高三復習教案設計（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的高三復習教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三復習教案設計 篇1
教學(xué)目標：
了解改造世界的內容，理解改造主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的關(guān)系，同時(shí)，實(shí)踐的過(guò)程中努力實(shí)現主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的統一，初步樹(shù)立自覺(jué)地改造世界，積極地為社會(huì )做出貢獻，實(shí)現個(gè)人人生價(jià)值的意識和信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、改造“三觀(guān)”是改造主觀(guān)世界的核心
2、努力在實(shí)踐中自覺(jué)改造主觀(guān)世界
教學(xué)難點(diǎn)：
改造自然和改造社會(huì )的活動(dòng)相互聯(lián)系又相互促進(jìn)
教學(xué)方法：
講解法，調查舉例法
教學(xué)過(guò)程：
一、改造客觀(guān)世界和改造主觀(guān)世界的內容
1、改造客觀(guān)世界包括“兩個(gè)改造”，即改造自然界和人類(lèi)社會(huì )。改造自然和改造社會(huì )的活動(dòng)是相互聯(lián)系又相互促進(jìn)的。
�。�1）改造自然界
就是按照自然界固有的屬性與規律，變革自然物的原始形態(tài)，使自然界發(fā)生和諧的變化，創(chuàng )造出新的人工形態(tài)物和物質(zhì)資料，以滿(mǎn)足人類(lèi)生產(chǎn)和生活需要。
�。�2）改造人類(lèi)社會(huì )
就是變革不合理的社會(huì )制度或管理體制，改變人與人的社會(huì )關(guān)系，使社會(huì )面貌發(fā)生變化，不斷進(jìn)步。
�。�3）改造自然和改造社會(huì )的關(guān)系----相互聯(lián)系又相互促進(jìn)：
改造自然的活動(dòng)推動(dòng)著(zhù)生產(chǎn)和科學(xué)文化的發(fā)展，從而，也推動(dòng)著(zhù)社會(huì )制度的變革和發(fā)展。正確改造社會(huì )的活動(dòng)調整和改變了經(jīng)濟、政治、思想等各個(gè)領(lǐng)域的人與人之間的關(guān)系，推動(dòng)科學(xué)文化的進(jìn)步和社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，也就推動(dòng)改造自然的活動(dòng)越來(lái)越向縱深發(fā)展。
2、改造主觀(guān)世界包括“三個(gè)改造”，即改造自己的思想，改造自己的認識能力，改造主觀(guān)世界與客觀(guān)世界的關(guān)系。
�。�1）改造思想：
主要是指改造世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。思想改造處于改造主觀(guān)世界的核心地位。
改造思想的主要內容是改造“三觀(guān)”,因而改造世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)就在改造主觀(guān)世界中居于核心地位.世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是統一的，世界觀(guān)決定人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
�。�2）改造認識能力
是指學(xué)習和掌握科學(xué)的思想方法，提高文化素養、科學(xué)水平和勞動(dòng)技能。
改造認識能力和思維方法的途徑:
通過(guò)認真學(xué)習哲學(xué)和各門(mén)具體科學(xué),積極參加社會(huì )實(shí)踐,提高自身的科學(xué)文化素質(zhì),改善知識結構,從而改進(jìn)思維方法,提高認識能力.
�。�3）改造“三觀(guān)”是改造主觀(guān)世界的核心
關(guān)系——改造主觀(guān)世界的核心是改造思想，改造思想的主要內容是改造“三觀(guān)”，即世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這就使得改造“三觀(guān)”在改造主觀(guān)世界中居于核心地位
高三復習教案設計 篇2
教學(xué)內容：
小說(shuō)閱讀概述
教學(xué)目標：
1．明確文學(xué)類(lèi)文本閱讀的要求（考試說(shuō)明）。
2．掌握小說(shuō)閱讀的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解江蘇高考的命題特點(diǎn)。
2．掌握小說(shuō)閱讀的一般步驟和方法。
3．掌握小說(shuō)閱讀的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握小說(shuō)閱讀的答題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
在傳統的高考命題中，很少對小說(shuō)進(jìn)行考查。有湖南卷《貝多芬：一個(gè)巨人》；有浙江卷《平面的生活》。之后，小說(shuō)閱讀風(fēng)生云起，高考有海南、寧夏卷《林沖見(jiàn)差撥》，湖北卷《日月行色》，有廣東卷《河的第三條岸》，海南寧夏卷《二十年后》，浙江卷《烏米》。江蘇也在出現小說(shuō)閱讀《侯銀匠》，小說(shuō)的考查已正式登陸我省試題，據相關(guān)專(zhuān)家講，小說(shuō)閱讀將繼續保持強化態(tài)勢，我們需要認真備戰。
下面簡(jiǎn)要介紹一下小說(shuō)的基本知識。
二、介紹小說(shuō)的基本知識
�。�1）小說(shuō)定義：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì )生活。
�。�2）小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境）。
小說(shuō)“三要素”是命題的重心，下面介紹有關(guān)知識點(diǎn)。
�。ㄒ唬╆P(guān)于“人物”要素。
1．人物描寫(xiě)的方法：
�。�1）從描寫(xiě)的內容分：
�、偻饷裁鑼�(xiě)（肖像描寫(xiě)）：對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。
�、谛袆�(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）：是通過(guò)對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。
�、壅Z(yǔ)言描寫(xiě)：是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。
�、苄睦砻鑼�(xiě)：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內在性格特征的一種描寫(xiě)方法。
�、萆駪B(tài)描寫(xiě)：是與外貌描寫(xiě)有區別的，神態(tài)描寫(xiě)是對人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。
�、藜毠澝鑼�(xiě)：是對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾及心理活動(dòng)等細小環(huán)節或細微事件的描寫(xiě)。
(2)從描寫(xiě)的角度分：
�、僬婷鑼�(xiě)（也就是直接描寫(xiě)）
�、趥让婷鑼�(xiě)（也就是間接描寫(xiě)）
2．鑒賞人物形象的幾個(gè)切入點(diǎn)
�、購娜宋锩鑼�(xiě)切入。人物的性格特點(diǎn)往往從肖像、神態(tài)，典型的動(dòng)作、行為，個(gè)性化的語(yǔ)言，細致入微的心理活動(dòng)中折射出來(lái)，因此，通過(guò)分析作者對人物的各種描寫(xiě)，能夠發(fā)掘人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘各色人物善惡美丑的精神世界。
�、趶姆治龉适虑楣澢腥�。情節是人物性格形成的歷史。要學(xué)會(huì )在故事情節和矛盾沖突中把握住人物在諸多矛盾沖突中的動(dòng)作、內心動(dòng)機，從而更好地理解人物性格。
�、蹚姆治霏h(huán)境角度切入。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，分自然環(huán)境與社會(huì )環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對人物的命運有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會(huì )環(huán)境。環(huán)境是小說(shuō)存在的背景，為小說(shuō)提供空間和時(shí)間范圍，也是小說(shuō)中人物活描寫(xiě)動(dòng)的場(chǎng)所。分析環(huán)境時(shí)，必須注意社會(huì )環(huán)境中的復合的因素，應透過(guò)當事人的言行深入挖掘社會(huì )歷史內涵。注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系，善于從人物在社會(huì )環(huán)境中的走向，解讀人物的思想性格。
�。ǘ╆P(guān)于小說(shuō)“情節”要素。
1．小說(shuō)的情節一般分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分。
2．情節的一般作用：
�、俾裣路P，前后照應；
�、趥让嬉r托，烘托人物；
�、鄣雌鸱�，錯落有致；
�、茇灤┤�，線(xiàn)索作用；
�、菰O置懸念，引人入勝；
�、蘅偨Y上文，點(diǎn)明題意；
�。ㄈ╆P(guān)于小說(shuō)“環(huán)境”要素。
1．“環(huán)境”包括：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境。
自然環(huán)境描寫(xiě)：也叫景物描寫(xiě)，主要是對人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)：主要是對人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫(xiě)。
2．環(huán)境描寫(xiě)的一般作用：
�。�1）暗示主題；
�。�2）渲染氣氛；
�。�3）奠定作品基調；
�。�4）烘托人物形象；
�。�5）推動(dòng)小說(shuō)情節發(fā)展；
三、小說(shuō)閱讀策略
在各式文學(xué)作品中，最普及最流行的體裁要算是小說(shuō)，別林斯基曾說(shuō)過(guò)，什么書(shū)最被人愛(ài)讀和爭購？乃是小說(shuō)。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說(shuō)也有出現的趨勢，以它為命題材料，用來(lái)檢測學(xué)生的閱讀理解能力。既然大家如此關(guān)注它，那么我們該如何解答小說(shuō)類(lèi)閱讀分析題呢？
大家都知道，作為反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁，小說(shuō)有其自身的特點(diǎn)，那就是：故事情節完整，人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫(xiě)逼真，主題思想深刻，構思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說(shuō)時(shí)就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。
故事情節的把握
把握好故事情節，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設置理解文章內容的試題。
關(guān)于情節。這類(lèi)型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。
高三復習教案設計 篇3
學(xué)習重點(diǎn)：
由于平時(shí)人們常把“結構”和“層次”連在一起說(shuō)成“結構層次”，便有人誤解分析結構就是分析層次。其實(shí)結構包括下列要素：
�。�1）層次和段落
層次是指文章思想內容的表現次序。它是事物發(fā)展的階段性、客觀(guān)矛盾的各個(gè)側面、人們認識問(wèn)題的思維進(jìn)程在文章中的反應。換一句話(huà)說(shuō)，層次是文章思路發(fā)展變化的階段。這就是“分析文章結構”“把握文章思路”合為一個(gè)考點(diǎn)的原因所在。
�。�2）過(guò)渡和照應
為使文章脈絡(luò )清晰，文路暢通，寫(xiě)文章總要運用過(guò)渡和照應。過(guò)渡，是指上下文之間的銜接轉換，照應是指前后文的關(guān)照呼應。照應有文章內容與標題照應，各部分之間的照應，某些詞語(yǔ)的前后照應等形式。
