幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》（通用6篇）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》（通用6篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇1
教學(xué)目的:
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。
難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。
準備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
過(guò)程:
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(cháng)得比你高。提問(wèn):猴子的話(huà)對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇2
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、說(shuō)出照片上自己家里人的稱(chēng)呼，初步了解他們的高矮特征。
2、 嘗試通過(guò)比較分辨出高矮。
3、 在老師的鼓勵下，愿意大膽地在集體面前說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、 幼兒全家福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、 引導幼兒仔細觀(guān)察教學(xué)大書(shū)上幾張全家福的照片。
老師：瞧瞧，這是誰(shuí)的一家呢？有誰(shuí)呢？比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？
二、欣賞相片
1、 老師：拿一張幼兒相片。相片上有誰(shuí)？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
2、 請班上的兩名幼兒站在一起，比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，和幼兒說(shuō)說(shuō)圖中誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇3
活動(dòng)由來(lái)：
在戶(hù)外活動(dòng)散步時(shí)，鵬鵬指著(zhù)柳樹(shù)對我說(shuō)：老師柳樹(shù)是不是比松樹(shù)高，我問(wèn)你說(shuō)呢？他又說(shuō)我和這兩棵樹(shù)比我就矮了。老師我們玩一個(gè)比高矮的游戲可以嗎？我說(shuō)行啊!于是我們就有了下面的活動(dòng)。
預想目標：
1、能判斷兩個(gè)以上物體的高矮。
2、初步感知高矮的相對性。
活動(dòng)準備：
彩筆大小不等的瓶子若干和畫(huà)冊。
活動(dòng)一：高高的大樹(shù)
剛才我們在外面散步，小朋友看到了許多樹(shù)鵬鵬說(shuō)：柳樹(shù)比松樹(shù)高，他還說(shuō)這兩棵樹(shù)都比他高，剛才我們還和小樹(shù)比了高矮，你們想一想，幼兒園的蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、李子樹(shù)如果給他們三棵樹(shù)按大小個(gè)排隊誰(shuí)高誰(shuí)矮？川川說(shuō)：蘋(píng)果樹(shù)排第一、梨樹(shù)排第二、李子樹(shù)排在最后，因為它最矮。老師給你們每人準備了三個(gè)瓶子，請你們按瓶子的高矮給它們排好隊，然后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)站在第一、誰(shuí)站在第二、誰(shuí)站在第三，告訴老師。小石頭說(shuō)：可樂(lè )瓶排第一、酸奶瓶排第二、小藥盒排第三。
活動(dòng)二：比高矮
老師為了進(jìn)一步強化高矮的相對性概念，出示兩個(gè)木偶。其中有一個(gè)木偶被布遮住一半，孩子們說(shuō)遮住的木偶比沒(méi)遮住的木偶矮。我又問(wèn)：如果老師把這兩個(gè)木偶放在桌子上，又是什么樣的？孩子們說(shuō)一般高。那么我們請幼兒自由結組來(lái)比比高矮，先倆人比、在三人比、最后五個(gè)人比并能按大小個(gè)排隊。為了再次強化高矮，請幼兒觀(guān)察畫(huà)冊，先采用：看一看、比一比、想一想。最后記一記和說(shuō)一說(shuō)，來(lái)感知高矮的相對性。
活動(dòng)延伸：
老師在日常教育活動(dòng)中和幼兒玩蓋樓房的游戲，在動(dòng)手操作中。來(lái)比高矮，和家長(cháng)聯(lián)系引導幼兒在家里找出家中的什么家具是高的？什么家具是矮的？進(jìn)一步體驗高矮的相對性。
教育反思：
在排隊時(shí)有的幼兒對高矮的概念模糊，不能按老師的要求按大小個(gè)排隊。在不同的角度比較高矮時(shí)不能確定誰(shuí)高誰(shuí)矮，能力強的幼兒對高矮的相對性有了一定的理解。
