- 一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計（精選7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 1
教學(xué)目標：
1．對“1”進(jìn)行認識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習。
2．進(jìn)一步體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識1、2、3、4體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）
1．你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
活動(dòng)（二）
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀(guān)察，1可以表示什么？（小組討論）
3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到或用到“1”?
5、誰(shuí)能總結一下，“1”都可以表示什么？
�。�1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類(lèi)個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）
活動(dòng)（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？
活動(dòng)（四）
1．建小足球隊：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊。
2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數字，按上臺順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺上有幾名運動(dòng)員？他們衣服上的數表示什么？
4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
�。▽W(xué)生說(shuō)出其中一種，臺上小隊員排隊）
5．老師扮演記者采訪(fǎng)：請問(wèn)，你是幾號運動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請同學(xué)扮演小記者，向運動(dòng)員提問(wèn)。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
�。�10人一組活動(dòng)：把自己座位里的`數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問(wèn)。
活動(dòng)（五）
1．這節課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習他的什么優(yōu)點(diǎn)？
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 2
一、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學(xué)生充分觀(guān)察，交流圖中物體的數量，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解數“1”的含義。
三、教學(xué)流程設計：
1、學(xué)習1可以表示什么？
觀(guān)察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。
�。�1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）
說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？
2、學(xué)習2、3、4可以表示什么？
�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？
�。�2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
�。�3）集體交流。
體會(huì )數不僅可以表示多少（如運動(dòng)員的人數），也可以表示順序（如小運動(dòng)員球衣上的.號碼）。
3、練習
�。�1）連線(xiàn)。（找朋友）先讓學(xué)生觀(guān)察，在弄清題意的基礎上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。
�。�2）數一數，畫(huà)一畫(huà)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？
書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？
�。�3）選同樣的數。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成�？梢杂脙煞N方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來(lái)。
4、小結：這堂課你有什么收獲呢？
北師大版數學(xué)一年上《快樂(lè )的家園》教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)我通過(guò)一幅小山村的圖畫(huà)，把孩子引入一個(gè)碩果累累的鄉土風(fēng)味的情景。這對久居城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種新鮮。我適時(shí)的引導學(xué)生有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，在敘述圖中物體數量關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。
作業(yè)批改：
讓學(xué)生去尋找生活中的“1”“2”“3”“4”，讓他們在嘗試的基礎上，多說(shuō)，練說(shuō)到熟練的運用，再到準確的敘述，學(xué)生們掌握的很好。
跟蹤記錄：
使學(xué)生在敘述圖中物體數量關(guān)系的同時(shí)，培養熱愛(ài)大自然的環(huán)保意識，并擴大了學(xué)生觀(guān)察的范圍。
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 3
一、教學(xué)內容快樂(lè )的家園——數數
教材第4、5頁(yè)的內容
二、教學(xué)目標
1.形象地理解數“1”，認識1~10各數。
2.初步體會(huì )基數（表示幾個(gè)）和序數（表示第幾）的含義。
3.滲透對應的思想。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.看圖理解數“1”。
2.理解基數和序數的含義。
四、教具準備
掛圖
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.夸夸我們的家園
我們的家園——安慶，小朋友們喜歡我們自己的家園嗎?（生：喜歡）
因為我們的家園很漂亮，有美麗的'公園，寬闊的馬路。
2.那今天可愛(ài)的小白兔也要帶我們去參觀(guān)它的家園，你們想去看一看嗎？（生：想）
那我們趕快去看一看吧！
出示掛圖：快樂(lè )的家園。 板書(shū)課題：快樂(lè )的家園
�。ǘ┮龑Оl(fā)現，探求新知
1.找一找，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）找圖片中的“1”
師：這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這里小白兔一定會(huì )很快樂(lè )，我們來(lái)仔細觀(guān)察一下，圖上都畫(huà)了些什么？
生：房子、樹(shù)、農民伯伯、蘿卜。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些東西的個(gè)數是“1”。
生：一座房子、一位農民伯伯、一個(gè)蘿卜、還有一筐蘿卜。
小結：小朋友們說(shuō)了很多個(gè)數是“1”的事物，他們都可以用數字“1”來(lái)表示。
板書(shū)：“1”
“1”可以表示一個(gè)蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，既可以表示一座高山，也可以表示一顆小草等等�！�1”的威力大不大呀？（生：大）
�。�2）找身邊的“1”
師：現在請你們看看自己的身體或者周?chē)�，有哪些食物可以用�?”來(lái)表示呢？（伴“1”的手勢）
生：一個(gè)鼻子、一個(gè)小朋友、一扇門(mén)......
