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《這兒原來(lái)是一座村莊》語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《這兒原來(lái)是一座村莊》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《這兒原來(lái)是一座村莊》語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì )的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國經(jīng)濟、城市建設、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對家鄉變化的驚喜，對中國改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個(gè)小節，寫(xiě)了三方面的內容。
第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節總結全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì )更加美好。
設計理念
《課標》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷�！币虼�，本文的教學(xué)我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：依據之一是我認為激情導練法最能體現老師主導與學(xué)生主體的完美統一，可以加強訓練的可操作性，減少訓練中的無(wú)效成份，從而增加訓練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。依據之二是我覺(jué)得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目標
以上述教材編排特點(diǎn)為依據，我確定以下這樣的教學(xué)目標。
知識和技能：一是引導學(xué)生理解課文內容;二是學(xué)習掌握并會(huì )寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字;三是引導學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，為后面的習作做準備。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內容;二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )詩(shī)人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：反復誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì )作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
根據教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對內容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規則的小學(xué)生的感情;二是能進(jìn)一步訓練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時(shí)也對課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng )造。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、導入----調動(dòng)學(xué)習熱情
同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)深圳?深圳給你留下了怎樣的印象?[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開(kāi)放的前沿城市，著(zhù)名的經(jīng)濟特區。而這兒，原來(lái)是一座村莊。[板書(shū)課題]
(用深圳的圖片導入，為的是能讓預習過(guò)的學(xué)生感到驚嘆：原來(lái)課文中提到的就是深圳呀。)
二、自讀----發(fā)現與探究
1.自讀課文，注意將字音讀準。
2.檢查生字的掌握情況。
3.指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么�？梢苑譃閹撞糠�?(讓學(xué)生試著(zhù)揣摩文章的表達順序。)
4.學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的'問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
三、品讀----理解與感悟
1.這座村莊原來(lái)是什么樣?指名讀1.2小節。你能想象出當時(shí)的生活嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。
2.詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”?(體會(huì ).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì )日新月異的前進(jìn)步伐。)
3.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽(yáng)……”這句話(huà)?省略號起到了什么作用?(讓學(xué)生練習上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì )其表達效果。)
4.原來(lái)的村莊給你留下了什么印象?[板書(shū)：昨天貧窮落后]
5.現在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節，體會(huì )詩(shī)人是懷著(zhù)什么樣的心情寫(xiě)的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。(引導學(xué)生體會(huì )第三小節。)
通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì )詩(shī)人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節在全文中起到了什么作用?
6.詩(shī)人為什么會(huì )如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習4---7小節。
7.全班交流。4---7小節從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來(lái)?(讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作者的內容和情感。)
8.是呀，農民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎?為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說(shuō)他們在“描繪著(zhù)美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?
四、總結----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。
(從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設計師鄧小平同志的豐功偉績(jì)。)
五、板書(shū)設計
這兒，原來(lái)是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——現在 改革開(kāi)放
《這兒原來(lái)是一座村莊》語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩(shī)歌中所述的內容沒(méi)有生活體驗�？墒�，隨著(zhù)年級的增長(cháng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，對一些學(xué)習方法，學(xué)習要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現代詩(shī)，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導學(xué)生讀出現代詩(shī)的節奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì )詩(shī)歌的豐富內涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教材分析：
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩(shī)人對家鄉變化的驚喜，和對中國改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
詩(shī)歌一共有8個(gè)小節，寫(xiě)了三方面的內容。第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節總結全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì )更加美好。
教學(xué)目標
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運用。
2.指導學(xué)生反復誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會(huì )作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
3.引導學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，為習作做準備。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設圖片，背景音樂(lè )為《春天的故事》)
2.歌中唱的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名說(shuō))
深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說(shuō))
現在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國改革開(kāi)放的前沿城市，也是著(zhù)名的經(jīng)濟特區�？墒且郧暗�'深圳是什么樣子你知道嗎?
3.是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊!今天我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌。
(板書(shū)課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。)
二、初讀感知，通讀詩(shī)歌
1.自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準字音，為每一個(gè)小節標上序號,把你不懂的地方作出標記。(生自由朗讀，教師巡視指導)
2.檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會(huì )讀了嗎?我們一起來(lái)看看吧!
(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3.這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節?八個(gè)小節。(指名朗讀)
4.指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?指名回答。
5.讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白?(指名質(zhì)疑)
三、細讀感悟，理解文本
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1.請你默讀第1、2小節，看看它告訴我們什么?
(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書(shū)：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)
2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?(生自由讀詩(shī)歌)
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會(huì )到什么?
(相機板書(shū)：翻天覆地、煥然一新)
4.該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試試?要讀出你的感受。(指導朗讀)
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!
(1)“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
(2)這一小節中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎?(指名回答)
(3)請你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說(shuō)他們在“描繪著(zhù)美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?
(4)指名回答，你有什么感受?(相機板書(shū))
(5)你能有感情的讀讀這一小節嗎?(指導朗讀)
6.改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂(lè )來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì )更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對中國改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂(lè )朗讀全詩(shī))
四、總結升華
(課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》)
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠(chǎng)房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì )忽然發(fā)現，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周?chē)脑S多事物都在悄悄地變化著(zhù)。同學(xué)們，只要你愿意去觀(guān)察、去思考，你會(huì )發(fā)現生活中的許多變化，你會(huì )感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸
今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國經(jīng)濟實(shí)力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1.把詩(shī)歌中你認為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。
2.觀(guān)察自己周?chē)l(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。
板書(shū)設計
這兒，原來(lái)是一座村莊
昨天 今天
改革開(kāi)放
貧窮落后 翻天覆地
煥然一新
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