�。�3）開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭和結尾是文章結構布局的重要組成部分。從閱讀的角度看，抓住開(kāi)頭和結尾，不僅有助于把握文章的思路和結構，而且有助于把握文章主旨，有助于對某些表達技巧的分析評價(jià)。
此外，還有線(xiàn)索等。
這樣看來(lái)，分析文章結構就包含著(zhù)對上述要素的分析。
金題體悟：
例如（1993年高考第24題）
1972年聯(lián)合國教科文組織的一份報告《學(xué)會(huì )生存》中指出：“人們越來(lái)越要求把所有人類(lèi)意識的一切潛能都解放出來(lái)”，然而，“人們的創(chuàng )造能力是最容易受文化影響的能力”。它強調說(shuō)：“開(kāi)發(fā)創(chuàng )造精神和窒息創(chuàng )造精神這樣雙重力量是并存的�！币虼�，有必要警惕教學(xué)中妨礙創(chuàng )造性思維發(fā)展的因素：概念的內涵固定化□a限制了思考□b無(wú)法產(chǎn)生突破和解決新問(wèn)題□c對問(wèn)題的固定反映方式□d限制了發(fā)散思維的發(fā)揮□e墨守成規更窒息了創(chuàng )新的愿望和靈感□f強調記憶、練習、再現的聚斂性思考□g忽略應用、聯(lián)想的擴散性思維訓練□h情感因素不足□i缺乏形象和審美內容□j缺乏認知中的愉悅和激勵。
第二段（上段）中自a到j(luò )有10處沒(méi)有標點(diǎn)，其中有幾處應加分號，其余均為逗號。應該使用分號的是（只填字母）___________。
方法指導：
分析層次，就是分析文章各部分之間的組合關(guān)系。分析層次有兩項要求：一是辨明關(guān)系，即辨明各部分之間是承遞關(guān)系、并列關(guān)系，還是總分關(guān)系等等；二是分出邏輯結構中的等次，與多重復句的分析在原理和要求上是一致的。
層次是著(zhù)眼于內容劃分的，因此，分析層次的依據是對各部分內容的準確概括。就全文的層次分析而言，是以對各自然段內容的準確概括為基礎的，也就是把內容一致的段歸在一起為一層。就段內層次分析而言，是以對各句的內容準確概括為依據的，也就是把內容一致的句子合在一起為一層，余者以此類(lèi)推。段內層次分析，首先要認清段的類(lèi)型。從表達方式來(lái)說(shuō)，可以分為記敘段、描寫(xiě)段、說(shuō)明段和議論段。段的類(lèi)型不同，其組合規律不完全相同。還要注意句子之間意義銜接轉換的語(yǔ)言標志。全文的層次分析和段內層次分析的原理、步驟是相同的。
有時(shí)，考查理解文章結構層次的試題也可以用簡(jiǎn)答方式或填寫(xiě)圖表、調整順序、編提綱、加標點(diǎn)等方式。
這里，考查的是劃分語(yǔ)段內部層次的分析能力。10個(gè)語(yǔ)句單位，實(shí)際上只能分為4個(gè)意群，在c、f、h三處要用分號隔開(kāi)，才能明確顯示這個(gè)長(cháng)句構成的語(yǔ)段內部的層次。仔細閱讀，不難看出這樣四個(gè)并列的意思：①概念的內涵固定化；②對問(wèn)題的固定反映方式；③強調記憶和聚斂性思考練習④情感因素不足。如果不能理清這個(gè)思路，則會(huì )將其他闡釋性語(yǔ)句當作層次的關(guān)鍵，致使答案出錯。
又如：（1991年高考第27題）
下面這段話(huà)共有八句，每句都已給了標號。對該段思路的分析和圖解，正確的一項是
我在俄國所見(jiàn)到的景物再沒(méi)有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。（a）這塊將被后代永遠懷著(zhù)敬畏之情朝拜的尊嚴圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。（b）順著(zhù)一條羊腸小路信步走去，穿過(guò)林間空地和灌木叢，便到了墓冢前；這只是一個(gè)長(cháng)方形的土堆而已。無(wú)人守護，無(wú)人管理，只有幾株大樹(shù)蔭庇。（c）他的外甥女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風(fēng)中微微搖動(dòng)的樹(shù)木是托爾斯泰親手栽種的。（d）小的時(shí)候，他的哥哥尼古萊和他聽(tīng)保姆或村婦講過(guò)一個(gè)古老的傳說(shuō)，提到親手種樹(shù)的地方會(huì )變成幸福的所在。（e）于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾種樹(shù)苗，這個(gè)兒童游戲不久也就忘了。（f）托爾斯泰晚年才想起這樁兒時(shí)往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂(yōu)患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示。（g）他當即表示愿意將來(lái)埋骨于那些親手栽種的樹(shù)木之下。（h）
A、全段先敘述參觀(guān)過(guò)程（順序），再交待選擇墓地的經(jīng)過(guò)（轉入插敘），共分兩層：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）
B、全段先總述，再介紹墳墓，然后從樹(shù)的來(lái)歷入手，引出托爾斯泰的愿望，共分三層：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）
C、全段先說(shuō)明墳墓將永遠對后代產(chǎn)生巨大影響（將來(lái)），再介紹墳墓的現狀（現在），又追述選擇墓地的經(jīng)過(guò)（過(guò)去），共分三層：
——（a）（b）
——（c）（d）
——（e）（f）（g）（h）
D、全段以說(shuō)明托爾斯泰埋骨樹(shù)下的愿望為最終目標，由大到小，層層遞進(jìn)，共分五層：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）
這是一段描述性文字，（a）為總領(lǐng)句，（b）（c）緊接著(zhù)介紹墳墓，接下來(lái)是由墓及樹(shù)、由樹(shù)及人，引出托爾斯泰的愿望。由此可見(jiàn)，答案應是B。
練習鞏固：
閱讀下面短文，完成1—5題。
山因雨長(cháng)秀，石因雨生色。
沿著(zhù)東山仄仄的曲徑石道慢行，眼光穿過(guò)春雨編織的雨簾，東山奇巖異筍盡收眼底，滿(mǎn)山石頭嶙峋突兀，經(jīng)春雨的浸潤，盡顯出奇異的色彩；赤橙黃綠青藍紫，七彩繽紛在其中。
遠處觀(guān)望，煙雨霧靄里，有的巖石似舟船渡海，有的似巨龍騰飛，有的似駿馬奮蹄，有的似雄獅眈視；近處審視，有似刀斧之形，有似巨筆之態(tài)，有似劍戟之狀，還有那數不盡的石屋石道石洞石廊石縫，似幽深莫測的大世界，又似一部千古不朽的史書(shū)。
離我不遠的一塊巨石，負重承托著(zhù)一塊兩頭翹起的彎彎石頭，似一艘即將出海的漁船。我凝神視之，只見(jiàn)船兒動(dòng)了，似緩緩破浪入海，濺起團團白色浪花。定神視之，原來(lái)是一簇簇輕如棉絮的乳白云煙從石船底下悠游而過(guò)，使人對石船產(chǎn)生了游動(dòng)的幻覺(jué)。我轉到一尊赤紅色的巨石面前，只見(jiàn)一個(gè)老石匠和兩個(gè)青年石匠，頭戴雨笠，站立在麻竹粗壯的手腳架上，依著(zhù)巨大的巖石雕鑿，看那精神矍鑠的老工匠和血氣方剛的青年工匠，春雨淋透了他們的衣裳，隆凸起的肌膚清晰地顯露出來(lái)，宛如一座立體的浮雕。我斗膽走上前去，問(wèn)他們?yōu)楹我耔忣}字，他們卻哈哈大笑起來(lái)，指著(zhù)漫山飄灑的煙雨對我說(shuō)：“我們雕的是‘煙雨?yáng)|山，薈萃奇石’，這可是一次難以尋覓的機遇呀�！�
一陣豪豪爽爽、清清朗朗的笑聲，伴著(zhù)春雨融入東山緩緩流動(dòng)的煙云霧氣里。
1．本文二、三自然段抓住了東山巖石什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（10字以?xún)龋?/p>
答：□□□□□□□□□□
2．下列說(shuō)法不正確的一項是（）
A、二、三自然段突出了雨中東山巖石之美。
B、二、三自然段表達了雨中游東山的情趣。
C、二、三自然段抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)之情。
D、二、三自然段點(diǎn)明了大自然也有著(zhù)令人思考的深刻寓意。
3．第四段寫(xiě)石匠一段文字的作用是（）
A、說(shuō)明人是大自然的主宰。
B、說(shuō)明大自然的美景要靠人的智慧和力量來(lái)創(chuàng )造。
C、說(shuō)明抓住機遇才能創(chuàng )造美好生活。
D、說(shuō)明人與大自然有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
4．結合本文內容回答下面問(wèn)題。
�、偃囊訽______________________為線(xiàn)索，圍繞_______________展開(kāi)景物描寫(xiě)。
�、谌闹饕男揶o方法是_______，其作用是_________________。
5．用一個(gè)短句概括出全文景物描寫(xiě)的內容。
答：______________________________________。
閱讀下面的文字，完成6—10題。
都江堰
余秋雨
我以為，中國歷史上最激勵人心的工程不是長(cháng)城，而是都江堰。
長(cháng)城當然也非常偉大，不管孟姜女們如何痛哭流涕，站遠了看，這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類(lèi)意志力的驕傲。長(cháng)城到了八達嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續的頹壁殘垣間呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺(jué)就深厚的多了。
但是，就在秦始皇下令修長(cháng)城的數十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規模從表面上看遠不如長(cháng)城宏大，但注定要穩穩當當地造福千年。長(cháng)城占據了遼闊的空間，它卻實(shí)實(shí)在在地占據了邈遠的時(shí)間。長(cháng)城的社會(huì )功用早已廢弛，而它至今還在為無(wú)數民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國，每當我們民族有了重大災難，天府之國總是沉著(zhù)地提供庇護和濡養。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，它永久性地灌溉了中華民族。
有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有了李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰爭的中國才有了一個(gè)比較安定的后方。
它的水源不像萬(wàn)里長(cháng)城那樣突兀在外，而是細細浸潤、節節延伸，延伸的距離并不比長(cháng)城短。長(cháng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(cháng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位決不炫耀、毫無(wú)所求得鄉間母親，只知貢獻。一查履歷，長(cháng)城還只是它的后輩。
它，就是都江堰。
6．(1)用一句話(huà)概括第一段在全文中的作用。（不超過(guò)10個(gè)字）
答：作用是□□□□□□□□□□
�。�2）第一段的意思，如果換成以都江堰為主體，應如何表述？（不超過(guò)20個(gè)字）
答：_________________________________________________________。
7．（1）第二段首先概述長(cháng)城的偉大，原因是什么？（請用原文回答，不超過(guò)12個(gè)字）
答：因為它_______________________________________。
(2)本文第二段中“站遠了看”和“味道”分別指什么？
答：“站遠了看”指：__________________________。（不超過(guò)8個(gè)字）
“味道”指___________________________________。（不超過(guò)十五個(gè)字）
8．第三段從哪三個(gè)方面對都江堰和長(cháng)城作了比較？
答：___________________________________________________。
9．第五段中，作者指出都江堰和長(cháng)城的文明大不相同，請加以概括。（各不超過(guò)15個(gè)字）
答：_______________________________________________________。
10．對文章的內容和寫(xiě)法的理解，不正確的兩項是（）
A、作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀(guān)點(diǎn)，以反襯的手法貶長(cháng)城褒都江堰，滿(mǎn)懷激情地贊美了都江堰的千古功績(jì)。
B、開(kāi)始不寫(xiě)都江堰而寫(xiě)長(cháng)城，是為下面更好地寫(xiě)都江堰作鋪墊，因為二者有許多一致的地方。
C、本文在評述中國歷史上的偉大工程時(shí)，融進(jìn)了自己的文化認識和感受，抒寫(xiě)了自己獨特的見(jiàn)解。
D、作者贊美都江堰，主要是因為它歷史悠久，長(cháng)城只是它的小弟弟，是它的后輩。