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，都說(shuō)的很好。
�。ㄗプ‖F場(chǎng)：舉起一本書(shū)，在拿來(lái)一本書(shū)，合起來(lái)是2本書(shū)，可以用“2”來(lái)表示）
板書(shū)：“2”
(3) 找“2”
師：“2”除了可以表示2本書(shū)之外，還可以表示什么呢？
讓我們先去快樂(lè )的家園找找吧，然后在在身邊找一找。
生：2個(gè)人，2扇窗戶(hù)......
�。�4）活動(dòng)：找“3”和“4”
師：我們知道了“1”“2”可以表示很多事物，那“3”“4”呢？
板書(shū)：34
我們已經(jīng)認識了“1~10”這幾個(gè)數，請你選一個(gè)數和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.小小足球場(chǎng)
�。�1）說(shuō)說(shuō)運動(dòng)員身上的數字
師：剛才小朋友們都說(shuō)的非常好，現在呢小白兔又要帶去足球場(chǎng)看看了（出示掛圖：小小足球場(chǎng)）
師：足球場(chǎng)上正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的比賽，請你們仔細觀(guān)察掛圖，發(fā)現什么了嗎？
生：每個(gè)運動(dòng)員身上都有要個(gè)數字。
師：對了。那你們知道這個(gè)數字表示什么嗎？
生：運動(dòng)員的號數，這樣衣服不會(huì )穿錯......
小結：衣服上的數字可以表示號碼，也可以表示第幾個(gè)運動(dòng)員，讀一讀這些號碼。
師：有幾個(gè)號碼呢？（10個(gè)）有幾個(gè)號碼就表示有幾個(gè)運動(dòng)員。
�。�2）活動(dòng)：幫運動(dòng)員排隊
師：比賽結束后，運動(dòng)員們要排隊，你能幫他們排隊嗎？
實(shí)際操作：用圖形代替
123 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 54 3 2 1
2 4 6 8 10 1 3 5 7 9
小結：我們要向這些小朋友學(xué)習，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，把身體練得棒棒的。
�。ㄈ┱n堂總結
總結談話(huà)：今天這節課小朋友們有什么收獲呢？
生：我知道了數字可以表示很多東西，知道了運動(dòng)員身上的數字有什么作用。
......
師總結：我們的小朋友說(shuō)的真好，說(shuō)明這節課小朋友們都學(xué)得非常認真，知道了1個(gè)數字可以表示許多不同物體的數量。數數也數得更棒了。希望下節課小朋友們一樣認真地學(xué)習。
�。ㄋ模┚氁痪�
1.連線(xiàn)（課本p5第一題）。
2.數一數，畫(huà)一畫(huà)。（課本p5第二題）。
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 4
教學(xué)內容
課本第4頁(yè)，練一練第1、2、3題。
教學(xué)目標
使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )數數，認數，理解數所表示的意義，感受到生活中數的作用，培養學(xué)生做學(xué)習數學(xué)的有心人。
教具準備
掛圖、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天，我們課題導游是一只可愛(ài)的小白兔，他給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)“快樂(lè )的家園�！保◣熯呎f(shuō)邊出示掛圖）你從圖中發(fā)現了什么，先和同桌輕聲說(shuō)一說(shuō)說(shuō)。
二、引導發(fā)現，探求新知
1、說(shuō)一說(shuō)
師：老師剛才看到了某同學(xué)和他的同桌交流得非常積極。哪個(gè)小朋友愿意和大家說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現了什么？
生1、我發(fā)現了一個(gè)農民伯伯正在種菜。
生2、我發(fā)現了一個(gè)小朋友正和一只小狗在一起說(shuō)悄悄話(huà)。
師：說(shuō)得多好呀！一個(gè)農民伯伯，一個(gè)小朋友這些都可以用數字幾來(lái)表示呢？
生：用數字1來(lái)表示。
師：小朋友再仔細找找，圖中還有哪些物體的數量也是1。
生1：還有1個(gè)蘿卜。
生2：一個(gè)太陽(yáng)，一條河。
�。ㄗ⒅睾⒆觽冋f(shuō)一個(gè)短句的訓練）
師：哇！有這么多物體的數量都可以用1來(lái)表示呀。這“1”可真神奇，既可以表示1個(gè)蘿卜，又可以表示1筐蘿卜，那2、3、4… 10這些數字是不是也可以表示許多不同物體的數量呢？請小朋友在小組中說(shuō)一說(shuō)2—10這些數字可以表示什么？
�。ㄉ谛〗M中你一言我一語(yǔ)的交流著(zhù)）
師：哪個(gè)小組愿意和全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們這一小組剛才說(shuō)了2可以表示2枝鉛筆，2頭小牛等。
生：我們這一組有的小朋友說(shuō)3，有的'小朋友說(shuō)4，有的朋友說(shuō)5等，
師：那請你這一組每個(gè)同學(xué)自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：3可以表示3個(gè)國家。
生2：4可以表示4個(gè)城市。
生3：5可以表示5個(gè)手指頭。（生邊說(shuō)邊出示5個(gè)手指頭。）
