語(yǔ)文課文《anenin》的教案
內容簡(jiǎn)析
“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音12”課共包括五部分的內容：第一部分是看圖說(shuō)話(huà)和認識與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語(yǔ)：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習含有介音的音節；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書(shū)寫(xiě)本課的韻母和整體認讀音節以及落實(shí)“門(mén)、去、來(lái)”等三個(gè)“會(huì )認字”。
設計理念
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應與學(xué)普通話(huà)、識字結合起來(lái)。本教學(xué)流程設計充分利用教材資源，從故事入手，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件（看圖），說(shuō)故事，說(shuō)句子，讀兒歌，識漢字等，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力體現以活動(dòng)、游戲為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)學(xué)習的欲望，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機械音調重復、枯燥無(wú)味的毛病。
教學(xué)目標
1．認知目標：學(xué)會(huì )ɑn、en、in三個(gè)前鼻韻母及yuɑn和yin兩個(gè)整體認讀音節；會(huì )認“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。
2．能力目標：能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀物方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)習的韻母和整體認讀音節。
3．情感目標：養成認真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生讀準韻母ɑn、en、in及整體認讀音節yuɑn、yin；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準備
掛圖、課件、卡片等。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、復習舊知，揭示新課。
1．復習單韻母i、u、e和聲母n。（認讀卡片，并讀出順口流。）
2．認讀復韻母ɑi、ei、in，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。
3．談話(huà)，揭示課題：看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音12。
評：通過(guò)對已有知識的重現，讓學(xué)生準確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學(xué)習新知作鋪墊。
二、故事導入，激發(fā)興趣。
1．出示動(dòng)畫(huà)課件（或課本插圖），配上音樂(lè )，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機點(diǎn)擊出現課文中的詞語(yǔ)。
師：在一個(gè)美麗的樹(shù)林里，住著(zhù)小猴子和他的媽媽。一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤(pán)一樣掛在天空中。多好的月夜��！小猴子嚷著(zhù)和媽媽出門(mén)玩。他們來(lái)到河岸邊，玩得正高興，忽然小猴子轉過(guò)身子，大聲喊：“媽媽?zhuān)懔�，糟了！月亮掉進(jìn)水里啦！快拿勺子來(lái)?yè)扑��！焙飲寢屚永镆豢�，笑�?zhù)說(shuō)：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來(lái)：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
2．觀(guān)察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語(yǔ)）
評：兒童對聽(tīng)故事說(shuō)故事具有極大的興趣，根據教材提供的故事情景，通過(guò)多媒體課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里，讓兒童在聽(tīng)故事說(shuō)故事的過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，并感知要學(xué)習的音節。
三、學(xué)習韻母，指導拼讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習韻母ɑn。
1．利用課件（或插圖）引出音節。
�、俨シ艅�(dòng)畫(huà)課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。
教師指導：小猴子和媽媽來(lái)到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認讀。
�、谡l(shuí)能用“岸邊”一詞說(shuō)一句話(huà)？
評：從句子中帶出音節，不但可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，而且有助于學(xué)生結合詞句學(xué)習音節。
2．提出韻母ɑn，并認識ɑn的組成。
�、俑嬖V學(xué)生：“岸邊”這個(gè)詞語(yǔ)用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我們本節課學(xué)習的第一個(gè)韻母。
�、凇皑籲”是由什么字母組成的？
3．學(xué)習ɑn的發(fā)音。
�、俳處熤v述ɑn的發(fā)音要領(lǐng)。
�、诼�(tīng)老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。
�、圩杂删毩暟l(fā)音。
�、芑ハ鄼z查，并糾正發(fā)音。
評：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)教師的講解、示范、學(xué)生的'練習和相互矯正，讓每一個(gè)同學(xué)都做到發(fā)音正確。
4．練習ɑn的四聲。
播放動(dòng)畫(huà)課件：四個(gè)小動(dòng)物分別貼上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)。當跳到屏幕中間時(shí)，小動(dòng)物說(shuō)：“你會(huì )讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對了，動(dòng)物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。（也可以抽卡片認讀）
5．用“àn”組詞并說(shuō)一句話(huà)。如：天安門(mén)，我愛(ài)北京天安門(mén)。
6．指導拼讀聲母與ɑn組成的音節。
�、僦该f(shuō)說(shuō)聲母和韻母拼讀的方法。
�、谠谟螒蛑羞M(jìn)行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓練。
�。ㄒ晃恍∨笥汛魃项^飾ɑn，去邀請b、p、m做它的朋友，兩位同學(xué)配合發(fā)出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同學(xué)跟著(zhù)發(fā)音。）
評：四聲和音節的訓練，以活動(dòng)和游戲的形式出現，與學(xué)習普通話(huà)結合來(lái)，使拼音教學(xué)增強了趣味性，同時(shí)培養了學(xué)生合作學(xué)習的精神。
7．告訴大家一個(gè)小秘密。
師：很多聲母都可以和ɑn組成音節，只有j、q、x從來(lái)不跟ɑn在一起。
�。ǔ樋诹铮簀，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。）
評：告訴大家一個(gè)小秘密，很有吸引力，兒童知道了小秘密，自然會(huì )永記心里。
�。ǘ⿲W(xué)習整體認讀音節yuɑn。
1．出示圓球的課件（或圖片），讓學(xué)生回答：這是什么？
2．告訴學(xué)生“圓球”的書(shū)音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是這課中大家要交的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)整體認讀音節。
3．練習讀“yuɑｎ”不管它的四聲。
4．用“yuán”組一個(gè)一音節詞。
評：把學(xué)習音節和認識事物、學(xué)習詞語(yǔ)結合起來(lái)，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又培養了學(xué)生拼讀能力。
四、練習鞏固，匯報收獲。
1．找朋友游戲。把寫(xiě)有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節，兩個(gè)同學(xué)舉著(zhù)卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著(zhù)讀。
2．互相說(shuō)說(shuō)本節課有什么收獲。
評：引導學(xué)生談?wù)勈斋@，既可以鞏固已學(xué)知識，又讓學(xué)生享受到成功的樂(lè )趣。
第二課時(shí)
第二課時(shí)主要學(xué)習韻母en、in和整體認讀音節yin，練習拼讀含有介音的音節：朗讀兒歌和正確認讀“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)會(huì )認字。教學(xué)設計略。
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