E、作者著(zhù)眼于造福人民大眾的角度，鮮明的提出了都江堰是中國歷史上最激勵人心的工程，字里行間洋溢著(zhù)對都江堰熱愛(ài)和崇敬的感情。
第29課時(shí)參考答案
1．形狀奇異，七彩繽紛
2．D
3。C
4。①我的所見(jiàn)所聞；雨字②比喻；使所寫(xiě)的事物具體形象。
5．東山春日煙雨圖。
6．（1）揭示主旨，總領(lǐng)全文。
�。�2）都江堰是中國歷史上最激動(dòng)人心的工程。
7．（1）留下人類(lèi)意志力的驕傲
�。�2）“站遠了看”指從今天看歷史；“味道”指保持自然古樸，給人渾厚感覺(jué)。
8．修建時(shí)間、社會(huì )功用、文明特點(diǎn)。
9．長(cháng)城：突兀在外，講求排場(chǎng)，缺乏活力。
都江堰：浸潤延伸，樸實(shí)真誠，充滿(mǎn)活力。
10．AD
高三復習教案設計 篇4
一、誤差和有效數字
1.誤差
測量值與真實(shí)值的差異叫做誤差。誤差可分為系統誤差和偶然誤差兩種。
(1)系統誤差的特點(diǎn)是在多次重復同一實(shí)驗時(shí)，誤差總是同樣地偏大或偏小。
(2)偶然誤差總是有時(shí)偏大，有時(shí)偏小，并且偏大和偏小的機會(huì )相同。減小偶然誤差的方法，可以多進(jìn)行幾次測量，求出幾次測量的數值的平均值。這個(gè)平均值比某一次測得的數值更接近于真實(shí)值。
2.有效數字
帶有一位不可靠數字的近似數字，叫做有效數字。
(1)有效數字是指近似數字而言。
(2)只能帶有一位不可靠數字，不是位數越多越好。
注：凡是用測量?jì)x器直接測量的結果，讀數一般要求在讀出儀器最小刻度所在位的數值(可靠數字)后，再向下估讀一位(不可靠數字)，這里不受有效數字位數的限制。間接測量的有效數字運算不作要求，運算結果一般可用2~3位有效數字表示。
二、考試大綱規定的學(xué)生實(shí)驗
1.長(cháng)度的測量(游標卡尺和螺旋測微器)
(1)游標卡尺
�、�10分度的游標卡尺。游標上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.9mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.1mm。讀數時(shí)先從主尺上讀出厘米數和毫米數，然后用游標讀出0.1毫米位的數值：游標的第幾條刻線(xiàn)跟主尺上某一條刻線(xiàn)對齊，0.1毫米位就讀幾(不能讀某)。其讀數準確到0.1mm。
�、�20分度的游標卡尺。游標上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.95mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.05mm。讀數時(shí)先從主尺上讀出厘米數和毫米數，然后用游標 讀出毫米以下的數值：游標的第幾條刻線(xiàn)跟主尺上某一條刻線(xiàn)對齊，毫米以下的讀數就是幾乘0.05毫米。其讀數準確到0.05mm。
�、�50分度的游標卡尺。游標上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.98mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.02mm。這種卡尺的刻度是特殊的，游標上的刻度值，就是毫米以下的讀數。這種卡尺的讀數可以準確到0.02mm。
注意：游標卡尺都是根據刻線(xiàn)對齊來(lái)讀數的， 所以都不再往下一位估讀。
要知道主要構造的名稱(chēng)：主尺、游標尺、外測量爪、內測量爪、深度尺、緊固螺釘。
(2)螺旋測微器
固定刻度上的最小刻度為0.5mm(在中線(xiàn)的上側);可動(dòng)刻度每旋轉一圈前進(jìn)(或后退)0.5mm。在可動(dòng)刻度的一周上平均刻有50條刻線(xiàn)，所以相鄰兩條刻線(xiàn)間代表0.01mm。讀數時(shí)，從固定刻度上讀取整、半毫米數，然后從可動(dòng)刻度上讀取剩余部分(因為是10分度，所以在最小刻度后必須再估讀一位)，再把兩部分讀數相加，得測量值。
高三復習教案設計 篇5
一、學(xué)習目標
1.能指出古詩(shī)詞中常用的表現手法。
2.能分析古詩(shī)詞中常用的表現手法的表達效果。
3.能根據題目要求，用通順的語(yǔ)言，規范答題。
二、知識梳理
�。ㄒ唬┕旁�(shī)詞表達技巧包括表現手法、修辭方法、表達方式等。
1.表現手法
抒情類(lèi)：直接抒情（直抒胸臆）
間接抒情（借景抒情托物言志）
描寫(xiě)類(lèi)：動(dòng)靜，虛實(shí)，側面烘托，細節描寫(xiě)，白描，樂(lè )景襯哀情）
其他：賦比興，抑揚，對比，聯(lián)想，襯托（正、反襯）
2.修辭方法
比喻比擬（擬人擬物）對偶夸張借代設問(wèn)用典頂真等
3.表達方式
記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明
�。ǘ┏Ｒ�(jiàn)修辭格表達效果
比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧道理淺顯化，易于理解接受。
借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。
夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。
對偶：音節整齊勻稱(chēng)，節奏鮮明，有結構美和音樂(lè )美。
頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。
用典：使語(yǔ)言精煉，內容豐富，表達委婉含蓄，增強作品的表現力和感染力。
三、課前預習
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的主要表現手法：
1．憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？（用典）
2．安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏（直抒胸臆）
3．孔雀東南飛，五里一徘徊……（起興）
4．楊柳岸曉風(fēng)殘月。（借景抒情）
5．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還（互文）
6．檣櫓灰飛煙滅�！ 。ā〗璐 。�
7．最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。（白描 �。�
�。ǘ┡袛嘞铝性�(shī)句的修辭手法
1．朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。借代，對比
2．知否？知否？應是綠肥紅瘦。借代，設問(wèn)
3．霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺�？鋸�
4．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。雙關(guān)對偶擬人
5．天臺一萬(wàn)八千丈，對此欲倒東南傾�？鋸�
6．岱宗夫如何？齊魯青未了。設問(wèn)
7．荷花嬌欲語(yǔ)，愁煞蕩舟人。擬人
�。ㄈ╅喿x下面兩首詩(shī)回答后面的問(wèn)題。
1.烏衣巷
劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
問(wèn)：詩(shī)中不作一句議論卻是怎樣懷古的？
答：詩(shī)人只選取了野草、斜陽(yáng)、飛燕三種景物進(jìn)行描寫(xiě)，而把對歷史盛衰興亡的感慨，寓情于景，含蓄有味。(借景抒情)
2.竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙
李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。
開(kāi)門(mén)復動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。
問(wèn)：詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？
答：為拂綠琴埃（典故）
四、考點(diǎn)剖析
《考試大綱》在“古代詩(shī)文閱讀”中對該考點(diǎn)提出的要求是
�、勹b賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧；
�、谠u價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”。
能力層級為E（鑒賞評價(jià)）。
�。ㄒ唬┰囶}類(lèi)型（常見(jiàn)的有判斷手法型、評析手法型、比較異同型）
1．判斷手法型
2005年全國卷一）
春行即興李華
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
這首詩(shī)的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說(shuō)明。
答案：這兩句用了對偶的修辭，其中“芳樹(shù)”對“春山”，“花”對“鳥(niǎo)”，“自落”對“空啼”。
歸納答此類(lèi)題的步驟：
�。�1）呈現表達技巧的名稱(chēng)；
�。�2）解說(shuō)表達技巧在詩(shī)詞中的使用情況。
2．評析手法型
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
移家別湖上亭戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
問(wèn)：該詩(shī)主要運用了何種藝術(shù)手法？請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答案：
�。ǖ谝徊剑┳髡卟捎脭M人化的手法
�。ǖ诙剑傲鴹l藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的'情感，并使主客移位。
�。ǖ谌剑┣擅疃畹乇磉_了詩(shī)人對湖上亭的依戀之情。
�。ɑ颍航杈笆闱�。通過(guò)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現惜別之情。）
歸納答題步驟：
�、贉蚀_指出用了何種手法。
�、诮Y合詩(shī)句闡釋如何運用了這種手法。（分析）
�、鄞耸址ㄓ惺裁赐怀龅男Ч秃锰�，表達了詩(shī)人怎樣的感情。（作用，主旨）
提問(wèn)方式：
這首詩(shī)（或哪一聯(lián)）運用了怎樣的表現手法?
提問(wèn)變體：
(1)請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
(2)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?
(3)這首詩(shī)寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?這首詩(shī)是怎樣表現------的？
3．比較異同型
閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
華清宮吳融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。
綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。
過(guò)華清宮李約
君王游樂(lè )萬(wàn)機輕，一曲霓裳四海兵。
玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(cháng)生。
兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答案：兩首詩(shī)都應用了對比（或對照、映襯）手法
第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內綠樹(shù)成陰，溫暖如春。
第二首今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。
溫馨提醒：
表現手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。
結合詩(shī)句分析要具體，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。
總結概括要力求準確，反復篩選用詞。
歸納總結：
1．詩(shī)歌鑒賞三環(huán)節：讀懂詩(shī)歌——審清題意——答出規范
2．答題三步驟：準確指出詩(shī)句運用了什么手法——結合詩(shī)句具體分析是怎樣運用這一手法的——運用這一手法表達了什么感情或起到了什么效果。
五、鞏固練習：
1.（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。
〔正宮〕塞鴻秋
潯陽(yáng)即景周德清
長(cháng)江萬(wàn)里白如練，淮山數點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線(xiàn)。
〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。
�、诘恚杭此{靛，藍色染料。
�。�1）請各舉一例說(shuō)明這首散曲運用的三種修辭方法。
答：
�、俦扔�，如將長(cháng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線(xiàn)等。
�、趯ε�，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。