生4：6可以表示6角錢(qián)。
師：說(shuō)得非常好，生活中到處都可以找到這些數字的影子。足球運動(dòng)場(chǎng)上也不例外，它們在運動(dòng)場(chǎng)上表示什么呢？請小朋友們看課本第4頁(yè)的第2幅圖，想一想。
生（沉默）：表示運動(dòng)員的號數，如衣服上寫(xiě)著(zhù)1的就是1號。
�。ê芏嗪⒆佣假澩攸c(diǎn)頭著(zhù)）
師：哦，原來(lái)數字在這些運動(dòng)員身上是表示他們的號碼呀，那孩子們再想想，為什么運動(dòng)員的衣服上要寫(xiě)這些表示號碼數字呢？
生：這樣運動(dòng)員就不會(huì )穿錯衣服。
生：我看過(guò)足球賽，這樣如果誰(shuí)犯規，裁判員很快就可以知道是誰(shuí)了。
師：這位同學(xué)了解的知識真多。確實(shí)像他所說(shuō)的，運動(dòng)員衣服上的數字是表示他們號碼�？梢�(jiàn)，數字的作用很多，我們生活中離不開(kāi)它們。
�。ㄗ寣W(xué)生感受到生活中處處有數字，數的知識在生活中的作用。）
2、練一練。
�。�1）連線(xiàn)。
師：看看我們的好朋友紅鼻子他把數字1和什么連在一起了？生：1和飛機連在一起。
師：為什么不和其他物體連在一起呢？
生：因為飛機只有1架，用數字1來(lái)表示。
師：說(shuō)得好極了。接下去紅鼻子小朋友想請大家幫個(gè)忙，把其他物體的個(gè)數與它對應的數字連起來(lái)，你們會(huì )嗎？（師強調連線(xiàn)時(shí)要用直尺幫助）
生很樂(lè )意地獨立完成，教師巡視，個(gè)別指導。
師：老師看到小朋友剛才做得非常認真，現在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的。請一排小朋友來(lái)開(kāi)火車(chē)�；疖�(chē)、火車(chē)哪兒開(kāi)？
生：火車(chē)、火車(chē)這兒開(kāi)。
�。ㄉ卮鹇�。）
�。�2）數一數，畫(huà)一畫(huà)。
師引導學(xué)生看第一幅圖：小朋友數一數小雞有幾只，下面的圓有幾個(gè)？
生：有5只小雞，下面畫(huà)了5個(gè)圓。
師：對了，上面物體是幾個(gè)，下面就可以用幾個(gè)圓來(lái)表示。請小朋友自己試試，做完和同桌交換檢查。
�。ńㄗh：不必全班體反饋，對桌做檢查，可以初步培養學(xué)生的合作能力。）
�。�3）每組圖中，把左邊同樣多的部分圈起來(lái)。
此題學(xué)生對于題意的理解有困難，師最好用第一幅圖幫助學(xué)生理解。
師：圖中有同個(gè)小朋友。
生：有3個(gè)。
師：在右邊的帽子中，要圈出幾個(gè)才和小朋友的數量一樣多？
生：3頂帽子。
師：對了，左邊3個(gè)小朋友，要圈出3頂帽子，這樣兩邊的數量才一樣多。明白意思了嗎？自己試一試第2幅圖。
�。ㄉ毩⑼瓿�，后反饋。）
師：你是怎樣做的？
生：我數出有6條凳子，兩邊的數量一樣多，就圈出了6個(gè)小朋友。
師：其他小朋友同意某某同學(xué)的意見(jiàn)嗎？
生：同意。
師：很好�？磥�(lái)小朋友都學(xué)會(huì )了數數，而且會(huì )用一個(gè)數來(lái)表示一個(gè)物體的數量了。
三、課堂小結。
1、總結談話(huà)：今天這節課小朋友們有什么收獲呢？
生：我知道了數字可以表示很多的東西。
生：我知道了運動(dòng)員身上的數字有什么作用。
學(xué)生的回答不夠完整確切，師可以加以補充總結。
師總結：我們的小朋友說(shuō)得真好，說(shuō)明這節課小朋友們都學(xué)得非常認真，知道了1個(gè)數字可以表示許多不同物體的數量。數數也數得更棒了。希望下一節課小朋友能一樣認真地學(xué)習。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 5
教材分析：
本課時(shí)內容是學(xué)生認識數字的起始內容，教材重點(diǎn)呈現1-5各數的認識，教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生找、想、畫(huà)、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數與實(shí)物的對應關(guān)系，使他們看見(jiàn)實(shí)物的數量能迅速想到數字符號，看到數字符號能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象地理解數的意義；教材還提供了一支小球隊的畫(huà)面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區分數的不同含義，課中，我讓學(xué)生臨時(shí)組建一支小球隊，通過(guò)排隊、提問(wèn)等活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境感受數可以表示順序、代號這一層含義；教材提供的“練一練”題材很好，我利用多媒體將練習材料呈現給學(xué)生，讓學(xué)生更形象直觀(guān)地明確題意，了解數學(xué)問(wèn)題的書(shū)面解決形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立數與實(shí)物之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數“1”，認識1-10各數的符號表示方法。
2、通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，初步體會(huì )1-10各數在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數，也可以表示順序、代號。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生建立數與實(shí)物的對應關(guān)系的基礎上，使學(xué)生理解數的意義。
