幼兒大班認識楓葉的教學(xué)教案
設計意圖
又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有著(zhù)極大的興趣，他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起，有的孩子拿著(zhù)樹(shù)葉玩過(guò)家家的游戲，有的孩子玩數數的游戲……玩得樂(lè )此不疲�！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導幼兒理解數概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉，創(chuàng )設“運用落葉自制樹(shù)葉項鏈”的問(wèn)題情境，讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并嘗試通過(guò)探索、操作，了解ABAB的排序規律，在活動(dòng)設計上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的挑戰欲望，體驗成功感。
活動(dòng)目標
1.感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性，嘗試按照ABAB的規律進(jìn)行排序。
2.在活動(dòng)中能積極探索，體驗制作樹(shù)葉項鏈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干；項鏈圖片；ABAB規律卡；籮筐。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└兄獦�(shù)葉的多樣性
1.教師出示樹(shù)葉，嘗試給樹(shù)葉分類(lèi)。
引導語(yǔ)：秋天到了，有的.樹(shù)葉開(kāi)始從樹(shù)上落下來(lái)了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹(shù)葉，帶來(lái)想請你們看一看、分一分，把一樣的樹(shù)葉放在同一個(gè)筐里？
2．討論交流，感知樹(shù)葉的多樣性。
提問(wèn)：你們知道這些樹(shù)葉的名稱(chēng)嗎？
�。ǘ┻\用多種樹(shù)葉按照ABAB的規律排列
1.出示項鏈圖片，引導幼兒觀(guān)察按不同特征進(jìn)行ABAB規律的排列。
提問(wèn)：這些項鏈上的珠子是怎么排列的？
2.出示ABAB規律卡，了解ABAB規律的含義。
3．幼兒嘗試根據樹(shù)葉的不同特征，按照ABAB的規律制作樹(shù)葉項鏈。
�。�1）指導語(yǔ)：我們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，想請你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項鏈。
�。�2）幼兒制作，教師巡回觀(guān)察。
4．討論交流：你的項鏈是怎么做的？
�。ㄈ┻\用一種樹(shù)葉按照ABAB的規律排列
1．引導語(yǔ)：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹(shù)葉按照ABAB的規律排列，行不行？
2．幼兒嘗試制作，教師巡回觀(guān)察、指導。
3．討論交流：誰(shuí)成功了？你是怎樣用一種樹(shù)葉排出ABAB的規律？
4．小結：有的是改變樹(shù)葉方向排列的，有的是改變樹(shù)葉形狀排列的，這些項鏈都很漂亮。其實(shí)我們的生活中還有很多東西都藏著(zhù)有趣的規律，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì )有新發(fā)現。
5、指導語(yǔ)：戴上漂亮的樹(shù)葉項鏈，我們一起去參加樹(shù)葉舞會(huì )。
活動(dòng)建議和延伸
1.若園內場(chǎng)地充足，建議帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)下一邊撿落葉一邊進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己，舉行樹(shù)葉舞會(huì )，活動(dòng)后將作品在區域中進(jìn)行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。
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