�、郾葦M，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。
2.閱讀下面宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
陶者梅堯臣
陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。
寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。
問(wèn)：這首詩(shī)用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？
答：對比，詩(shī)歌把長(cháng)年辛勞而居室簡(jiǎn)陋的陶者與不勞而獲的統治階級作對比，表達了作者對勞動(dòng)人民的同情，以及對不勞而獲的統治階級的憤慨之情。
高三復習教案設計 篇6
一、基礎知識：
(一)公司的經(jīng)營(yíng)
1、公司的類(lèi)型：
(1)企業(yè)：
�、俸x：以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì )提供產(chǎn)品或服務(wù)的經(jīng)濟組織。
�、诘匚唬菏鞘袌�(chǎng)經(jīng)濟活動(dòng)的主要參加者，是國民經(jīng)濟的細胞。在我國，國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)以及混合所有制企業(yè)并存，共同構成社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的微觀(guān)基礎。
�、圩饔茫喝藗兿M的商品和服務(wù)，主要是由企業(yè)提供的。其中，國有企業(yè)在我國國民經(jīng)濟中發(fā)揮著(zhù)主導作用。
�、墁F代企業(yè)主要的典型的組織形式——公司制。
(注：現代企業(yè)制度從財產(chǎn)組織形式和內部管理結構來(lái)說(shuō)，就是公司制。公司制改革，就是將傳統的國有企業(yè)按照《公司法》規范的逐步改造成為股份有限公司或有限責任公司。)
注意：自然人和法人的區別。(見(jiàn)課本p42)
(1)公司
�、俸x：是依法設立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構成的，以營(yíng)利為目的的企業(yè)法人。
(企業(yè)法人：依法成立，有必要的經(jīng)費，有自己的名稱(chēng)、組織機構和場(chǎng)所，能夠獨立承擔民事責任的經(jīng)濟組織。)
�、诜尚再|(zhì)：
成立公司，必須按照法律法規和有關(guān)政策的規定，辦理一定的登記手續，取得法律上的承認。除國有獨資公司外，公司應是兩人(含兩人)以上共同出資設立的經(jīng)濟組織，出資者作為公司股東按投入公司的資本額享有所有者的資產(chǎn)收益、重大決策和選擇管理者等權利。在公司存續期間股東不得少于兩人，否則公司即宣告解散。
�、厶厥庑问降挠邢挢熑喂�(國有獨資公司)和兩種法定公司形式(有限責任公司和股份有限公司)
�、芄镜慕M織結構：
A決策機構：
股東大會(huì )及其選出的董事會(huì )是公司的決策機構，處理公司重大經(jīng)營(yíng)管理事宜。
B執行機構：
總經(jīng)理及其助手組成公司的執行機構，負責公司的日常經(jīng)營(yíng)。
C監督機構：
監事會(huì )是公司的監督機構，對董事會(huì )和經(jīng)理的工作進(jìn)行監督。
�、莨局频膬�(yōu)點(diǎn)：
具有獨立法人地位、有限責任制度和科學(xué)管理結構等優(yōu)點(diǎn)。
�、抻邢挢熑喂竞凸煞萦邢薰鞠嗤c(diǎn)、不同點(diǎn)：
公司
異同
股份有限公司
有限責任公司
不 同 點(diǎn) 公司的
資本 公司的資本必須劃分為等額股份，并以股票的形式加以表現，上市公司的股票可以自由流通、轉讓。 公司的資本不必劃分為等額股份，股東轉讓出資必須征得其他股東的同意，轉讓出資較困難。
股東
人數 不得少于法定最低人數，應當有5人以上為發(fā)起人。 必須由2人以上50人以下股東共同出資設立。
股東
責任 股東僅以其認購的股份對公司債務(wù)負有限清償責任。 股東以其出資額為限對公司債務(wù)負有限清償責任。
股東的
表決權 一股一票原則 按出資比例形式表決權。
公司
財務(wù) 上市公司必須向全社會(huì )公開(kāi)。
不必向全社會(huì )公開(kāi)。
規模
大小 注冊資本額比較高，不低于1000萬(wàn)元。 最低資本限額10萬(wàn)元至50萬(wàn)元不等。
設立
程序 設立程序較為復雜。 設立程序簡(jiǎn)單。
適應性 適應于大中型企業(yè)。 適應于中小型企業(yè)。
出資
形式 發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣。 出資證明，出資除貨幣外，還可以為技術(shù)、廠(chǎng)房、土地等。
相 同 點(diǎn)
(1)都是依法設立的企業(yè)法人;
(2)股東負有限責任;
(3)公司均以其全部資產(chǎn)對債務(wù)承擔責任;
(4)公司組織機構均為股東大會(huì )、董事會(huì )及總經(jīng)理;
(5)公司均有名稱(chēng)、章程等;
(6)共同的特征是“有限”和“合股”。
2、公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展
(1)公司經(jīng)營(yíng)的含義及公司經(jīng)營(yíng)的目的：
(2)公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素：
�、俟疽贫ㄕ_的經(jīng)營(yíng)戰略。
�、诠疽揽考夹g(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢，包括價(jià)格、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平、品牌效應等。
�、酃疽\信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。企業(yè)的信譽(yù)和形象作為一種無(wú)形資產(chǎn)，滲透在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的每一個(gè)環(huán)節，最終通過(guò)產(chǎn)品和服務(wù)在市場(chǎng)上形成本企業(yè)的競爭優(yōu)勢。公司是否誠信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)成敗。
3、正確認識企業(yè)的兼并與破產(chǎn)
(1)企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)的含義：
(注意：企業(yè)的兼并與破產(chǎn)是一種經(jīng)濟現象，是價(jià)值規律發(fā)生作用的必然結果，是競爭的結果。兼并與破產(chǎn)只是一種手段，而不是目的。)
(2)企業(yè)兼并的意義：
可以擴大優(yōu)勢企業(yè)的規模，增強優(yōu)勢企業(yè)的實(shí)力，實(shí)現以?xún)?yōu)帶劣的調整，把劣勢轉化為優(yōu)勢，提高企業(yè)和整個(gè)社會(huì )的資源利用效率，有益于促進(jìn)國家經(jīng)濟發(fā)展。
(3)企業(yè)破產(chǎn)的意義：
實(shí)行企業(yè)破產(chǎn)制度，有利于強化企業(yè)的風(fēng)險意識，促使企業(yè)在破產(chǎn)的壓力下改善經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)競爭力。通過(guò)企業(yè)破產(chǎn)，及時(shí)淘汰落后企業(yè)，有利于社會(huì )資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結構的合理調整。
(4)兼并與破產(chǎn)的目的是優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟效益，增強企業(yè)競爭力�！皬姀娐�(lián)合”也是為了提高自身競爭力，獲取更大的效益。
(二)新時(shí)代的勞動(dòng)者
1、勞動(dòng)和就業(yè)
(1)勞動(dòng)含義、重要性：
(2)勞動(dòng)者的含義、地位：
(3)就業(yè)的意義：
(4)我國的就業(yè)形勢嚴峻的原因：
(5)怎樣解決就業(yè)問(wèn)題?
�、冱h和政府：從人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，多渠道擴大就業(yè)，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng )業(yè)的環(huán)境。
�、趧趧�(dòng)者：要發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，破除與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不適應的舊思想、舊習慣，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念，走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開(kāi)拓新的生活，展現平凡而偉大的社會(huì )主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。
(6)正確的擇業(yè)觀(guān)念：
�、贅�(shù)立自主擇業(yè)觀(guān)
�、跇�(shù)立競爭擇業(yè)觀(guān)
�、蹣�(shù)立職業(yè)平等觀(guān)
�、軜�(shù)立多種方式就業(yè)觀(guān)
2、依法維護勞動(dòng)者權益
(1)為什么要維護勞動(dòng)者的權益?
實(shí)現和維護勞動(dòng)者的權益，是社會(huì )主義制度的本質(zhì)要求。勞動(dòng)法所規定的勞動(dòng)者的權利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng )造性的保證。
(2)怎樣維護勞動(dòng)者的合法權益?
�、冱h和政府高度重視勞動(dòng)保障工作。在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴大就業(yè)的同時(shí)，加強勞動(dòng)保護，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì )保障體系。
�、跒榱饲袑�(shí)保障勞動(dòng)者的權益，我國頒布和實(shí)施了勞動(dòng)法等法律、法規。規定了勞動(dòng)者享有的各項權利。
�、蹌趧�(dòng)者要增強權利意識和法律意識。當權益受到侵害時(shí)，以合法手段、法定程序維護權益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇。首先，要自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，這是獲得權利、維護權益的基礎。其次，要與用工單位簽定勞動(dòng)合同，這是維護勞動(dòng)者合法權益的重要依據。第三，當合法權益受到侵害時(shí)，要通過(guò)投訴、協(xié)商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等正當途徑解決，不能采取非法、過(guò)激的行為。
(3)我國勞動(dòng)者享有的基本權利：
�、倨降染蜆I(yè)和選擇職業(yè)的權利;②取得勞動(dòng)報酬的權利;③休息、休假的權利;④獲得勞動(dòng)安全衛生保護的權利;⑤接受職業(yè)技能培訓、享受社會(huì )保險和福利、提請勞動(dòng)爭議處理的權利;⑥以及法律規定的其他權利。
(4)勞動(dòng)者權利和義務(wù)關(guān)系：勞動(dòng)者享有權利，是以履行勞動(dòng)者義務(wù)為前提的。自覺(jué)履行勞動(dòng)者義務(wù)，是獲得權利、維護權益的基礎。
(5)維護勞動(dòng)者合法權益的重要依據：實(shí)施勞動(dòng)合同制度，依法簽定勞動(dòng)合同。
(6)勞動(dòng)者維權途徑：
勞動(dòng)者要增強權利意識和法律意識，當權益受到侵害時(shí)，要以合法手段、法定程序維護權益：
�、僖杂X(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，這是獲得權利、維護權益的基礎。
�、谝c用工單位簽定勞動(dòng)合同，這是維護勞動(dòng)者合法權益的重要依據。
�、郛敽戏嘁媸艿角趾r(shí)，要通過(guò)投訴、協(xié)商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等正當途徑解決，不能采取非法、過(guò)激的行為。
重點(diǎn)、考點(diǎn)：
1、有限責任公司和股份有限公司共同點(diǎn)、不同點(diǎn)：
2、公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素
3、就業(yè)的意義，我國的就業(yè)形勢嚴峻的原因以及怎樣解決就業(yè)問(wèn)題?
4、正確的擇業(yè)觀(guān)念
5、怎樣維護勞動(dòng)者的合法權益?
