四年級上冊?xún)|以?xún)葦档淖x法6教案范文
素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億．
2．知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系．
3．掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮硪约鞍磾导壸x數的方法．
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．能按數級正確地讀出億以?xún)鹊臄担?/p>
2．幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養學(xué)生的分析、綜合能力．
3．在萬(wàn)以?xún)葦档淖x法基礎上教學(xué)億以?xún)葦档淖x法，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力．
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )造．
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档淖x法．
教學(xué)難點(diǎn)：每級末尾、中間帶0的數的讀法．
教具、學(xué)具準備：算盤(pán)、投影儀．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口答：（1）一千里面有（ ）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（ ）個(gè)千．
�。�2）（ ）個(gè)一百是一千，（ ）個(gè)一千是一萬(wàn)．
2．復習萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颍?/p>
教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位．教師首先把百位貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片．全部貼好后請同學(xué)口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颍?/p>
3．讀數練習：
教師在貼好的數位下填數字，學(xué)生進(jìn)行讀數練習．重點(diǎn)引導學(xué)生復習中間或末尾帶0的數的讀法．
4．想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法規則是什么？
�。ㄒ龑土暼f(wàn)以?xún)葦档淖x法，為后面類(lèi)推億以?xún)葦档淖x法作鋪墊．）
二、探究新知
1．設疑導入：
�。�1）投影出示：
�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人．
�、谌嗽斓厍蛐l星速度是每分鐘約474000米．
�、勰晨h去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元．學(xué)生自由讀一讀上面3句話(huà)．
�。�2）導語(yǔ)：
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數，今天我們就來(lái)學(xué)習像這些比較大的數的讀法．
板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法
2．新授：
�。�1）教學(xué)計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億．
�、賹W(xué)生觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生在原有知識的基礎上，進(jìn)行遷移、類(lèi)推，培養主動(dòng)獲取知識的能力．）
學(xué)生根據十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千的規律自己數出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)．
教師板書(shū)：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)．
�、谡J識一億：
用剛才的方法，我們接著(zhù)往下數，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？（學(xué)生認知有難度，可能會(huì )說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數，并指明，十千萬(wàn)就是一億．）
教師板書(shū)：一億，并指出一億是個(gè)很大的數，到底有多大呢？請同學(xué)看投影：
自由讀一讀．（把抽象的數形象化）
�、劢Y合板書(shū)，教師指出個(gè)、十、百、千等都是計數單位．億以?xún)鹊挠嫈祮挝挥心男┠兀?/p>
從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報討論結果．
引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系．
�。�2）教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察：計數單位之間是怎樣排列的？
教師說(shuō)明用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數位．
�、趲熒餐瓿蓛|以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
板書(shū)：在每個(gè)計數單位下面寫(xiě)一個(gè)位字．
重點(diǎn)提示億位前面要加．
�、鄯智鍞滴慌c計數單位的聯(lián)系與區別：
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一、十位上的計數單位是十、千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上．
同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同．教師出示卡片：數字5，把它放在不同的數位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計數單位．
�、苷J識數位分級：
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級．個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少個(gè)；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)萬(wàn)．
突出我國四位一級的`計數知識，并進(jìn)行德育滲透．
教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數位順序表．
�、莘答佊柧殻�
請同學(xué)仔細觀(guān)察數位順序表，完成練習一1、2題．（燈片出示）
�。�3）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法：
�、傧茸x出下面各數：
28、308、4007、3070
這些數都在哪一級？表示多少？
如果把這些數放在萬(wàn)級，又表示多少呢？
引導學(xué)生明確：同一個(gè)數在個(gè)級時(shí)表示多少個(gè)
在萬(wàn)級時(shí)表示多少個(gè)萬(wàn)
�。B透個(gè)級數與萬(wàn)級數讀法的內在聯(lián)系．）
�、诮虒W(xué)例1：
教師在標有計數單位的珠算上分別撥上二十八萬(wàn)和三千零七十萬(wàn)．
學(xué)生對照數位表，先寫(xiě)出阿拉伯數字，然后自己試讀這兩個(gè)數．
引導學(xué)生根據個(gè)級數的讀法，類(lèi)推出萬(wàn)級數的讀法．
同學(xué)之間互相匯報試讀結果．
�、鄯答佊柧殻�2頁(yè)做一做．
�、芩伎加懻摚�
萬(wàn)級數與個(gè)級數讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
引導學(xué)生明確：讀萬(wàn)級里的數，按照個(gè)級數的讀法來(lái)讀，在后面加一個(gè)萬(wàn)字．
�。�4）教學(xué)含有萬(wàn)級和個(gè)級數的讀法．
�、俪鍪纠�2：
觀(guān)察：例2與例1的各數有什么區別呢？
�。ɡ�1都是整萬(wàn)數，例2是含有兩級的數）
像這樣含兩級的數該怎樣讀呢？你能不能應用剛學(xué)過(guò)的知識再結合以前學(xué)過(guò)的知識自己讀出這幾個(gè)數呢？
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數．
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，0不讀出來(lái)，什么情況下0要讀出來(lái)？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)之間的團結協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎上，引導學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法法則．
�、芊答佊柧殻�3頁(yè)做一做．
三、鞏固發(fā)展
1．練習一第3題：讀下面每組數
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^(guò)此練習，使學(xué)生弄清個(gè)級的數與萬(wàn)級的數在讀法上的聯(lián)系與區別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數法則的第二條）
2．練習一第4題：
學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導學(xué)生根據讀數法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數．
3．判斷：
�。�1）4080500讀作：四百八十萬(wàn)零五千（ ）
�。�2）3706000這個(gè)數中所有的0都不讀出來(lái)．（ ）
�。�3）40506000這個(gè)數中有一個(gè)零要讀出來(lái)．（ ）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）
4．出示活動(dòng)數字卡，在數位順序表上進(jìn)行讀數練習：
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題．
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對這節課所學(xué)內容進(jìn)行總結．
六、板書(shū)設計
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