拼音anenin教學(xué)設計
拼音anenin教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書(shū)寫(xiě),an en in教學(xué)設計。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節,會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準備:
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
師:同學(xué)們,瞧,這里有很多彩旗,你能讀準彩旗上的拼音嗎?
出示課件:ao yi iu ui、 huí ye yu māo 、er cǎi yue què
學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀,在認讀的過(guò)程中提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)你是怎么區分iu 和ui的呢?生:先讀i再讀u是iu;先讀u再讀i是ui。
師:這是我們以前認識的拼音朋友,今天我們要到拼音王國去認識三個(gè)新朋友。(教師板書(shū)課題)
二、認讀韻母an en in以及四聲
。ㄒ唬゛n en in的認讀
1、認識an
師:這三個(gè)新韻母你們認識嗎?誰(shuí)會(huì )讀?請會(huì )讀的小朋友讀一讀。
指名讀an en in。
師:有的小朋友可真厲害,老師還沒(méi)教他就會(huì )了!為了讓你們記得更深,老師這有一張圖片(出示“按門(mén)鈴”圖片)
師:這是誰(shuí)在干什么?
生:一個(gè)叔叔在按門(mén)鈴。
師:你說(shuō)得真完整!
師:如果我們把“按門(mén)鈴”的“按”讀得平平的,就是這個(gè)字母的讀音(教師出示“an”的卡片)知道它怎么讀嗎?
教師示范:先讀a,再讀n,連起來(lái)就是“an”。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)練讀“an”。
師:這組同學(xué)讀得可真準!
2、認識en
師:an我們小朋友會(huì )讀了,那么你能用同樣的方法讀準這個(gè)韻母嗎?(教師出示“en”的卡片)
學(xué)生開(kāi)火車(chē)練讀en。
3、認識in
教師出示“飲料圖片”:看,這是什么?
生:這是飲料。
師:準確地說(shuō)這是一杯飲料。如果”飲“讀成第一聲就是“in”。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)練讀in。
4、記憶an en in
師:誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的編兒歌的辦法記住an en in?
生1:按門(mén)鈴 按門(mén)鈴 an an an。
生2:恩情 恩情 en en en。
師:誰(shuí)能把這三個(gè)復韻母編進(jìn)一首小兒歌里?
生:安全 安全 an an an
恩人 恩人 en en en
林蔭路 林蔭路 in in in
師:你不愧是我們班的學(xué)習小博士!你能領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一遍嗎?
學(xué)生一齊拍手讀兒歌。
。ǘ⿲W(xué)習an en in的四聲
師:an en in我們認識了,它們的四聲你會(huì )讀嗎?
生:會(huì )!
師:這么有信心!請你拿出拼音卡片,和你的同桌小伙伴練習一下吧。
學(xué)生在下面練習,教師適時(shí)指導。
師:誰(shuí)愿意當小老師到前面來(lái)領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀?
分別找三名同學(xué)領(lǐng)讀an en in的四聲。
三、拼讀音節、認識整體認讀音節
。ㄒ唬┢醋x音節的練習
師:同學(xué)們,an en in在拼音王國里遇到了聲母朋友,瞧,它們手牽著(zhù)手組成了許多音節。這么多的音節,你自己能拼出來(lái)嗎?
學(xué)生:能!
師:還記得拼音的方法嗎?
生:記得。
師生配合:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
師:請小朋友們快速把書(shū)打到35頁(yè),找到這些音節嗎?我們四人為一個(gè)學(xué)習小組,一起來(lái)拼一拼吧。
學(xué)生在下面練習拼讀,教師適時(shí)指導。
1、拼讀an 的音節
師:誰(shuí)愿意拼前三個(gè)音節?指名拼讀:dan tan nan
師:誰(shuí)能拼出“dan”的四個(gè)聲調?
一個(gè)學(xué)生帶著(zhù)手勢拼讀。
師:我發(fā)現這名同學(xué)特別會(huì )學(xué)習,她是帶著(zhù)手勢拼讀的,同學(xué)們,讓我們也像她那樣拼讀一遍。
師生共同帶手勢拼讀“dan”的四聲。
師:想一想,我們什么時(shí)候發(fā)“dàn”這個(gè)音?
學(xué)生組詞:元旦、雞蛋、但是、壞蛋、搗彈。
2、拼讀en的音節師:我們再來(lái)看看第二組音節,你發(fā)現了什么?
生:我發(fā)現這些音節都是zh ch sh和en相拼。
師:它們都是什么音?
生:它們都是翹舌音。
師:誰(shuí)能讀準這些翹舌音?
指名拼讀:zhen chen shen
教師出示門(mén)診圖片:這兒有一張圖片,你能不能借助拼音知道這是什么地方?
指名拼讀:mén zhěn
師:知道門(mén)診是什么地方嗎?
生:門(mén)診就是病人看病的地方。
3、拼讀in的音節
師:誰(shuí)愿意拼最后一組音節?愿意拼的小朋友都站起來(lái)拼:bin pin min
。ǘ┱J識兩個(gè)整體認讀音節yuan和yin
1、認識yuan
師:同學(xué)們的表現可真棒,這么多的音節都沒(méi)有難倒你們,你們拼得很準確,老師獎勵你們一個(gè)甜甜的笑臉,喜歡嗎?(出示笑臉圖片)
生:喜歡!