2、在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。
教學(xué)準備：
CAI課件：課件1：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè )，片刻之后，定格到快樂(lè )的家園畫(huà)面。
課件2：小朋友踢球場(chǎng)面，片刻定格，能看清10個(gè)小朋友衣服上的數字。
課件3：教材第5頁(yè)第1、2、3題。
教學(xué)過(guò)程：
一、在情境中激趣：
李老師想給大家介紹一下老師小時(shí)候生活的地方，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)�。├罾蠋煆男∩钤诿利惖霓r村，哪兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想�。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的.音樂(lè )，片刻之后，定格到快樂(lè )的家園畫(huà)面。
二、在活動(dòng)中激思：
1、認識“1”。
�、僬摇�1”。
李老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題呢！同學(xué)們認真觀(guān)察，你能從畫(huà)面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據學(xué)生的回答板書(shū)）
�。ê艽蟮奈矬w）一座山……一個(gè)蘿卜……（單個(gè)物體）
1
�。ê苄〉奈矬w）一滴水……一框蘿卜……（一群物體）
同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好！原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一框蘿卜、一個(gè)班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。（板書(shū)：?jiǎn)蝹�(gè)物體、一群物體、很大的物體、很小的物體）
�、谙搿�1”。
老師出示1支粉筆：現在看到這支粉筆，你能想到哪個(gè)數？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個(gè)人、一張課桌、一塊黑板……）
�、郛�(huà)“1”。
看到數字“1”，你想到的那個(gè)物體，能用一個(gè)○或一個(gè)其他的圖形符號畫(huà)出來(lái)嗎？
�、苷f(shuō)“1”。
說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的一個(gè)什么圖形符號？這個(gè)符號表示一個(gè)什么物體？
�、菪〗Y：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體可以想到數，看到數又能想到好多好多的物體，還能用圖形符號表示你想到的物體，李老師要獎給全班同學(xué)一顆☆！
2、認識2-10。
課件出示：“快樂(lè )的家園”畫(huà)面。
�、僮屛覀冊俅蔚嚼蠋熆鞓�(lè )的家園去看看，“2”（數字卡片）藏在哪兒呢？（2支船槳、2扇門(mén)……）
�、凇�3”（數字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鳥(niǎo)……）
�、勰隳苡谩�4”（數字卡片）說(shuō)一句話(huà)嗎？（我有4支鉛筆�！�
�、芸吹綌底�5，你又想到了5個(gè)什么物體？能用你喜歡的圖形符號畫(huà)出來(lái)嗎？
�、萃阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)6、7、8、9各表示什么？
�、拚埬銛党�10個(gè)你喜歡的學(xué)具。
老師巡視，展示學(xué)生數的結果。
生1：數出了10個(gè)○。
生2：數出了10個(gè)■。
生3：數出了10個(gè)☆。
生4：數出了10個(gè)不同的學(xué)具。
老師抓住生4數的結果展示出來(lái)：這是10個(gè)○嗎？（不是）是10個(gè)■嗎？（也不是）那是10個(gè)什么呢？（是10個(gè)學(xué)具，也數得對�。�
3、認識序數。
同學(xué)們喜歡踢足球嗎？現在李老師給同學(xué)們介紹一支球隊，我們去看看他們吧！課件出示：小朋友踢球場(chǎng)面，片刻定格，能看清10個(gè)小朋友衣服上的數字。
�、龠@支球隊有幾個(gè)人？你是怎么知道的？（一個(gè)一個(gè)數的、看他們衣服上的數字知道的……）
�、谒麄円路系臄当硎臼裁茨�？（學(xué)生暫時(shí)回答不好也沒(méi)關(guān)系）
�、圩屛覀円瞾�(lái)組建一支球隊吧�。ɡ蠋煱l(fā)1-10的數字卡片）拿到數字幾，你就是幾號隊員然后按順序排成一隊。
�、苓@支球隊有幾個(gè)人？1號隊員在哪兒？這里的“1”表示什么？2、3、4呢？8號是誰(shuí)？
�、菪〗Y：原來(lái)這些數可以表示物體的個(gè)數，還可以表示順序、代號，你們喜歡這些數嗎？
三、在練習中啟智：
讓我們來(lái)做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數字，愿意好好做嗎？
�、僬n件出示教材第5頁(yè)第1題。先示范，然后由學(xué)生獨立完成。集體訂正。
�、谡n件出示教材第5頁(yè)第2題。先示范，然后由學(xué)生獨立完成。集體訂正。
