人一組模仿編對話(huà)并練習。
3. 小組比賽，看看哪一組表演得自然、流暢、正確。
Step 2. Sa a rhe
讓學(xué)生跟著(zhù)錄音機誦讀，并練習自編兒歌。
Step 3. Pla a gae
1. 教師創(chuàng )設情境：森林里有一家動(dòng)物醫院，里面有醫術(shù)精湛的大象醫生，老馬醫生，老虎醫生和獅子醫生。這兩天，氣溫反常，許多小動(dòng)物都生病了，都到醫院去看醫生，如果你是病人，該怎樣去醫院看醫生呢 ？
2. 四位學(xué)生戴著(zhù)大象，老馬，老虎，獅子的頭飾，身穿白大褂，手拿聽(tīng)診器扮演醫生，其他學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾扮演病人，到自己喜歡的醫生處就診。從而用 What’s wrng with u ? I’ve gt a … Open ur uth and sa “Ah” …等日常用語(yǔ)展開(kāi)一段對話(huà)。
3. 教師巡視各組情況，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P和糾正錯誤。
Step 4. Listen and repeat
1. 教師逐個(gè)出示單詞 brther , lve , ne , ther . 讓學(xué)生認讀
2. 讓學(xué)生在多次朗讀單詞后找出它們的共同因素。即O發(fā) |∧|
3. 讓學(xué)生舉出其他例子，如：ce, clur, sn, se, Mnda
4. 聽(tīng)錄音跟讀句子 M ther and brther lve that fat ne .
七、作業(yè)設計
1、按照要求掌握本單元的四會(huì )內容。
2、詢(xún)問(wèn)父母老師的身體狀況,并寫(xiě)下來(lái)。
4、熟練背誦課文。
5、當個(gè)小醫生，同學(xué)之間表演。
6、完成練習冊
八、板書(shū)設計
Unit 2 A telephne call (G) Date
/∧/ brther lve ne ther
M ther and brther lve that fat ne.
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