幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案有趣的臉
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的臉
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據三種表情聯(lián)想相應的事情，并說(shuō)一句完整的話(huà)。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經(jīng)驗準備 談話(huà)活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
(二)引導幼兒根據各種表情聯(lián)想相應的事情，并學(xué)說(shuō)話(huà)。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫(huà)，請幼兒看圖上有誰(shuí)，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話(huà)講出來(lái)。
2．啟發(fā)幼兒根據三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應的事情，要求能用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀(guān)察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內容。
然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話(huà))
2．請個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內容用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結：表?yè)P大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習控制自己的情緒，學(xué)習做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì )：利用日常談話(huà)時(shí)間，教師引導幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習，培養幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話(huà)。
五、生活中滲透 家長(cháng)鼓勵幼兒學(xué)習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說(shuō)出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長(cháng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話(huà)表達時(shí)較困難
評價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的紅、藍、綠(優(yōu)質(zhì)課)
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)會(huì )用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
2．發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng )造性及語(yǔ)言表達能力。
3．提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．文字卡片若干，與文字相應的圖片若干。
2．紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一，粉筆、黑板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解更多紅、綠、藍顏色的事物。
三 活動(dòng)過(guò)程
1．設置游戲情景。
教師在黑板上出示紅、藍、綠三種顏色圖片，提問(wèn)：它們是什么顏色?引出主題，吸引幼兒的注意力。今天，我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“有趣的紅、藍、綠”。
2．游戲規則。
教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規則：
�、俦仨氄f(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。
�、谡f(shuō)對了，就在小組評分表里畫(huà)上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
3．引導幼兒游戲。
教師啟發(fā)幼兒想像出與三種顏色有關(guān)的各種事物。建議老師這樣提問(wèn)：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹(shù)葉、高山，還有哪些東西是綠的呢?”引導幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴散思維，發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
4．組織幼兒開(kāi)展“有趣的紅、藍、綠”競賽活動(dòng)。
幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫(huà)一朵小紅花。反之，不能畫(huà)小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。
三、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：指導幼兒用紅、藍、綠三種顏色畫(huà)出各種美麗的圖畫(huà)。
四、生活中滲透 在日常生活中，教師注意引導幼兒觀(guān)察周?chē)念伾�，培養幼兒喜歡觀(guān)察、善于觀(guān)察的能力。
五、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室張貼多種顏色的圖片，引導幼兒認識用各種顏色講一些相關(guān)的事情。
六、家庭中滲透 請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察家中及日常生活中所見(jiàn)事物的顏色，豐富幼兒對顏色的認識。
七、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--玩水真有趣
一、活動(dòng)目標
1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì )圍繞主題談話(huà)，鼓勵幼兒主動(dòng)參與，自由交談，愿意在集體面前表達自己的思想。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì )用“高興”、“開(kāi)心”、“有趣”等詞匯表達玩水時(shí)的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話(huà)的談話(huà)規則，知道自由交談時(shí)，講話(huà)聲音要輕；集體談話(huà)時(shí)，講話(huà)聲音要響亮。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．大盆六個(gè)，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識經(jīng)驗準備 嘗試玩水方式。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
引導幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導幼兒拓展談話(huà)范圍。
集體談?wù)摗巴嫠�。在自由交談的基礎上，請幾位幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話(huà)。
教師提出新的問(wèn)題：拓展話(huà)題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據新的問(wèn)題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話(huà)的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很好玩，心里很高興�！苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運用不同的詞匯表達自己的心情(如：開(kāi)心、快樂(lè )、有趣等)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解沉與浮。
藝術(shù)：音樂(lè )活動(dòng)“洗手絹”。
五、生活中滲透 洗手時(shí)引導幼兒注意水聲及水的物理特性。
六、環(huán)境中滲透 張貼節約用水的宣傳畫(huà)。
七、家庭中滲透 要求家長(cháng)在家里注意強化孩子的語(yǔ)言表達能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
八、活動(dòng)評價(jià)：
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的'人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜�？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤叺臉�(shù)枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它，可是離得太遠了，真著(zhù)急呀!這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說(shuō)：“別怕!我來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著(zhù)我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說(shuō)：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō)：“孩子們，快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來(lái)，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝!”
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--自己的事情自己做
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標
1．通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2．通過(guò)穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準備 實(shí)物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2．出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養幼兒的觀(guān)察力)
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來(lái)了。
(二)讓幼兒根據問(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！�(我會(huì )自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀?”(我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維)
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設計--有趣的尾巴
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．在對各種動(dòng)物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2．結合已有的經(jīng)驗續編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng )造力。
(二)情感目標 培養幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
(二)知識經(jīng)驗準備
事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識。
三、活動(dòng)方法 探索法、類(lèi)比法、變異法。
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 理解故事內容
1．出示大背景圖，引導幼兒觀(guān)察這是什么地方，(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)
2．它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢? (引出故事題目)
3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：
�、俟适吕锍霈F了哪些動(dòng)物?
�、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
�、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾�?
�、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚�?
4．引導幼兒再次欣賞配樂(lè )故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì )自我保護的意識)。
活動(dòng)二 表演故事
1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2．幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續編故事
1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開(kāi)，可吸引異性等)
2．請幼兒把自己想像、創(chuàng )編的情節續編到故事中去。
3．請幼兒自由組合，把續編的故事隨著(zhù)音樂(lè )講給大家聽(tīng)。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護意識。
六、生活中滲透 抓住良好的契機，向幼兒隨機進(jìn)行教育。
七、環(huán)境中滲透 在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問(wèn)：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
八、家庭中滲透 請家長(cháng)帶孩子到動(dòng)物園觀(guān)察動(dòng)物。
九、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現
程度
內容適合
程度
活動(dòng)設計
趣味程度
幼兒的“三
性”表現
存在問(wèn)題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
尾巴的功能
松鼠媽媽帶著(zhù)小松鼠去猴大伯家做客。路過(guò)小河，小松鼠看見(jiàn)小魚(yú)在水里玩耍，便問(wèn)：“媽媽?zhuān)◆~(yú)在水里怎么會(huì )游來(lái)游去呀?”媽媽說(shuō)：“這是它尾巴起的作用呀�！弊哌^(guò)草地，看見(jiàn)大馬在草地上吃草，尾巴還擺來(lái)擺去的，小松鼠問(wèn)：“媽媽?zhuān)R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?”媽媽說(shuō)：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過(guò)花叢，看見(jiàn)蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜，小松鼠問(wèn)：“媽媽?zhuān)鄯湫值艿奈舶驮趺聪癜鸭獾?”
媽媽說(shuō)：“是呀，如果誰(shuí)欺負它，它就用這把尖刀來(lái)保護自己�！眮�(lái)到樹(shù)林，聽(tīng)到“歡迎、歡迎”的聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹(shù)上，正向他們打招呼呢!
小松鼠想了想，問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶◆~(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說(shuō)：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺(jué)時(shí)用尾巴當枕頭或當被子�！毙∷墒竺�(zhù)自己毛茸茸的大尾巴高興地笑了，原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有各自的功能呢!(作者：張蘭敏)
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