語(yǔ)文和青年同志們談寫(xiě)信教案
課堂教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1．掌握寫(xiě)信的基本格式和要求，語(yǔ)文教案－二四 和青年同志們談寫(xiě)信。
2．領(lǐng)會(huì )說(shuō)明文中記敘成分的作用。
3．繼續訓練速讀能力。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1．本文結構是怎樣的？
分析：本文可分為七個(gè)部分：
第一部分（第1、2自然段）：先講明寫(xiě)本文的起因：應《自學(xué)之友》編輯之約而寫(xiě)。
第二部分（第3、4自然段）：談寫(xiě)信應注意的第一個(gè)問(wèn)題：字跡要清楚。
第三部分（5～10自然段）：談寫(xiě)信要注意的第二個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)信封要合規格。
第四部分（第11目然段）：談寫(xiě)信應該注意的第三個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)信要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不相干的話(huà)少說(shuō)。
第五部分（第12自然段）：談寫(xiě)信應注意的第四個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)信要明白如話(huà)，不要掉書(shū)袋，不要寫(xiě)半文不白的語(yǔ)句。
第六部分（第13自然段）：淡寫(xiě)信應注意的第五個(gè)問(wèn)題：口語(yǔ)里沒(méi)有的詞語(yǔ)不要寫(xiě)在書(shū)信里。
第七部分（第14目然段）：末段附帶提醒：不要把信箋折成方勝形。三、教學(xué)過(guò)程設計
（一）提示自讀要點(diǎn)。
1．閱讀“目讀提示”，了解作者，明確學(xué)習本文的要求。
2．用“計時(shí)速讀”的方法閱讀課文。
3．思考本文談了寫(xiě)信的哪幾個(gè)問(wèn)題，并列出一個(gè)文章的結構提綱來(lái)。
4．根據文中所說(shuō)的幾件事逐一精讀，理解作者所提出的每個(gè)問(wèn)題的理由。
5．本文說(shuō)明中有記敘，試找出一二處。
（二）學(xué)生速讀課文，擬寫(xiě)結構提綱。
提示：
第1～2節：說(shuō)明本文的寫(xiě)作緣由和主要內容。
第3～4節：說(shuō)明寫(xiě)信要字跡清楚，不要潦草。
第5～10節：說(shuō)明寫(xiě)信封要合規格。
第11節：說(shuō)明寫(xiě)信要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不相干的話(huà)少說(shuō)。
第12節：說(shuō)明寫(xiě)信要明白如話(huà)。
第13節：說(shuō)明口語(yǔ)里沒(méi)有的詞語(yǔ)不要寫(xiě)在書(shū)信里。
第14節：希望同志們改掉把信箋折成方勝形的習慣。
（三）學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥總結：
1．本文著(zhù)重說(shuō)明了寫(xiě)信要注意的六個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題作者都說(shuō)明了理由，那么它們的理由各是什么呢？請大家精讀課文，逐一找出來(lái)。（教師指導學(xué)生找出一兩個(gè)，其余由學(xué)生自己完成）
歸納：第一件事，寫(xiě)信要字跡清楚，不要潦草。
理由；（1）“這首先是禮貌問(wèn)題，字跡清楚是表示對收信人的尊敬……”；（2）“字跡清楚可以節省收信人的看信時(shí)間”；（3）字跡不清楚，“收信人看了半天看不懂，不耐煩看下去了，吃虧的`還是你自己”，初中二年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－二四 和青年同志們談寫(xiě)信》。作者從正、反兩方面說(shuō)明理由，令人信服。
第四件事：寫(xiě)信要明白如話(huà)。
理由：（1）人們用寫(xiě)信以代面談，寫(xiě)信“和日常談話(huà)一樣”，才會(huì )“令人感到親切，如果你掉書(shū)袋，對方會(huì )覺(jué)得你是賣(mài)弄才華，反而感到不親切了”；（2）“文言文不是容易學(xué)會(huì )的”；（3）“同志多次告誡我們不要寫(xiě)半文不白的文章”。引經(jīng)據典更增添理由的說(shuō)服力。
2．本文說(shuō)明中有記敘，試找出一兩處，并體會(huì )其作用。
歸納：文章說(shuō)明“寫(xiě)信要字跡清楚，不要潦草”時(shí)，為了使目己所說(shuō)的理由即字跡不清楚到頭來(lái)“吃虧的還是自己”讓人信服，記敘了“我”因一位想報考研究生的青年寫(xiě)來(lái)的信字跡潦草，而不愿收他做研究生的事實(shí)，有力地說(shuō)明了字跡潦草的危害性。又如，說(shuō)明寫(xiě)信封要合規格這一件事，當寫(xiě)到信封上寫(xiě)“父親大人安啟”或“王力伯伯收”等字樣不妥時(shí)，為了說(shuō)服持不同意見(jiàn)者，記敘了“我”在北京、上海等地的調查結果和“我有八個(gè)兒女……他們寫(xiě)信給我，也并不寫(xiě)‘父親大人安啟’，我并不生氣”的事實(shí)，令人信服，增強了人們的可信感。
3．指導學(xué)生完成文后練習三。
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