6、我國勞動(dòng)者享有的權利
鞏固測試
一、單項選擇題：
1、世界零售業(yè)巨頭沃爾瑪的創(chuàng )始人山姆沃頓提出的“三米微笑原則”對我國零售業(yè)具有借鑒意義，既要求員工承諾;當在三米之內碰到一位顧客時(shí)，都要看著(zhù)顧客的眼睛，向顧客問(wèn)好，并詢(xún)問(wèn)顧客是否需要幫助。2001年至2003年該公司財富連續名列同行榜首。
山姆沃頓的經(jīng)營(yíng)理念說(shuō)明 ( )
A良好的服務(wù)和信譽(yù)是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)
B企業(yè)的效益來(lái)自企業(yè)經(jīng)營(yíng)者良好的服務(wù)
C誠實(shí)守信是市場(chǎng)交易的原則
D只要有優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)，企業(yè)就能獲得高效益
2、“誠招天下客，譽(yù)從信中來(lái)。經(jīng)商信為本，買(mǎi)賣(mài)禮在先�！边@包含的經(jīng)濟道理是( )
A.企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應注重企業(yè)的信譽(yù)和形象
B.只要企業(yè)注重樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象，就能在競爭中立于不敗之地
C.企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
D.企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應具備較高的思想政治素質(zhì)
3、在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，出現企業(yè)的兼并和破產(chǎn)具有必然性，這是因為( )
A 市場(chǎng)經(jīng)濟要遵守優(yōu)勝劣汰的原則
B 經(jīng)濟效益差的企業(yè)必然被經(jīng)濟效益好的企業(yè)兼并
C 企業(yè)兼并后劣勢企業(yè)就轉化成了優(yōu)勢企業(yè)
D 我國已經(jīng)實(shí)行了破產(chǎn)制度
4、股份有限公司和有限責任公司的相同點(diǎn)是( )
A 可公開(kāi)向社會(huì )募股集資 B 有限和合股
C 它們由兩個(gè)以上股東組成 D 它們的股份劃分為等額股份
5、下列有關(guān)公司的說(shuō)法，錯誤的是( )
A 全部資本由股東共同出資
B 我國的法定公司形式有股份有限公司和有限責任公司
C 公司包括所有以盈利為目的的企業(yè)法人
D 公司存續期間股東人數不得少于2人，否則公司宣告解散
6、一個(gè)公司能否經(jīng)營(yíng)成功，取決于諸多因素，其中不包括( )
A 要有正確的戰略定位
B 要依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢
C 要有不斷的投入
D 公司要誠信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象
7、辛勤勞動(dòng)一年的民工每到年底與老板結帳時(shí)，經(jīng)常遇到老板賴(lài)帳或克扣工資的現象，當這些民工把老板告上法庭時(shí)，又因為拿不出勞動(dòng)合同作為證據而敗訴。這表明( )
A 民工與老板都缺乏法律意識
B 勞動(dòng)合同是維護勞動(dòng)者合法權益的重要依據
C 勞動(dòng)合同能體現出勞動(dòng)者的主人翁地位
D 老板不清楚《勞動(dòng)法》的有關(guān)規定
8、在我國，勞動(dòng)者的權利與義務(wù)相互依存、不可分離，是統一的。下列對于我國勞動(dòng)者的權利與義務(wù)關(guān)系的理解，不準確的是( )
A 勞動(dòng)者的權利與義務(wù)是相輔相成的
B 權利的實(shí)現要以義務(wù)的履行為條件
C 權利與義務(wù)的統一能充分體現勞動(dòng)者的主人翁地位
D 履行的義務(wù)越多，實(shí)現的權利也就越多
9、公司的組織機構包括( )
A 決策機構、執行機構、監督機構 B 公司股東大會(huì )、董事會(huì )和職工代表大會(huì )
C 經(jīng)理、廠(chǎng)長(cháng)和企業(yè)黨組織 D 職工代表大會(huì )和黨委會(huì )
10、據《市場(chǎng)報》2004年9月14日報道，伴隨著(zhù)國有廢品回收行業(yè)的低迷，北京城里的“拾荒大軍”不斷壯大起來(lái)。初步統計，北京市從事這一行業(yè)的人員有30萬(wàn)人之多，每年從北京“撿走”至少30億元人民幣。最能體現“拾荒者”正確擇業(yè)觀(guān)念的是( )
A 職業(yè)平等觀(guān) B 樹(shù)立自主擇業(yè)觀(guān) C 競爭就業(yè)觀(guān) D 多種方式就業(yè)觀(guān)
2004年2月23日《人民日報》報道，近日實(shí)施的北京《改革市場(chǎng)準入制度優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境若干意見(jiàn)》，在企業(yè)注冊資本繳付、經(jīng)營(yíng)范圍核定等方面均有較大突破。該《意見(jiàn)》強調支持引導原有國有企業(yè)、集體企業(yè)按照現代企業(yè)制度的要求進(jìn)行公司制改造，完善法人治理結構;組建企業(yè)集團母公司、股份有限公司，或國有企業(yè)、集體企業(yè)改制為公司時(shí)，允許以企業(yè)凈資產(chǎn)、股權作價(jià)出資。據此回答11～12題。
11.公司是以 為目的的企業(yè)法人。 ( )
A.公益 B.盈利 C.獲取使用價(jià)值 D.宏觀(guān)調控
12.上述材料中屬于公有制經(jīng)濟的有 ( )
�、�?lài)衅髽I(yè) ②企業(yè)集團 ③集體企業(yè) ④股份制公司
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
13、企業(yè)兼并 ( )
�、偈箛覝p輕了財政負擔
�、谑蛊髽I(yè)規模擴大，效益降低
�、塾欣诎蚜觿蒉D為優(yōu)勢
�、芸梢詫�(shí)現生產(chǎn)的集中和優(yōu)化，提高總體效益
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
14、在我國，勞動(dòng)者依法享有的權利包括( )
�、倨降染蜆I(yè)和選擇職業(yè) ②休息、休假 ③接受職業(yè)培訓 ④遵守勞動(dòng)紀律
A ① B ①② C ①②③ D ①②③④
15、公司制是( )
A 股份有限公司的一種組織形式 B現代企業(yè)主要的典型的組織形式
C社會(huì )化大生產(chǎn)的主要表現 D我國非公有制企業(yè)采用的重要組織形式
16、勞動(dòng)和社會(huì )保障部要求，從6個(gè)方面加強職業(yè)培訓，提高廣大勞動(dòng)者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉換能力，促使他們盡快地實(shí)現就業(yè)、再就業(yè)和穩定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現勞動(dòng)者的( )
A享受社會(huì )保障和取得勞動(dòng)報酬的權利 B接受職業(yè)技能培訓和平等就業(yè)的權利
C取得勞動(dòng)安全衛生保護的權利 D提請勞動(dòng)爭議處理和選擇職業(yè)的權利
17、勞動(dòng)者也應該認識到，在市場(chǎng)競爭中，只有自身實(shí)力強，才能就業(yè)機會(huì )多，即樹(shù)立( )
A自主擇業(yè)觀(guān) B職業(yè)平等觀(guān) C競爭就業(yè)觀(guān) D多種方式就業(yè)觀(guān)
18、近年來(lái)，農民工問(wèn)題引起各方面的關(guān)注，由于部分農民工勞動(dòng)合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動(dòng)安全不能得到切實(shí)保障的現象屢有發(fā)生。為此勞動(dòng)和社會(huì )保障部、建設部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動(dòng)合同。材料表明，實(shí)行勞動(dòng)合同制度( )
A是促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置的需要 B是促進(jìn)勞動(dòng)力提高自身素質(zhì)的需要
C是調動(dòng)勞動(dòng)者積極性和創(chuàng )造性的需要 D是維護勞動(dòng)者合法權益的需要
19、當自己的權益受到侵犯時(shí)，勞動(dòng)者可通過(guò)以下途徑加以維護 ( )
�、偻对V、協(xié)商 ②申請調解、申請仲裁 ③向法院起訴 ④實(shí)施報復
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
20、長(cháng)虹公司由國家持股53%，公司職工及管理層持股20%，微軟公司持股5%，其余為社會(huì )持股，由此可見(jiàn)，長(cháng)虹公司為 ( )
A、股份有限公司 B、個(gè)人籌集資本興建的公司
高三復習教案設計 篇7
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位與作用
《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級上冊第四章第一節的內容。人是社會(huì )的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(cháng)這個(gè)結論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(cháng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問(wèn)題的認識和理解，還遠遠不夠。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內容，這為過(guò)渡到本節課的學(xué)習起到了鋪墊作用。本節內容是后面章節《世界的語(yǔ)言和宗教》以及《人類(lèi)的居住地》學(xué)習中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。因此，本節內容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標
在新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：理解人口增長(cháng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對社會(huì )、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
2.過(guò)程與方法目標：學(xué)會(huì )運用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(cháng)和分布狀況。通過(guò)地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀(guān)，意識到“控制人口數量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì )用辯證的眼光去分析問(wèn)題，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(cháng)和分布的特點(diǎn);人口增長(cháng)與社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。
教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長(cháng)率、人口密度的概念;人口增長(cháng)的地區差異;人口問(wèn)題及對策。
二、說(shuō)學(xué)情
對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對基本地理知識已有了一定積累，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習興趣，也有可能根本不入門(mén)。人口問(wèn)題是現在社會(huì )上出現頻率較高的話(huà)題，各國、社會(huì )各界對人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運用知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，因此教學(xué)過(guò)程中盡量多采用直觀(guān)方法。
三、說(shuō)教法
1.讀圖分析法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。
2.分組討論法：教師提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué);
以“讀圖+練習”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創(chuàng )設情境、啟發(fā)，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來(lái)講述，集錄像、圖表于一身，。
四、說(shuō)學(xué)法
在新課標理念的指導下，結合本節課內容，我確定本節課的學(xué)法如下：
1.圖導圖練法。引導學(xué)生識圖、析圖、說(shuō)圖、填圖，培養良好的學(xué)習習慣，及時(shí)鞏固地理知識，指導學(xué)生運用地圖去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2.收集資料法。指導學(xué)生通過(guò)各種途徑，如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習內容相關(guān)的材料。
3.自主合作學(xué)習。通過(guò)引導學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。讀：培養學(xué)生閱讀地圖的習慣和能力;思：通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考達到學(xué)習的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解知識。
通過(guò)以上方法的運用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。
五、說(shuō)教學(xué)程序
(一)導入部分
用(視頻)《復活節島》的故事引入，故事大致內容為：戰爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng )造過(guò)輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過(guò)視頻導入的方式從感觀(guān)上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。
看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習本節課的內容，問(wèn)題如下：這只是世界的一個(gè)角落的故事，那么，整個(gè)世界的人口狀況如何呢?
(二)新授
1、世界人口增長(cháng)特點(diǎn)及人口自然增長(cháng)率的概念
(1)播放嬰兒的啼哭聲，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這聲音意味著(zhù)什么?通過(guò)直觀(guān)展示聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長(cháng)
(2)請兩名同學(xué)以播音員的語(yǔ)氣播報以下兩則新聞。
資料一1987年7月13日《人民日報》記載：本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人誕生在地球上。
資料二1999年10月13日《人民日報》記載：據新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫院誕生，成為地球上的第六十億位居民。
引導學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時(shí)以動(dòng)畫(huà)形式呈現世界人口增長(cháng)曲線(xiàn)，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀(guān)上感受到人口的增加，培養學(xué)生的讀圖能力和分析、總結能力。
通過(guò)讀圖，引導學(xué)生得出世界人口增長(cháng)特點(diǎn)是先慢后快。引導學(xué)生思考人口增長(cháng)速度的快慢應如何表示?從而引出人口自然增長(cháng)率的概念，并得出人口自然增長(cháng)率的計算公式：人口自然增長(cháng)率=人口的出生率-人口的死亡率。
(3)指導學(xué)生完成課本p65練習題，使學(xué)生認識到不同地區的人口增長(cháng)速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對人口增長(cháng)的了解，在完成習題的過(guò)程中培養學(xué)生分析、總結問(wèn)題的能力。
2、世界人口的分布
(1)展示世界地形圖和世界人口分布圖。學(xué)生自主探究，找出人口稠密地區，并分析該地區人口稠密的原因。在學(xué)生自主探究的基礎上，教師進(jìn)行歸納總結：人口稠密的地區，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類(lèi)歷農業(yè)發(fā)展較早，現在也是工業(yè)、交通發(fā)達、城市集中的地區。
(2)指導學(xué)生分小組合作完成67頁(yè)活動(dòng)1，在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，使學(xué)生明確并深入理解把握人口密度的概念為：平均每平方千米內居住的人口數。
3、人口問(wèn)題
(1)小組討論由于人口過(guò)多、增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，然后在組內交流，推薦代表進(jìn)行陳述。陳述結束之后提出問(wèn)題引導學(xué)生思考：人口過(guò)多、增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，因此，我們要控制人口的增長(cháng)，比如我國和印度實(shí)行的“計劃生育”政策。但是，現在有些國家卻出現了鼓勵生育的政策，比如說(shuō)德國和科威特。那么，人口增長(cháng)過(guò)慢會(huì )引發(fā)什么問(wèn)題?人口增長(cháng)過(guò)快、過(guò)慢都會(huì )帶來(lái)一系列的問(wèn)題，人口應該怎樣發(fā)展，才科學(xué)呢?教師進(jìn)行歸納總結：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現在世界主要人口問(wèn)題是人口過(guò)多，人口增長(cháng)過(guò)快。所以正確的人口觀(guān)應是：人類(lèi)必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長(cháng)與社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。
(2)鄉村人口向城市遷移
將學(xué)生分為兩組，結合課本圖片從鄉村人口向城市遷移的利弊兩個(gè)方面進(jìn)行自由辯論、發(fā)言。引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)社會(huì )問(wèn)題，將所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。
(三)小結
引導學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)劚竟澱n的收獲和感想，目的是使學(xué)生對所學(xué)知識形成總體印象，盡快理清思路，達到知識的遷移。
我安排了兩項作業(yè)
(四)拓展：家鄉的人口分布情況調查
通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強對我國基本國情的認識，加深理解我國實(shí)行的計劃生育政策，增強對家庭、對社會(huì )的責任感。人口分布情況調查分兩步進(jìn)行：
1.周末對自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)：從你的曾祖父母開(kāi)始，經(jīng)過(guò)四代人，你家增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是因為什么原因?現在的家庭人口是處于增長(cháng)的趨勢還是呈下降的趨勢?為什么?
