《中華少年》教案設計

　　教學(xué)目標

　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

　　2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，當你看著(zhù)祖國的錦繡山川，學(xué)習著(zhù)悠久燦爛的歷史文化，感受著(zhù)日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌：齊讀課題《中華少年》

　　質(zhì)疑�？吹秸n題你有什么問(wèn)題？

　　二、初步感知，理清文章的脈絡(luò )。

　　1、帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文。要求：

　�。�1） 讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。

　�。�2） 或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。

　　2、認讀生詞。用生詞說(shuō)話(huà)。

　　三、感知文字，理解體會(huì )情感。

　�。�1）指名讀，明確文章的結構，和讀法。

　　讀第1節，說(shuō)說(shuō)這一節你讀懂了什么？透過(guò)這些文字你想到了什么？帶著(zhù)你的感受來(lái)讀這一節。分角色來(lái)讀。

　�。�2） 默讀第2．3．4．5節，想一想，是什么哺育滋養了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

　　這幾節中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩(shī)人來(lái)說(shuō)說(shuō)？進(jìn)行語(yǔ)言練習。想想我們的母親都承受的千災百難。你想說(shuō)什么？心情是怎樣的？帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀第五節。

　�。�3） 讀第6．7節，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的'鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。） 接著(zhù)讓學(xué)生在用不和要說(shuō)話(huà)。

　�。�4） 齊讀第8節，體會(huì )詩(shī)歌首尾照應的表達方法。

　�。�5）讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達方法及內心情感體驗。）

　　四、誦讀詩(shī)歌，激發(fā)愛(ài)國情懷 。

　�。�1）自由朗誦

　　以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　�。�2） 分角色朗誦

　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

　�。�3）表演朗誦

　　配上音樂(lè )

　　總結升華

　　交流對有詩(shī)歌朗誦的體會(huì )。

　　五、總結。

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