�、壅n件出示教材第5頁(yè)第3題。先示范，然后由學(xué)生獨立完成。集體訂正。
四、教師小結
這節課我們認識了1-10各數，這些數可以表示物體個(gè)數，也可以表示順序、代號�！�1”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數字多有意思呀！同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎？
作業(yè)設計：
完成第6頁(yè)第3、4題
板書(shū)設計：
快樂(lè )的家園
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 6
活動(dòng)目標：
1.感知六以?xún)鹊男驍�，能用“第幾”表示物體在序列中的位置。
2.能根據序數詞的提示，找到物體排列的位置。
3.發(fā)展幼兒觀(guān)察能力、判斷能力及大膽表述能力。
活動(dòng)準備：
1.教具：電腦、白板課件、普羅米修斯軟件。
2.學(xué)具：小動(dòng)物圖卡、樓房圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情景，出示小動(dòng)物排隊，引發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，森林里的小動(dòng)物要搬新家了，它們心里可高興了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物【幕布功能：從左往右拉開(kāi)圖片，引起幼兒興趣】
2.幼：有小鴨、小貓、長(cháng)頸鹿、小老鼠、斑馬、小羊。
3.師：數一數，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？（請幼兒用完整的話(huà)回答）幼：一共有六個(gè)小動(dòng)物。
4.師：哪個(gè)小動(dòng)物排在第一個(gè)呢？（小鴨排在第一個(gè)）排在第二個(gè)的是誰(shuí)呢？長(cháng)頸鹿排在第幾個(gè)呢？長(cháng)頸鹿后面排的又是誰(shuí)呢？排在第五個(gè)的是誰(shuí)？還有一個(gè)小動(dòng)物它排在第幾個(gè)呢？（幼兒根據問(wèn)題逐一回答）
二、幼兒操作，小動(dòng)物坐火車(chē)。
1、出示小火車(chē)。
師總結：小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)排好隊了，小鴨排在第一個(gè)，小貓排在第二個(gè)……，它們排著(zhù)整齊的隊伍要到新房子里了，新房子有點(diǎn)遠，需要乘小火車(chē)去，嗚、嗚、嗚，瞧火車(chē)開(kāi)來(lái)了。數數有幾節車(chē)廂？（幼兒回答）第一節車(chē)廂在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指�！就侠δ埽航處熡秒娔X筆將數字拖到車(chē)廂】
2、播放錄音，請幼兒將小動(dòng)物送上火車(chē)。
師：小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，小動(dòng)物們要上火車(chē)了。
師：咦，小老鼠告訴我們什么呢？（幼兒回答）誰(shuí)來(lái)把小老鼠送進(jìn)車(chē)廂�！就侠δ�:幼兒用電腦筆把小老鼠拖到第一節車(chē)廂】
師：真棒！我們再聽(tīng)聽(tīng)其他小動(dòng)物怎么說(shuō)的呢？【拖拉功能：用相同的方法把小動(dòng)物們分別送到車(chē)廂里�！�
3、游戲《捉迷藏》鼓勵幼兒觀(guān)察躲起來(lái)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)：“第*節車(chē)廂的**小動(dòng)物不見(jiàn)了”
師：這些小動(dòng)物坐上火車(chē)可開(kāi)心了，它們一起在玩捉迷藏的游戲，你們想不想和他們一起玩呢？（想）好吧，那你們捂著(zhù)眼睛【圖層排序：點(diǎn)擊小羊，至于底層】一、二、三，睜開(kāi)眼睛看看第幾節車(chē)廂的誰(shuí)不見(jiàn)了？
幼：第四節車(chē)廂的小羊不見(jiàn)了。（請幾位幼兒回答）
師：他們說(shuō)的對嗎？讓我們一起來(lái)看看�！净謴凸δ埽簩⑿⊙蝻@示出來(lái)】
教師再點(diǎn)擊一種動(dòng)物玩這個(gè)游戲一次。
三、送小動(dòng)物回家。
1、師：小動(dòng)物們都坐好了，小火車(chē)要出發(fā)了，嗚……開(kāi)到哪兒去呢？是的，要到新房子那里去�？�，這是小動(dòng)物的新家�？炜纯�，這里有幾棟樓房？（引導幼兒回答兩棟樓房）看，第一棟房子已經(jīng)住滿(mǎn)小動(dòng)物了，數數有幾層？（六層）你是從哪里開(kāi)始數的？（從下往上數）第一層在哪兒呢？（請小朋友上來(lái)指指）我來(lái)考考你們：住在第四層的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小雞）小青蛙住在第幾層？還有其他小動(dòng)物住在第幾層呢？和旁邊小朋友一起說(shuō)說(shuō)，然后再請幼兒回答。
2、師：這兒有兩棟新房子，還有一棟房子里面有沒(méi)有人住呢？（沒(méi)有）那這棟樓房就是留給剛才的'小動(dòng)物住的。瞧，它們已經(jīng)拿到了鑰匙，可是它們不知道該住在第幾層，你們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）老師在你們的桌子上也準備了樓房和小動(dòng)物圖卡，請你們兩個(gè)人一組去試試，送小動(dòng)物回家。
3、幼兒邊講述邊動(dòng)手操作。
