蘇教版三年級數學(xué)第七單元乘法教案：練習八第1到5題
教學(xué)目標：
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生在計算過(guò)程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高計算正確率與計算速度。
教學(xué)對策：讓學(xué)生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
教學(xué)準備：補充題。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習口算p86 第1題。
學(xué)生口算，再集體訂正，說(shuō)一說(shuō)乘數末尾有0的口算簡(jiǎn)便方法。
二、用豎式計算。
1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7
289×4 210×3 680×5 709×5
�。�1）學(xué)生先估計一下，他們的值大約是多少，再進(jìn)行計算
�。�2）指名學(xué)生進(jìn)行板演
�。�3）集體訂正。說(shuō)說(shuō)各是怎么進(jìn)行計算的。特別指出：0乘以任何數都得0。
�。�4）指出：三位數乘以一位數，積有可能是三位數，也有可能是四位數。
2、完成p84 第4題。
�。�1）學(xué)生估計并連線(xiàn)。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？
�。�3）小結：將接近整百的數看成是整百進(jìn)行估計，如果比整百大，則積比這個(gè)估計的結果大，反之，則小。
�。�4）以496×5為例，估計的結果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來(lái)是496個(gè)5，現在是500個(gè)5，多了4個(gè)5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
�。�5）你會(huì )用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84 第3題。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行計算。
�。�2）觀(guān)察上下一組題目，有什么發(fā)現？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
�。�3）你能舉出類(lèi)似的題目嗎？
�。�4）教師舉例：120×12
你會(huì )計算嗎？你能用剛才的`這個(gè)知識進(jìn)行計算嗎？
指名說(shuō)說(shuō)你的想法。
根據學(xué)生回答板書(shū)：120×2×6或120×3×4
你會(huì )計算嗎？（學(xué)生計算）
�。�5）小結：看來(lái)我們可以將暫時(shí)不會(huì )的題目轉化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì )的知識進(jìn)行解答。
�。�6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（398×10=3980）
�。�7）小結：我們可以將剛才的知識倒過(guò)來(lái)使用，將題目的計算簡(jiǎn)便化。
三、應用題復習
1、完成4第5題。
�。�1）讀題，理解題意：“來(lái)回”是什么意思？要求學(xué)生實(shí)地模擬一下，強化對“來(lái)回”的認識。
�。�2）解題。說(shuō)說(shuō)不同的解題方法，強調這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
�。�1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)題目的意思。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)生根據分析列出式子。
�。�3）學(xué)生看著(zhù)式子先估計一下，并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你為什么這么估計。再進(jìn)行解答，同時(shí)進(jìn)行驗證。
四、練習小結。
通過(guò)練習，你又有什么收獲？
五、課堂作業(yè)。
復習第2、5題。
板書(shū)設計： 復 習
496×5 500×5
496個(gè)5 500個(gè)5
課前思考：
這部分內容主要復習本單元教學(xué)的乘法計算以及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數乘一位數、不進(jìn)位的兩位數乘一位數以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數。第2題目的是讓學(xué)生通過(guò)計算和比較，自覺(jué)整理三位數乘一位數的筆算方法，體會(huì )根據題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計算的必要性。第2題通過(guò)題組對比，讓學(xué)生初步體會(huì )乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學(xué)生進(jìn)一步明確：估算三位數乘一位數時(shí)，通�？梢园讶粩悼醋飨鄳恼贁�，再應用整百數乘一位數的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過(guò)的乘法計算解決實(shí)際問(wèn)題。解決這些問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
課后反思：
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、筆算和估算。我認為讓學(xué)生在計算前養成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡(jiǎn)便化。對于一個(gè)數連續乘兩個(gè)數，可以將后面兩個(gè)乘數先乘，再與第一個(gè)乘數相乘，當然，反之是兩數相乘，可以將其中一個(gè)數寫(xiě)成兩數相成，分別與第一個(gè)乘數相乘，也就是以后所要學(xué)習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學(xué)生按照原來(lái)的計算順序計算，再進(jìn)行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現其中的規律，并將學(xué)生的發(fā)現用題目的形式利用起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得這種規律能給他們帶來(lái)方便。通過(guò)練習，進(jìn)一步體驗估算的策略與方法。
課后反思：
口算時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和計算105×2×4和105×8這兩個(gè)算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個(gè)算式的得數肯定是一樣的，通過(guò)比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會(huì )比較簡(jiǎn)單方便，于是我讓學(xué)生馬上說(shuō)出398×5×2的結果，學(xué)生說(shuō)出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來(lái)回”的意思，并且明確在50米長(cháng)的游泳池游4個(gè)來(lái)回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來(lái)回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來(lái)的結果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。
課后反思：
本課主要是對整百數乘一位數口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來(lái)驗算筆算，本次練習中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結合具體的計算和比較，體會(huì )算式之間的內在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實(shí)際問(wèn)題，重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來(lái)回的實(shí)際意義，通過(guò)講解、演示，利用對一個(gè)來(lái)回含義的理解，學(xué)生基本能獨立解題。
課后反思：
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個(gè)乘數末尾有0的乘法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數中間有0或末尾有0）三位數乘一位數的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方；第3題是通過(guò)計算和比較，讓學(xué)生再次體會(huì )每組兩道算式之間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學(xué)生根據剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數乘兩位數學(xué)生還沒(méi)學(xué)，但根據我們所學(xué)的乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫(xiě)成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來(lái)回”的的意思，題目就迎刃而解了。
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