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇4
活動(dòng)目標：
1、正確感知10以?xún)鹊臄盗�，能按群目測數群。
2、能把兩部分數量合起來(lái)看，學(xué)習按群測數。
3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
教具：5、6、7、8、9、10的實(shí)物卡片共6張。
學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1） 目測數群，感知10以?xún)鹊臄怠?/p>
教師分別出示實(shí)物卡片，引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上有什么？有多少？L你是怎么看出來(lái)的？教師帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數，并說(shuō)出物體的總是。
�。�2） 學(xué)習按群測數。
教師啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x？說(shuō)一說(shuō)：你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。
教師帶領(lǐng)幼兒看5的實(shí)物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數。教師引導幼兒觀(guān)察6——7的實(shí)物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說(shuō)出總數。教師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫(huà)圈表示總數。
2、操作活動(dòng)。
�。�1） 看實(shí)物和圓點(diǎn)連線(xiàn)。（教師引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)物和圓點(diǎn)的數量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數量是多少？啟發(fā)幼兒用連線(xiàn)的方法，連接數字和相應的卡片。
比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫(xiě)上數字。
�。�2） 統計活動(dòng)。
觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？請你將同類(lèi)的動(dòng)物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標記在格子里寫(xiě)上相應的'數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
�。�1） 重點(diǎn)評價(jià)：“看圖連線(xiàn)”和“按標記寫(xiě)數字”，請幼兒自己講述操作過(guò)程。
�。�2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P。
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇5
活動(dòng)目標：
1、感知5以?xún)任矬w數量及其與數字的對應關(guān)系。
2、培養幼兒手眼協(xié)調的能力。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：火車(chē)4輛、筐若干、紙卡小貓若干。
2、學(xué)具：釣魚(yú)竿、籃子；魚(yú)卡片若干。
3、場(chǎng)地布置：用軟水管?chē)?個(gè)水池。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、以小貓來(lái)參觀(guān)的形式引入，引導幼兒觀(guān)察車(chē)廂上的數字和小貓的數量。
指導語(yǔ)：今天有一群小貓乘著(zhù)火車(chē)來(lái)我們的參觀(guān)，我們來(lái)數一數。
1、火車(chē)一共有幾節車(chē)廂？（老師根據小貓的數量在車(chē)廂上貼上相應的數字。）
2、每節車(chē)廂上有幾只小貓？
第一節車(chē)廂有幾只小貓？那我們貼上數字1；
第二節車(chē)廂有幾只小貓？那我們貼上數字2；
第三節車(chē)廂有幾只小貓？那我們貼上數字3；
第四節車(chē)廂有幾只小貓？那我們貼上數字4；
第五節車(chē)廂有幾只小貓？那我們貼上數字5；
�。ǘ�、通過(guò)釣魚(yú)進(jìn)一步感知5以?xún)任矬w的數量。
指導語(yǔ)：我們的客人小貓最喜歡吃什么呢？好，我們一起去釣魚(yú)來(lái)請我們的客人好嗎？
1、講解玩法，提出規則。
�、磐娣ǎ�
指導語(yǔ)：外面有3個(gè)池塘（1、2、3號池塘），池塘里有許多小魚(yú)，每個(gè)池塘旁邊有10個(gè)籃子和釣魚(yú)竿，第一組的小朋友在1號池塘釣魚(yú)，第二組的小朋友在2號池塘釣魚(yú)，第三組的小朋友在3號池塘釣魚(yú)。
�、埔巹t：