設計本問(wèn)題的目的是通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程，印證課本上關(guān)于人口增長(cháng)的結論和數據，即理論聯(lián)系實(shí)際。
2.通過(guò)你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計劃生育的政策，但在相當長(cháng)的時(shí)間內，人口的總數還在繼續增長(cháng)，這是為什么?
通過(guò)本問(wèn)題鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨立思考的能力以及與人合作的能力。
高三復習教案設計 篇8
1 、訓練目標
訓練學(xué)生全面準確理解話(huà)題詞語(yǔ)的含義，選好切入口，化大為小。
2 、寫(xiě)作指導
命題作文，是作文命題最常見(jiàn)的形式，就是題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：《愿景》、《北京的符號》、《肩膀》、《財富》、《紀念》、《我想握住你的手》、《提籃春光看媽媽》《舉手投足之間》《好奇心》《帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)》《他們》等。這看似沒(méi)有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對性很強，帶有明顯的指向性。
我們要注意這樣幾點(diǎn)：
�。�1）要仔細分析題目本身的含義。
�。�2）題目由哪些詞語(yǔ)構成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。
�。�3）命題作文的材料范圍往往是個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì )生活。
�。�4）命題作文一般各種文體都可以寫(xiě)。
3、審題指導
示例一
請以“高度”為題目，結合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（60）
高度
人生匆匆，只有追求高度，創(chuàng )造輝煌，才無(wú)悔在人間走這一遭。
人的一生就像在爬一座高山。若止步不前，只能見(jiàn)到平凡不過(guò)的風(fēng)景。若勇敢攀登，奇花異草，天地湖海盡收眼底。試想，若你心存高遠，想成為天空中那最燦爛奪目的明月，我想你通過(guò)不懈努力，就有可能真的實(shí)現自己的夢(mèng)想。就算不能，你至少也能成為天空中那最耀眼的明星。明星不也為人們所欣賞的嗎？可見(jiàn)追求高度的重要性。
大鵬從一出生就努力向天空中騰翔，高度雖不可觀(guān)，可其一直不愿放棄。斥晏（池邊的小鳥(niǎo)）譏笑說(shuō)：“你何必費如此大的力氣？我們飛不過(guò)幾丈高就落了下來(lái)，何不在雜草間嬉戲游玩？”然而，結果是大鵬從東海飛往南海，在更廣闊的海面上自由翱翔，斥晏只能在雜草間荒度一生�！把嗳赴仓欩]之志？”斥晏不愿追求高度，一生只會(huì )碌碌無(wú)為。大鵬的精神值得我們學(xué)習。
泰勒斯與常人一同行走，泰勒斯走高地，常人走低地。泰勒斯不小心從高處滑落下來(lái)，常人恥笑他。泰勒斯卻說(shuō)：“你無(wú)需笑我，你連想掉下來(lái)的機會(huì )都沒(méi)有，你是悲哀的�！庇谑�，泰勒斯又費力重新走在高地上。是��！如果你只甘于現狀，連從高處掉下來(lái)的機會(huì )也沒(méi)有。偉大的人必能在掉下來(lái)后自省，通過(guò)繼續奮斗，到達一個(gè)更高的高度，貝多芬是一個(gè)音樂(lè )天才，創(chuàng )造無(wú)數首世人推崇的名曲。而他后來(lái)失聰，就如從高高的云端掉落到深淵中一般。他不甘于命運的作弄，扼住命運的咽喉，創(chuàng )作了《月光》等更加優(yōu)美動(dòng)人的曲子。我想他后來(lái)的成就應該比先前的成就更加珍貴難得。他所達到的新高度是令人敬畏的。
曾聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話(huà)：“做人低調，做事高調�！边@里的“高調”或許就是指做事要追求高度，追求完美吧！我正努力讓自己成為這樣的人。
丁玲曾說(shuō)過(guò)：“幸福不是月下飲酒，花前吟詩(shī)，而是在猛烈的暴風(fēng)雨中做勇敢的搏擊�！迸笥褌�，請無(wú)畏于追求高度，或許這過(guò)程是痛苦的，是漫長(cháng)的，但你一定會(huì )在暴風(fēng)雨的搏擊中飛向新的高度。如果能這樣，此生何悔？
點(diǎn)評：文章縱橫捭闔，頗有馳騁之意。開(kāi)篇立意，何其簡(jiǎn)潔有力。文章骨架既定，走筆收放有度，“大鵬”與“斥晏”，讀自《莊子》，悟于心，而行諸文，是文章精彩處。先“大鵬”而后“泰勒斯”“貝多芬”，由鳥(niǎo)及人，循序漸進(jìn)，用喻形象生動(dòng)而有厚重感。文章首尾呼應，突出追求高度至于“無(wú)悔”的情感，又不落痕跡。如果用例還鮮活些，時(shí)代些，就更靚了。
示例二
請以“情在不言中”為題，寫(xiě)一篇作文。
[分析]
靜水流深，大愛(ài)無(wú)言。面對世間最真摯的情感，一切言語(yǔ)都是蒼白的，本命題作文就是讓學(xué)生養成觀(guān)察生活、感悟生活的習慣，從生活的細枝末節中發(fā)現蘊藏著(zhù)的美，從而提升人生境界。寫(xiě)作時(shí)，可以從身邊的生活入手，提取讓你感動(dòng)的細節，從而表現他人對你的深摯情感。也可以跳出個(gè)人的小圈子，贊揚那些為他人、為社會(huì )默默奉獻，顯示人間至情大愛(ài)的典型人物。寫(xiě)作時(shí)應緊緊扣住“不言”與“至情”的關(guān)系。
[例文]
情在不言中
孔子曰“予欲無(wú)言�！�
語(yǔ)言是人與人之間交流的重要手段，但語(yǔ)言不能代替一切。當我們情感的波濤拍打海岸，心靈的洪水沖決堤壩時(shí)，我們需要無(wú)語(yǔ)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊。
不露痕跡的化妝是最高超的化妝，無(wú)需言語(yǔ)表達的情是最真切的情。
“為什么我的眼中常含淚水？因為我對土地愛(ài)的深沉�！睖I水，晶瑩的淚水足可以取代一切傾訴、一切吶喊、一切抒情的朗誦，因為這其中包含著(zhù)詩(shī)人最深沉的愛(ài)。
橡樹(shù)和木棉相互依偎，沒(méi)有甜蜜的言語(yǔ)，沒(méi)有�？菔癄�的誓言，有的只是深情的凝視。語(yǔ)言在此時(shí)已成為累贅，因為他們的愛(ài)已經(jīng)穿越時(shí)空。
還記得第一次離家數月回到家門(mén)口的時(shí)候，母親和你的無(wú)言相對嗎？還記得第一次做出噴香的飯菜，母親那驚訝卻又無(wú)言的喜悅嗎？還記得為了你的學(xué)費，父親寒冬臘月奔波忙碌時(shí)你眼角閃動(dòng)的淚花嗎？——
生而為人，我們生活在各種情感——親情、友情、愛(ài)情以及對身邊每個(gè)人的愛(ài)戴——的包圍中，同時(shí)我們也被身邊的人默默地愛(ài)著(zhù)。
天使叢飛，默默無(wú)聞地幫助失學(xué)兒童，用堅強的翅膀為孩子們撐起一片成長(cháng)的天空。他沒(méi)有炫耀，沒(méi)有自夸，而是在無(wú)語(yǔ)中做著(zhù)人世間最偉大的事業(yè)，付出著(zhù)人世間最偉大的真情。不言的情讓叢飛永遠活在我們心中。
人民的好兒子孔繁森，赴藏工作十余年，在地廣人稀的高原上默默地奉獻著(zhù)。寂寞擋不住他對藏族同胞的愛(ài)，無(wú)語(yǔ)掩蓋不了奮斗的激情，他在默默無(wú)語(yǔ)中奉獻出了自己的一切。
真正的情感不需要言語(yǔ)。我們用無(wú)言接受著(zhù)他人的愛(ài)，同時(shí)也應默默無(wú)聞地奉獻出自己的愛(ài)。正如《圣經(jīng)》上所說(shuō)，愛(ài)是恒久忍耐，愛(ài)是不自夸。情感的表達會(huì )因無(wú)言而更加原始真切。
情，在不言中！
[簡(jiǎn)評]
這篇文章最大的成功，在于從“接受情感”與“付出情感”兩個(gè)層次展開(kāi)，既論證了別人對自己的最真摯的愛(ài)往往是無(wú)言的，又深化一步，論證了每個(gè)人也應該對別人付出無(wú)言的情。構思的精巧，議論的深刻，陡然提高了文章的層次。
4、跟蹤訓練
訓練一：
以“平衡”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：不要寫(xiě)成詩(shī)歌，不少于800字。
【構思指津】
“平衡”是指對立的各方面在數量和質(zhì)量上相等或相抵，或幾個(gè)力同時(shí)作用于一個(gè)物體上；各個(gè)力互相抵消，物體保持相對靜止狀態(tài)，勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉動(dòng)狀態(tài)；平衡是跳水運動(dòng)員優(yōu)美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長(cháng)霞心中懲惡揚善的天平；平衡是鳥(niǎo)兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機的雙翅�？v觀(guān)世界，平衡造詞很多，平衡的自然，平衡的心態(tài)，平衡的代謝等。生活中處處離不開(kāi)平衡。如果自然界生態(tài)失去平衡，人類(lèi)就會(huì )遭到自然界的懲罰；如果營(yíng)養失去平衡，新陳代謝失調，就會(huì )產(chǎn)生疾��；如果心態(tài)不平衡，就會(huì )受壓抑，生嫉妒；如果國家發(fā)展不平衡，就會(huì )出現以強凌弱———那么，我們如何做到平衡呢？通過(guò)你的文章可盡情講故事，抒感想，發(fā)議論；從人事、歷史、自然等選擇自己熟悉的題材。
訓練二：
以“微笑”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：不要寫(xiě)成詩(shī)歌，不少于800字。
【構思指津】
這道命題作文，重點(diǎn)培養學(xué)生的審題構思能力，引導其樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風(fēng)順，有風(fēng)霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時(shí)候不要得意忘形，微笑著(zhù)去享受它；失敗的時(shí)候，不要捶胸頓足，微笑著(zhù)去接受它；失意的時(shí)候，不要灰心喪氣，微笑著(zhù)去面對它————生活的經(jīng)驗證明，用微笑把自己推銷(xiāo)出去，成功的機會(huì )往往會(huì )更大。你若是微笑著(zhù)，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著(zhù)臉，你就可能事倍功半————構思時(shí)，應注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域，如學(xué)習中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。
