音的強弱小學(xué)音樂(lè )教案
教學(xué)重難點(diǎn)：對力度變化的感受與表現。
教學(xué)目的：學(xué)習音的強弱，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂(lè )中強弱變化的作用。
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂(lè )八個(gè)要素之一“力度”的第一次出現教材通過(guò)圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂(lè )曲欣賞導入音樂(lè )。
教具：1、鋼琴 2、投影儀 3、電腦 4、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室并師生互相問(wèn)好。
�。ㄓ贸栊问交ハ鄦�(wèn)好）
2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學(xué)用打擊樂(lè )器伴奏。
3、新課 ：結和教材11頁(yè)圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強 2）說(shuō)悄悄話(huà)。弱
4、看多媒體課件聽(tīng)辯二首樂(lè )曲；
1）《搖籃曲》
2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂(lè )曲表現的聲音強、哪首樂(lè )曲的聲音弱？
生答：1）聲音弱 2）聲音強。
教師總結：我們在大自然聽(tīng)的聲音有強有弱，音樂(lè )中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽(tīng)火車(chē)由遠處駛來(lái)，又漸漸遠去的聲音。
提問(wèn)：火車(chē)由遠處駛來(lái)時(shí)聲音的強弱是怎樣的，火車(chē)漸漸去的聲音又是怎么樣的？
�。▽W(xué)生回答火車(chē)駛來(lái)時(shí)聲音是由漸漸到強的，火車(chē)遠去的聲音是由強漸漸弱的。）
板 書(shū)：<---音樂(lè )要漸漸強起來(lái)。
�。Χ扔浱枺簼u強）
>---音樂(lè )要漸漸弱下來(lái)。
�。Χ扔浱枺簼u弱）
6、讓學(xué)生模仿大自然中強弱變化的聲音。
如：飛機由遠而近，由近而遠
汽車(chē)由遠而近，由近而遠；
7、用< >這兩個(gè)記號拍以下節奏。
1）請同學(xué)用< 拍以下節奏 ×× × ×× ×
2）請同學(xué)用> 拍這個(gè)節奏 ×× × ×× ×
3）再請同學(xué)們用< >拍 ×× × ×× ×
�。u強 ） （漸弱 ）
教師給予評價(jià)并示范正確的拍法。
8、通過(guò)語(yǔ)言練習。
教師讀：小河流水 生：×× ×× 按< >讀四遍，
嘩啦 啦啦
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng )作一些詞，用一問(wèn)一答的方式表現力度的變化。
如：一生問(wèn)：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；
× × × × ×× ××
9、通過(guò)音色對比練習。
用打擊樂(lè )器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節奏
四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
10、模唱練習：（用聲音感受和表現力度的變化，又達到練聲的'目的）
師唱：四二拍 53 13 | 5— |
火車(chē)開(kāi)來(lái) 啦
生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
嗚嗚嗚 嗚嗚 嗚
�。�4、5小節上有連音線(xiàn)和<記號）
54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
火車(chē)開(kāi)走了 嗚嗚 嗚 嗚嗚 嗚
�。�6、7小節上有連音線(xiàn)和>記號）
11、課堂小結：（由學(xué)生回答）
這節課我們學(xué)會(huì )了一個(gè)什么新的音樂(lè )知識？——音的強弱。
< 表示漸強 > 表示漸弱
教師總結：這節課通過(guò)唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對音樂(lè )漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)�！ �
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