�、僖⌒�，不要踩進(jìn)池塘里，小心釣魚(yú)竿碰傷手臉；
�、谑帜弥�(zhù)魚(yú)竿釣魚(yú)，不能用手去抓魚(yú)，也不能捏著(zhù)魚(yú)鉤釣魚(yú)；
�、圻呩烎~(yú)邊數，你釣了幾串魚(yú)，每串有幾條魚(yú)？
�、怯變�
重點(diǎn)指導幼兒正確點(diǎn)數4和5的物體數量。
�、纫龑в變航涣鳎横灹藥状~(yú)，每串有幾條？
�、尚〗Y：今天我們釣了許多魚(yú)，有一串1條、一串2條、…一串5條。
�。ㄈ�、通過(guò)分魚(yú)學(xué)習根據數字放上相應數量的.物體。
1、討論、交流分魚(yú)方法
請小朋友想一想，這些魚(yú)怎么分比較合適？（比如：這一串3條魚(yú)應該分給那一節車(chē)廂的小貓？這樣分你們同意嗎？）
2、幼兒分魚(yú)
�、盘岢鲆螅�
△第一組的小朋友分給藍色火車(chē)的小貓；第二組的小朋友分給黃色火車(chē)的小貓；第三組的小朋友分給綠色火車(chē)的小貓；
△邊數邊分，分完了要各組要檢查一下，你分給小貓的魚(yú)對不對。
�、朴變簞�(dòng)手操作：重點(diǎn)指導幼兒根據數字放上相應數量的魚(yú)。
�、侵笇Ц鹘M的幼兒檢驗分魚(yú)結果。（我們各組都來(lái)檢查一下，是不是每只小貓都能吃到魚(yú)呢？）
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇6
活動(dòng)目標：
1、探索7的分合，了解總數與部分數之間的互補、互換關(guān)系;
2、引導幼兒用7的分合知識，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，能正確地進(jìn)行7的加減運算;
3、引導幼兒學(xué)習看一組實(shí)物圖編應用題，重點(diǎn)學(xué)習應用題中的提問(wèn)。
活動(dòng)準備：
愛(ài)心卡片、7只毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)積極性;掌握7的分合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲中探索7的分合。
游戲：“出拳”——
1、介紹游戲玩法：兩人出的手指數合起來(lái)要是7，兩個(gè)人商量好誰(shuí)先出拳誰(shuí)后出拳，邊出拳要邊說(shuō)，如：甲：我出2，乙：我出5。
2、每人每次伸出的手指數量不能重復，直到把7的6種分合式說(shuō)完。
師：你們有什么辦法保證自己會(huì )不重復的把7的合成式說(shuō)完?(啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題的解決方法：每人在白紙寫(xiě)出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。)
二、在實(shí)物圖中學(xué)習7的加減法
1、師：樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹(shù)干上，你們能根據這些特征來(lái)編加減法應用題嗎?誰(shuí)能根據毛毛蟲(chóng)的大小來(lái)編一道減法應用題?(引導幼兒編出樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，拿去1只大毛毛蟲(chóng)，還剩下6只小毛毛蟲(chóng))我們用一道減法算式把這道應用題記錄下來(lái)!(7-1=6)誰(shuí)能來(lái)讀讀這道算式表示什么意思?(樹(shù)上有七只毛毛蟲(chóng)，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲(chóng))
2、依次類(lèi)推，根據顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式和六道加法算式。
3、分享探索過(guò)程，完整讀出7的6種加法和減法算式。
教師小結：7的加法算式、減法算式和分合式都有6種。
三、在游戲中自編7的加減應用題
游戲——愛(ài)心的卡片
1、師：“今天我們用愛(ài)心卡片自編7的加減游戲吧!我有2張愛(ài)心卡片，你有5張愛(ài)心卡片，我們一共有幾張愛(ài)心卡片?”幼兒：7張愛(ài)心卡片�！�
2、用同樣方法可請孩子繼續自編7的加減應用題。
四、活動(dòng)延伸——給幼兒發(fā)送愛(ài)心小禮物，鼓勵幼兒繼續利用已掌握的7的分合，在一日生活中繼續引導幼兒自編7的加減應用題。
【幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》】相關(guān)文章：
我矮我怕誰(shuí)作文06-21
我矮我怕誰(shuí)-初一02-08
《誰(shuí)哭了》托班健康教案02-11
誰(shuí)輕誰(shuí)重教案06-23
《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案09-27
誰(shuí)輕誰(shuí)重教案06-26
《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案10-27
我矮我怕誰(shuí)的作文900字06-21