高三復習教案設計 篇9
課型：
復習策略指導課。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )理清修辭方法部分的復習目標；
2、學(xué)會(huì )把握修辭方法部分的復習重點(diǎn)；
3、學(xué)會(huì )設計修辭方法部分的復習方法；
4、學(xué)會(huì )調控修辭方法部分的訓練內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何引導學(xué)生把握復習重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導學(xué)生設計合理的復習方法。
課前預習：
1、學(xué)生解答近幾年高中會(huì )考、高考中有關(guān)修辭方法部分的試題（印成講義），教師借此了解學(xué)生的現有認知水平（統計分數）；
2、學(xué)生分析試題中的考查內容、考查形式，形成對修辭方法部分考核的初步感知，以便在課堂上深入討論。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、理清修辭方法部分的復習目標。
1、教師提問(wèn)：大家知道修辭方法部分的復習目標是什么嗎？
學(xué)生回答：
可能一：不知道，或不太知道。
可能二：根據高考說(shuō)明回答“辨析并運用常見(jiàn)的修辭方法”。
2、教師提示：要理清一個(gè)知識點(diǎn)的復習目標，其根據有哪些？
學(xué)生討論。
3、教師小結：
我們可以分解出如下4個(gè)能力考核點(diǎn)：
�。�1）能夠辨識常見(jiàn)的修辭方法（高考列出8種，會(huì )考列出12種）；
�。�2）能夠理解修辭所表達的內容和表達作用；
�。�3）能夠評價(jià)修辭運用的優(yōu)劣；
�。�4）能夠根據要求運用修辭方法。
本環(huán)節小結：有效的復習，其前提就是要有明確的復習目標，所以每一個(gè)同學(xué)在進(jìn)行每一個(gè)知識點(diǎn)的復習時(shí)，都應該首先要理清復習目標。從以上的分析操作，我們也基本了解了理清復習目標的方法。
二、把握修辭部分的復習重點(diǎn)。
1、教師提引：
目標的確立，為我們把握復習重點(diǎn)提供了范圍。目標是針對所有學(xué)生的，而復習重點(diǎn)則應該是針對個(gè)人的。所以我們還有必要圍繞目標，確立自己的復習重點(diǎn)。那么我們應該怎樣確立自己的復習重點(diǎn)？
2、學(xué)生討論：
各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)各自的想法及做法。
3、根據學(xué)生的討論，小結如下：
根據考試命題的傾向：
�、贂�(huì )考的選擇題中，修辭方法是必考題，題型已由單一的辨識題演變?yōu)楸孀R修辭方法與理解表達作用結合考的形式。
高考的選擇題中，近幾年已沒(méi)有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：
a、詩(shī)歌鑒賞題中，結合詩(shī)句內容考查包括修辭方法在內的寫(xiě)法；
b、現代文閱讀題中，結合文章內容考查修辭方法所表達的內容及作用；
c、語(yǔ)言運用題（第五大題）中，根據表達需要運用修辭方法寫(xiě)作（造句）。
�、� 根據自己的知能結構現狀：
在預習中，我們利用會(huì )考高考試題作了先測，大家可以針對自己答題的情況，分析自己在修辭方面掌握的程度，找出薄弱點(diǎn)，以此作為自己以后復習的重點(diǎn)。
三、設計合理的復習方法。
1、教師導引：
確立了復習重點(diǎn)后，我們還要設計好合理科學(xué)的復習方法，才能使復習真正有效。我們要時(shí)刻都有學(xué)習效率觀(guān)，并努力探索有效的學(xué)習方法，科學(xué)地安排復習的內容、復習的時(shí)間，這樣才是一個(gè)真正會(huì )學(xué)習的人。接下來(lái)，我們就一起討論一下如何設計有效的復習方法。
2、學(xué)生討論獻策，教師點(diǎn)評。
3、師生共同小結：
�。�1）遵循的原則：全面與重點(diǎn)相結合的原則，
�。�2）以訓練帶知識的原則，
�。�3）查漏補缺及時(shí)矯正的原則。
4、具體的方法：
�。�1）辨識題。
我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易辨別的修辭。同時(shí)還要注意結合語(yǔ)境來(lái)分析。辨識題的復習要結合理解題同時(shí)進(jìn)行。
�。�2）理解題。
對于理解語(yǔ)意，我們要考慮不同文體的特點(diǎn)，并且放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中；理解表達作用，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特殊作用。
�。�3）評價(jià)題。
我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求，也就是要掌握評價(jià)的標準。評價(jià)題雖不常見(jiàn)，但也應做好相應的準備。
�。�4）運用題。
往往是綜合題，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的，也有可能是句式上的，還有可能是內容上的。我們可以結合小寫(xiě)作練習進(jìn)行。
5、調控訓練內容。
�。�1）教師提問(wèn)：
大家都很反對“題海戰術(shù)”，但缺乏必要的訓練，也是不可能形成能力的，所以我們有必要掌握好訓練的“度”。那么，我們應該怎樣來(lái)調控自己的訓練呢？大家不妨討論討論。
�。�2）學(xué)生討論，教師指點(diǎn)以下內容：
大家可以對《強化訓練精編》中的修辭練習題作一分析，按照復習目標中的四個(gè)考查點(diǎn)，看一看這個(gè)練習題題型分布得合理不合理？
�。ū孀R題太多，運用題、評價(jià)題太少）
每一個(gè)能力點(diǎn)大致需要訓練多少次才能達標？
我們還應該再增加一一些什么題型才能復習到位？
�。�3）師生一起總結：
對現有的訓練材料，我們千萬(wàn)不能拿來(lái)就作，不加辨析，不加選擇。否則既有可能造成無(wú)效勞動(dòng)，也有可能造成訓練不到位。
�。�3）要調控好訓練，應注意幾點(diǎn)：
�、僖⒁忸}型分布的合理。
�、谝鶕约旱默F狀確定訓練的“度”。
�、垡獣�(huì )選擇有效的訓練題。
�、芤獙W(xué)會(huì )控制訓練的節奏。
四、課堂總結：
本節課沒(méi)有在修辭本身的認知上作更多的討論講解，而是著(zhù)眼在如何復習修辭，其目的就是希望大家能提高自我復習的能力，能夠提高語(yǔ)文學(xué)科元認知的能力。這種能力才是我們要培養的終身需要的能力。
這種元認知能力，具體地說(shuō)，就是需要我們在學(xué)習的過(guò)程中，能清楚地認識到“我應該學(xué)哪些內容？”“我應該如何地學(xué)？”“我學(xué)的效果怎樣？”“我應該怎樣改進(jìn)自己的學(xué)習？”等等問(wèn)題。
語(yǔ)文學(xué)科的知識是非結構性的，學(xué)習效果的好壞完全取決于是否有良好的學(xué)習策略。只會(huì )被動(dòng)的學(xué)習，而毫不講究學(xué)習策略，決不會(huì )提高語(yǔ)文的素質(zhì)。
因此，希望大家樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習的觀(guān)念，提高自己在語(yǔ)文學(xué)習上的元認知能力。這才是本節課的主要目標。
五、作業(yè) 布置：
用25分鐘的時(shí)間作完《強化訓練題精編》的修辭練習，并思考評價(jià)修辭運用優(yōu)劣的標準是什么。
高三復習教案設計 篇10
【導學(xué)目標】
1、正確理解動(dòng)能的概念。
2、理解動(dòng)能定理的推導與簡(jiǎn)單應用。
【知識要點(diǎn)】
一、動(dòng)能
1、物體由于運動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，表達式：Ek=_____________。
2、動(dòng)能是______量，且恒為正值，在國際單位制中，能的單位是________。
3、動(dòng)能是狀態(tài)量，公式中的v一般是指________速度。
二、動(dòng)能定理
1、動(dòng)能定理：作用在物體上的________________________等于物體____________，即w=_________________，動(dòng)能定理反映了力對空間的積累效應。
2、注意：①動(dòng)能定理可以由牛頓運動(dòng)定律和運動(dòng)學(xué)公式導出。②可以證明，作用在物體上的力無(wú)論是什么性質(zhì)，即無(wú)論是變力還是恒力，無(wú)論物體作直線(xiàn)運動(dòng)還是曲線(xiàn)運動(dòng)，動(dòng)能定理都適用。
3、動(dòng)能定理最佳應用范圍：動(dòng)能定理主要用于解決變力做功、曲線(xiàn)運動(dòng)、多過(guò)程動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，對于未知加速度a和時(shí)間t，或不必求加速度a和時(shí)間t的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，一般用動(dòng)能定理求解為最佳方案。
【典型剖析】
[例1] 在豎直平面內,一根光滑金屬桿彎成如圖所示形狀,相應的曲線(xiàn)方程為y=2.5cos（kx+ π）(單位: m),式中k=1 m-1.將一光滑小環(huán)套在該金屬桿上,并從x=0處以v0=5 m/s的初速度沿桿向下運動(dòng),取重力加速度g=10 m/s2.則當小環(huán)運動(dòng)到x= m時(shí)的速度大小v= m/s;該小環(huán)在x軸方向最遠能運動(dòng)到x= m處.
[例2]如圖所示，質(zhì)量為m的小球用長(cháng)為L(cháng)的輕細線(xiàn)懸掛在天花板上，小球靜止在平衡位置．現用一水平恒力F向右拉小球，已知F=0．75mg，問(wèn)：
�。�1）在恒定拉力F作用下，細線(xiàn)拉過(guò)多大角度時(shí)小球速度最大?（2）小球的最大速度是多少?
[例3]總質(zhì)量為M的列車(chē)，沿平直軌道作勻速直線(xiàn)運動(dòng)，其末節質(zhì)量為m的車(chē)廂中途脫鉤，待司機發(fā)覺(jué)時(shí)，機車(chē)已行駛了L的距離，于是立即關(guān)閉油門(mén)撤去牽引力.設運動(dòng)過(guò)程中阻力始終與質(zhì)量成正比，機車(chē)的牽引力是恒定的.當列車(chē)的兩部分都停止時(shí)，它們之間的距離是多少?