師:同學(xué)們看,這個(gè)笑臉是什么形狀的?
生:圓形的。
師:你能說(shuō)一句完整的話(huà)嗎?
生:這個(gè)笑臉是圓形的。
師:圓里面有一個(gè)我們今天要認識的新音節(教師出示卡片yuan)
它是一個(gè)整體認讀音節。
師:同學(xué)們,整體認讀音節在讀音上要注意什么呢?
生:不用拼,直接讀。
師:圓形的圓是它的每二聲,你知道它怎么讀嗎?
學(xué)生試讀yuan。
師:yuan是由哪些字母組成的呀?
生:yuan是由yu和an 組成的。
師:是的,當yu和an放在一起時(shí),不用拼,直接讀yuan。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀yuan的四聲?
指名領(lǐng)讀yuan的四聲。
師:老師打亂順序考考你。(教師出示yuan的四聲卡片)當學(xué)生讀到yuán時(shí),拓展:你見(jiàn)過(guò)圓圓的什么?
生1:我見(jiàn)過(guò)圓圓的月亮。
生2:我見(jiàn)過(guò)圓圓的西瓜。
生3:我見(jiàn)過(guò)圓圓的皮球。
生4:我見(jiàn)過(guò)圓圓的月餅。
師:是啊,中秋節就要到了,我們就會(huì )吃到圓圓的月餅。
5、認識yin
師:我們再學(xué)習一個(gè)新音節(教師出示yin)它也是個(gè)整體認讀音節,你知道它怎么讀嗎?
分組練習yin的四聲。
拓展:你能用yín說(shuō)一句話(huà)嗎?
生1:我爸開(kāi)了一家銀行。
生2:媽媽到農業(yè)銀行去取錢(qián)。
生3:下了兩天的雪,我從窗外望去,外面是一片銀白色的世界。
師:這個(gè)句子說(shuō)得太漂亮了!掌聲鼓勵一下。
教師小結:同學(xué)們,我們今天都學(xué)了哪些復韻母?哪些整體認讀音節?
生:我們今天學(xué)習了三個(gè)復韻母和兩個(gè)整體認讀音節。
師:你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:我們今天學(xué)習的三個(gè)復韻母是an en in;兩個(gè)整體認讀音節是yuan和yin。
師:讓我們休息一下,跟著(zhù)小雞教練做體操。
學(xué)生做課間操。
四、課堂練習、認識生字
。ㄒ唬┢醋x音節練習
師:運動(dòng)過(guò)后,是不是感覺(jué)自己更有精神呢?我們來(lái)玩個(gè)游戲好不好?
師:還記得“轉盤(pán)”游戲的口號嗎?
師生配合:拼音大轉盤(pán),玩轉你我他!
找到前面搖動(dòng)轉盤(pán),被點(diǎn)名字的同學(xué)拼讀轉出來(lái)的音節,拼對了就會(huì )得到同學(xué)們勝利的歡呼;拼錯了會(huì )被同學(xué)們“打中”。
。ǘ┛雌匆糇x詞語(yǔ)并認字
師:剛才我們拼了那么多音節,沒(méi)有一個(gè)小朋友們被打中,你們表現得非常出色,老師獎勵你們幾個(gè)詞語(yǔ)(教師出示詞語(yǔ)按門(mén)鈴、圓圈、飲料、全面、樹(shù)根、音樂(lè )、腳跟),它們的讀音老師先不告訴你,你能不能借助拼音把它們拼出來(lái)呢?
學(xué)生自己在下面拿著(zhù)小卡片拼讀。
師:我們小朋友現在可真厲害,自己就能看拼音識字了。在拼讀的過(guò)程中,同學(xué)們可要注意這幾個(gè)整體認讀音節的讀法,讓我們再來(lái)拼一拼這四個(gè)音節。 學(xué)生一齊拼讀。
師:如果老師從這些詞中抽出幾個(gè)字,你還認識嗎?生:認識。
指名認讀按、圓、飲并擴詞。
師:我們今天又認識了三個(gè)字(教師把生字卡片貼到黑板上)請同學(xué)們再認一遍。
師:我們再做個(gè)小練習,書(shū)上就有,請同學(xué)們把書(shū)打到36頁(yè),看“讀一讀,連一連”,這道題需要老師幫忙嗎?
生:不需要。
師:那你先自己動(dòng)手連一連吧。
學(xué)生先獨立做后集體訂正。
五、學(xué)寫(xiě)拼音
師:小朋友們借助拼音不僅認識了字,還解決了問(wèn)題,學(xué)拼音重要嗎?(重要)我們把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎?想一想,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么呢?
生:不要寫(xiě)分家。
師:看老師給你們寫(xiě)一個(gè)an(教師板書(shū)an)。剩下的拼音,老師不給你們寫(xiě),你們有沒(méi)有信心寫(xiě)好它們呢?
書(shū)寫(xiě)展示,教師適時(shí)進(jìn)行指導。
六、課堂結語(yǔ):這節課我們不僅認識了三個(gè)復韻母an en in、兩個(gè)整體認讀音節yuan yin,還認識了三個(gè)字按、圓、飲,我們的收獲大不大?(大)回家以后把你今天的收獲告訴爸爸媽媽好嗎?
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