4、將幼兒操作好的圖片進(jìn)行展示，集體評價(jià)�！窘處熯\用白板演示并總結】
四、活動(dòng)結束。
師：小動(dòng)物們終于到家啦，它們開(kāi)心極了，想邀請我們到它們的新家去玩，讓我們也坐上火車(chē)一起出發(fā)吧！
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計 7
一、教材分析
“快樂(lè )的家園”是第一單元“生活中的數”的開(kāi)端，學(xué)生將初步認識10以?xún)鹊臄�，體會(huì )數的意義。
在教學(xué)中要特別重視創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的數感；在數數、認數、讀數的過(guò)程中，要重視實(shí)物操作，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅。
2．在具體情境中，初步認識1～10的數，初步體會(huì )基數、序數的含義。
3．通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，能運用數表示日常生活中的一些事物，培養學(xué)生初步形成良好的學(xué)習習慣和初步的觀(guān)察能力、運用數學(xué)進(jìn)行交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步知道0的含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字0，初步學(xué)會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。
二、教法。
為了實(shí)現教學(xué)目標，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我注重通過(guò)多種情景來(lái)經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認數過(guò)程。我在學(xué)生的'知識、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎上，營(yíng)造情境氛圍，架起現實(shí)生活與數學(xué)學(xué)習之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗的含義……在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動(dòng)的探索，實(shí)現教學(xué)的再創(chuàng )造。
三、學(xué)法：
�、鍎�(chuàng )設問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。
�、孢\用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
四、教學(xué)流程。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：猜一猜
1．小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習，你猜它是誰(shuí)呢？它有：兩只長(cháng)耳朵四條腿；愛(ài)吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（電腦出示：小白兔）
2．可愛(ài)的小白兔給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)：
這是它向往的快樂(lè )的家園。
�。ㄔO計意圖根據兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng )設“猜猜看它是什么動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習中去。）
�。ǘ┗顒�(dòng)二：夸夸美麗的家園
1．（指著(zhù)畫(huà)面）這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會(huì )感到很快樂(lè )。同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看圖上都畫(huà)了些什么。
2．誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西的個(gè)數是“1”。（學(xué)生自由說(shuō)）
3．老師小結：剛才小朋友們說(shuō)了很多個(gè)數是“1”的事物，它們都可以用“1”來(lái)表示（電腦出示“1”）�！�1”的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等（電腦同時(shí)閃動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草）。
4．現在請你們看看自己的身體和周?chē)�，有哪些事物能用�?”表示呢？（讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢。）
5．同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，都說(shuō)得很好（抓住現場(chǎng)：舉起一本書(shū)，說(shuō)這是1本書(shū)，再拿來(lái)1本書(shū)，合起來(lái)就是2本書(shū)，可以用“2”來(lái)表示），誰(shuí)來(lái)說(shuō)2還能表示什么呢？
