《認識圖形》教案

　　【教學(xué)內容】

　　教科書(shū)第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng)，練習十三第1～5題。

　　【教學(xué)目標】

　　1.結合現實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現實(shí)生活中的作用。

　　2.初步感受平行四邊形的特性及與長(cháng)方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。

　　3.培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在操作活動(dòng)中認識平行四邊形。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、木條做的長(cháng)方形。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　　教師：同學(xué)們，你們以前認識過(guò)哪些圖形？學(xué)生：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來(lái)認識一種新的圖形——平行四邊形。板書(shū)：平行四邊形的認識。

　　二、自主探索

　　1.認識平行四邊形

　　播放課件，內容設計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒(méi)有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

　　學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn)：在錄像中你看到了哪些圖形？

　　學(xué)生可能回答有長(cháng)方形、正方形等，但估計大多數同學(xué)會(huì )感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱(chēng)。這時(shí)，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。

　　教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫(huà)在黑板上，或顯示在屏幕上。

　　教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個(gè)角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，

　　教師提問(wèn)：在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些地方有平行四邊形？

　　學(xué)生舉例。

　　2.感受平行四邊形的特性

　　教師出示一個(gè)用木條釘的長(cháng)方形。

　　教師：長(cháng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

　　學(xué)生分組拿出自己準備的小木條釘的長(cháng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。

　　教師：你們發(fā)現長(cháng)方形有什么變化？

　　學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　教師：你們能把平行四邊形變成長(cháng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師：你發(fā)現了什么？說(shuō)明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

　　教師：你現在知道生活中有的自動(dòng)門(mén)為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）

　　[點(diǎn)評：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的`活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習做準備。]

　　三、課堂活動(dòng)，深化認識

　�。�1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題，然后交流。

　�。�2）完成練習五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(cháng)方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。

　�。�3）分組活動(dòng)完成練習五第2、3、4題。

　�。�4）學(xué)生獨立完成練習五第5題，然后交流。

　�。�5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

　　四、反思小結

　　教師：這節課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師：在這節課的學(xué)習中，你還有什么問(wèn)題？或還有什么想繼續探索的問(wèn)題？

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