[例4]如圖所示，質(zhì)量為mA的物塊A放在水平桌面上，為了測量A與桌面間的動(dòng)摩擦因數?，用細線(xiàn)通過(guò)滑輪與另一個(gè)質(zhì)量為mB的物體連接，開(kāi)始時(shí)B距地面高度為h，A、B都從靜止開(kāi)始運動(dòng)，最后停止時(shí)測得A沿桌面移動(dòng)距離為s。
根據上述數據某同學(xué)這樣計算，B下降時(shí)通過(guò)細線(xiàn)對A做功，A又克服摩擦力做功，兩者相等，所以有：mBgh＝?mAgs，?＝mBh/mAs。
你認為該同學(xué)的解法正確嗎？請做出評價(jià)并說(shuō)明理由。如果你認為該同學(xué)解法不對，請給出正確解答。
[例5]（湖南省長(cháng)沙市一中2010屆高三聯(lián)考）如圖甲所示，某同學(xué)用輕繩通過(guò)定滑輪提升一重物，運用傳感器（未在圖中畫(huà)出）測得此過(guò)程中不同時(shí)刻對輕繩的拉力F與被提升重物的速度v，并描繪出F- 圖象。假設某次實(shí)驗所得的圖象如圖乙所示，其中線(xiàn)段AB與 軸平行，它反映了被提升重物在第一個(gè)時(shí)間段內F和 的關(guān)系；線(xiàn)段BC的延長(cháng)線(xiàn)過(guò)原點(diǎn)（C點(diǎn)為實(shí)線(xiàn)與虛線(xiàn)的分界點(diǎn)），它反映了被提升重物在第二個(gè)時(shí)間段內F和 的關(guān)系；第三個(gè)時(shí)間段內拉力F和速度v均為C點(diǎn)所對應的大小保持不變，因此圖象上沒(méi)有反映。實(shí)驗中還測得重物由靜止開(kāi)始經(jīng)過(guò)t=1.4s，速度增加到vC=3.0m/s，此后物體做勻速運動(dòng)。取重力加速度g=10m/s2，繩重及一切摩擦和阻力均可忽略不計。
�。�1）在提升重物的過(guò)程中，除了重物的質(zhì)量和所受重力保持不變以外，在第一時(shí)間段內和第二時(shí)間段內還各有一些物理量的值保持不變。請分別指出第一時(shí)間段內和第二時(shí)間內所有其他保持不變的物理量，并求出它們的大��；
�。�2）求被提升重物在第一時(shí)間段內和第二時(shí)間段內通過(guò)的總路程。
【訓練設計】
1、（河南省武陟一中2010屆高三第一次月考）一物體在外力的作用下從靜止開(kāi)始做直線(xiàn)運動(dòng)，合外力方向不變，大小隨時(shí)間的變化如圖所示。設該物體在 和 時(shí)刻相對于出發(fā)點(diǎn)的位移分別是 和 ，速度分別是 和 ，合外力從開(kāi)始至 時(shí)刻做的功是 ，從 至 時(shí)刻做的功是 ，則（ ）
A． B．
C． D．
2、（海南省�？谑�2010屆高三調研測試）輪滑運動(dòng)員與滑輪總質(zhì)量為M，運動(dòng)員手托著(zhù)一個(gè)質(zhì)量為m的彩球，在半圓形軌道上及空中進(jìn)行表演，如圖所示。運動(dòng)員從半圓軌道邊緣a由靜止開(kāi)始下滑，沖上軌道另一邊等高點(diǎn)b后繼續豎直上升，到達最高點(diǎn)時(shí)立即豎直上拋手中的彩球。彩球從手中拋出到最高點(diǎn)時(shí)間t恰等于運動(dòng)員離開(kāi)b點(diǎn)運動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)的時(shí)間。設在半圓形軌道運動(dòng)過(guò)程中需要克服阻力做功為Wf，不計空氣阻力。
求：（1）人拋出彩球時(shí)對彩球所做的功。
�。�2）人在圓形軌道中所做的功。
3、如圖所示，一根輕彈簧豎直放置在地面上，上端為O點(diǎn)．某人將質(zhì)量為m的物塊放在彈簧上端O處，使它緩緩下落到A處，放手后物塊處于平衡，在此過(guò)程中物塊克服人的作用力做功為W，如果將物塊從距輕彈簧上端O點(diǎn)H高處釋放，物塊自由落下，落到彈簧上端O點(diǎn)后，繼續下落將彈簧壓縮，那么物塊將彈簧壓縮到A處時(shí)，物塊速度的大小是多少？（不計碰撞過(guò)程中能量損失）
4．(南通市部分重點(diǎn)中學(xué)高三三模調研試題)如圖所示，繪出了汽車(chē)剎車(chē)時(shí)剎車(chē)痕（即剎車(chē)距離）與剎車(chē)前車(chē)速的關(guān)系。v為車(chē)速，s為車(chē)痕長(cháng)度。
�。�1）嘗試用動(dòng)能定理解釋汽車(chē)剎車(chē)距離與車(chē)速的關(guān)系。
�。�2）若某汽車(chē)發(fā)生了車(chē)禍，已知該汽車(chē)剎車(chē)時(shí)的剎車(chē)距離與剎車(chē)前車(chē)速關(guān)系滿(mǎn)足圖示關(guān)系。交通警察要根據碰撞后兩車(chē)的損害程度（與車(chē)子結構相關(guān)）、撞后車(chē)子的位移及轉動(dòng)情形等來(lái)估算碰撞時(shí)的車(chē)速。同時(shí)還要根據剎車(chē)痕判斷撞前司機是否剎車(chē)及剎車(chē)前的車(chē)速。若估算出碰撞時(shí)車(chē)子的速度為45km/h，碰撞前的剎車(chē)痕為20m，則車(chē)子原來(lái)的車(chē)速是多少？
5、如圖所示，在傾角為θ的斜面上，一物塊通過(guò)輕繩牽拉壓緊彈簧．現將輕繩燒斷，物塊被彈出，與彈簧分離后即進(jìn)入足夠長(cháng)的N N / 粗糙斜面（此前摩擦不計），沿斜面上滑達到最遠點(diǎn)位置離N距離為S．此后下滑，第一次回到N處，壓縮彈簧后又被彈離，第二次上滑最遠位置離N距離為S/2．求：
�。�1）物塊與粗糙斜面間的動(dòng)摩擦因素；
�。�2）物體最終克服摩擦力做功所通過(guò)的路程．
6．（山東省濰坊市2010屆高三上學(xué)期階段性測試）如圖，ABCD為一豎直平面的軌道，其中BC水平，A點(diǎn)比BC高出10米，BC長(cháng)1米，AB和CD軌道光滑。一質(zhì)量為1千克的物體，從A點(diǎn)以4米/秒的速度開(kāi)始運動(dòng)，經(jīng)過(guò)BC后滑到高出C點(diǎn)10.3m的D點(diǎn)速度為零。求：（g=10m/s2）
�。�1）物體與BC軌道的滑動(dòng)摩擦系數。
�。�2）物體第5次經(jīng)過(guò)B點(diǎn)時(shí)的速度。
�。�3）物體最后停止的位置（距B點(diǎn)）。
高三復習教案設計 篇11
【實(shí)驗目的】
驗證互成角度的兩個(gè)力合成時(shí)的平行四邊形定則。
【實(shí)驗原理】
等效法：使一個(gè)力F的作用效果和兩個(gè)力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長(cháng)到某點(diǎn)，所以這一個(gè)力F就是兩個(gè)力F1和F2的合力，作出F的圖示，再根據平行四邊形定則作出F1和F2的合力F的圖示，比較F和F的大小和方向是否都相同。
【實(shí)驗器材】
方木板一塊、白紙、彈簧測力計（兩只）、橡皮條、細繩套（兩個(gè)）、三角板、刻度尺、圖釘（幾個(gè)）、細芯鉛筆。
【實(shí)驗步驟】
�、庞脠D釘把白紙釘在水平桌面上的方木板上，并用圖釘把橡皮條的一端固定在A(yíng)點(diǎn)，橡皮條的另一端拴上兩個(gè)細繩套。
�、朴脙芍粡椈蓽y力計分別鉤住細繩套，互成角度地拉像皮條，使橡皮條伸長(cháng)到某一位置O，如圖所示，記錄兩彈簧測力計的讀數，用鉛筆描下O點(diǎn)的位置及此時(shí)兩細繩套的方向。
�、侵挥靡恢粡椈蓽y力計通過(guò)細繩套把橡皮條的結點(diǎn)拉到同樣的位置O，記下彈簧測力計的讀數和細繩套的方向。
�、扔勉U筆和刻度尺從結點(diǎn)O沿兩條細繩套方向畫(huà)直線(xiàn)，按選定的標度作出這兩只彈簧測力計的讀數F1和F2的圖示，并以F1和F2為鄰邊用刻度尺作平行四邊形，過(guò)O點(diǎn)畫(huà)平行四邊形的對角線(xiàn)，此對角線(xiàn)即為合力F的圖示。
�、捎每潭瘸邚腛點(diǎn)按同樣的標度沿記錄的方向作出只用一只彈簧測力計的拉力F的圖示。
�、时容^一下，力F與用平行四邊形定則求出的合力F的大小和方向是否相同。
錦囊妙訣：白紙釘在木板處，兩秤同拉有角度，讀數畫(huà)線(xiàn)選標度，再用一秤拉同處，作出力的矢量圖。
交流與思考：每次實(shí)驗都必須保證結點(diǎn)的位置保持不變，這體現了怎樣的物理思想方法？若兩次橡皮條的伸長(cháng)長(cháng)度相同，能否驗證平行四邊形定則？
提示：每次實(shí)驗保證結點(diǎn)位置保持不變，是為了使合力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果相同，這是物理學(xué)中等效替換的思想方法。由于力不僅有大小，還有方向，若兩次橡皮條的伸長(cháng)長(cháng)度相同但結點(diǎn)位置不同，說(shuō)明兩次效果不同，不滿(mǎn)足合力與分力的關(guān)系，不能驗證平行四邊形定則。
【誤差分析】
�、庞脙蓚�(gè)測力計拉橡皮條時(shí)，橡皮條、細繩和測力計不在同一個(gè)平面內，這樣兩個(gè)測力計的水平分力的實(shí)際合力比由作圖法得到的合力小。
�、平Y點(diǎn)O的位置和兩個(gè)測力計的方向畫(huà)得不準，造成作圖的誤差。
�、莾蓚�(gè)分力的起始夾角太大，如大于120，再重做兩次實(shí)驗，為保證結點(diǎn)O位置不變（即保證合力不變），則變化范圍不大，因而測力計示數變化不顯著(zhù)，讀數誤差大。
�、茸鲌D比例不恰當造成作圖誤差。
交流與思考：實(shí)驗時(shí)由作圖法得到的合力F和單個(gè)測力計測量的實(shí)際合力F忘記標注而造成錯亂，你如何加以區分？
提示：由彈簧測力計測量合力時(shí)必須使橡皮筋伸直，所以與AO共線(xiàn)的合力表示由單個(gè)測力計測量得到的實(shí)際合力F，不共線(xiàn)的合力表示由作圖法得到的合力F。
【注意事項】
�、挪灰苯右韵鹌l端點(diǎn)為結點(diǎn)，可拴一短細繩連兩細繩套，以三繩交點(diǎn)為結點(diǎn)，應使結點(diǎn)小些，以便準確地記錄結點(diǎn)O的位置。
�、剖褂脧椈沙忧�，應先調節零刻度，使用時(shí)不超量程，拉彈簧秤時(shí)，應使彈簧秤與木板平行。
�、窃谕淮螌�(shí)驗中，橡皮條伸長(cháng)時(shí)的結點(diǎn)位置要相同。
�、缺粶y力的方向應與彈簧測力計軸線(xiàn)方向一致，拉動(dòng)時(shí)彈簧不可與外殼相碰或摩擦。
�、勺x數時(shí)應正對、平視刻度。
�、蕛衫1和F2夾角不宜過(guò)小，作力的圖示，標度要一致。
交流與思考：如何設計實(shí)驗探究?jì)闪狭﹄S角度的變化規律？如何觀(guān)察合力的變化規律？
提示：保持兩力的大小不變，改變兩力之間的夾角，使兩力的合力發(fā)生變化，可以通過(guò)觀(guān)察結點(diǎn)的位置變化，判斷合力大小的變化情況，結點(diǎn)離固定點(diǎn)越遠，說(shuō)明兩力的合力越大。
【正確使用彈簧秤】
�、艔椈沙拥倪x取方法是：將兩只彈簧秤調零后互鉤水平對拉，若兩只彈簧在對拉過(guò)程中，讀數相同，則可選；若讀數不同，應另?yè)Q彈簧，直至相同為止。
�、茝椈沙硬荒茉诔鏊臏y量范圍的情況下使用。
�、鞘褂们耙獧z查指針是否指在零刻度線(xiàn)上，否則應校正零位（無(wú)法校正的要記錄下零誤差）。
�、缺粶y力的方向應與彈簧秤軸線(xiàn)方向一致，拉動(dòng)時(shí)彈簧不可與外殼相碰或摩擦。
�、勺x數時(shí)應正對、平視刻度。
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