6．那3能表示什么呢？4能表示什么呢？（同桌互相說(shuō)）昨天我們認識了1～10這幾個(gè)數，請你選1個(gè)數和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計意圖沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數學(xué)學(xué)習，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習認數。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握知識，也了解知識的形成過(guò)程；同時(shí)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，對凌亂的認數順序進(jìn)行整理，培養有序思維能力。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：小小足球場(chǎng)
1．剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，現在我們帶小白兔去足球場(chǎng)看看（電腦出示：小小足球場(chǎng)）。
足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現了嗎？每個(gè)運動(dòng)員身上都有一個(gè)數，這衣服上的數表示什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
2．師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個(gè)運動(dòng)員。請同學(xué)們指著(zhù)圖，自己讀一讀運動(dòng)員身上的號碼。
3．問(wèn)：有幾個(gè)號碼？有10個(gè)號碼就表示有幾個(gè)運動(dòng)員？（學(xué)生回答）
4．思考：比賽結束后，運動(dòng)員們要排隊，他們按什么順序排隊呢？
5．實(shí)際操作。
現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個(gè)同學(xué)來(lái)當運動(dòng)員（每人手中拿有一個(gè)數），請運動(dòng)員聽(tīng)口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰(shuí)排得又快又好。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幾號運動(dòng)員，他排在隊伍中的第幾個(gè)？（如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號，當他數到8號運動(dòng)員時(shí)，引導他說(shuō)出：“8號運動(dòng)員正好排在隊伍中的第8個(gè)�！蓖瑫r(shí)引導學(xué)生說(shuō)出：“從1號到8號共有8個(gè)運動(dòng)員”。）
6．我們要向這些小朋友學(xué)習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
�。ㄔO計意圖通過(guò)創(chuàng )設“小小足球場(chǎng)”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個(gè)過(guò)程不但使學(xué)生掌握知識，更重要的是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：“練一練”
1．好啦，現在我們去認識一個(gè)新朋友。
今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問(wèn)：“你們能幫其他數找到好朋友嗎？”請同學(xué)們把好朋友用線(xiàn)連起來(lái)。
2．請同學(xué)們數一數、畫(huà)一畫(huà)。
3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來(lái)。
4．今天小朋友們學(xué)得很好，現在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成？請你們把教室或家里能用1～10的數字來(lái)表示的物體，記在小腦袋里，下節課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
�。ㄔO計意圖利用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。最后設計了一個(gè)小調查，因為數學(xué)知識本身來(lái)源于生活，教師所要做的是引導學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)，從而感受數學(xué)應用的廣泛性，體會(huì )“生活中處處有數學(xué)，數學(xué)處處應用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
【一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計】相關(guān)文章：
一年級數學(xué)《快樂(lè )的家園》教案設計08-26
一年級數學(xué)上《快樂(lè )的家園》教案02-21
一年級上冊數學(xué)《快樂(lè )的家園》教學(xué)反思（精選9篇）09-21
快樂(lè )的家園的教案03-03
快樂(lè )家園作文06-22
快樂(lè )家園作文10-05
快樂(lè )的家園的教學(xué)反思10-09
快樂(lè )的家園的教學(xué)反思03-06
我的快樂(lè )家園作文12-09