愛(ài)爸爸媽媽語(yǔ)文教案

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

　　2會(huì )認9個(gè)字。

　　3正確地朗讀課文。在讀課文的同時(shí)受到愛(ài)爸爸媽媽、尊敬長(cháng)輩的教育。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課有兩段，四句。寫(xiě)的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見(jiàn)爸爸看報，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動(dòng)體現了田方對爸爸媽媽的愛(ài)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）教學(xué)準備

　　組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

　　準備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。

　　（二）識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　學(xué)習生字，要讀準“早、了、在”的音，要求會(huì )認的字中要讀準“晨、拿、桌、燈”的音，還要注意讀準“爸爸”“媽媽”中第二個(gè)字的音“ba、ma”（輕聲）。

　　隨生字“早”的學(xué)習，認識偏旁“”（日字頭）。隨生字“子”的.學(xué)習，認識筆畫(huà)“”（彎鉤）。從本課開(kāi)始，要求學(xué)會(huì )的生字的方格上面不再標新出現的筆畫(huà)，而改標新出現的偏旁。新筆畫(huà)雖不標出，但在第一次出現時(shí)教師還應指導學(xué)生認識。

　　指導寫(xiě)字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和部件記憶字形，以培養識字能力；觀(guān)察字在田字格中的位置，分析筆畫(huà)的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，使學(xué)生逐步養成從整體觀(guān)察、從主要特征著(zhù)眼的好習慣。

　　注意“早”的日字頭要寫(xiě)得扁一些；“方”的第二筆不要寫(xiě)得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇；“了”的第二筆是彎鉤，不要寫(xiě)得太直；“也”的第一筆要稍斜。

　　寫(xiě)字要在課內進(jìn)行。教師巡回輔導，糾正學(xué)生的執筆和寫(xiě)字姿勢，重點(diǎn)指導寫(xiě)字有困難的學(xué)生。

　　（三）朗讀指導

　　本課篇幅短小，內容淺顯易懂，要用指導朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內容。要拿出足夠的時(shí)間讀書(shū)，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導學(xué)生讀課文。指導學(xué)生認識逗號、句號、自然段，并在此基礎上讀出句子的停頓�！皨寢屝α�，田方也笑了�！薄鞍职中α�，田方也笑了�！边@兩個(gè)句子要注意帶點(diǎn)詞的讀法。教師不要簡(jiǎn)單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標出重音、停頓，要多采用范讀指導的方法，讓學(xué)生模仿、體會(huì )，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導；再讀第二自然段，放手讓學(xué)生自己練習。

　　（四）練習提示

　　第三題，讀句子�？梢栽趯W(xué)生自讀的基礎上，引導他們說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)句子有什么不同。

　　（五）擴展活動(dòng)

　　1被丶野錛頁(yè)黽椅瘢在班會(huì )上說(shuō)說(shuō)在家里干了些什么。

　　2狽中∽橐“愛(ài)爸爸媽媽”為題編演課本劇，并安排時(shí)間匯報演出。

　　（六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

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