《敬畏自然》的教學(xué)教案設計
教學(xué)目標
1、識記、理解、積累本課生字詞,并練習在語(yǔ)境中使用。
2、通過(guò)多種形式的誦讀，揣摩品位本文富有哲理性語(yǔ)句的深刻含義以及表達效果。
3、了解人與自然和諧統一的道理，樹(shù)立環(huán)保意識,思考人類(lèi)保護自然的正確做法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味富有意蘊的哲理性語(yǔ)言，揣摩理解本文富有哲理性語(yǔ)句的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨證認識人與自然的關(guān)系，培養科學(xué)理性精神，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法
教學(xué)用具：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看柴靜的《穹頂之下》短片一分鐘，導入：看完視頻，老師發(fā)現同學(xué)們的臉色由上課時(shí)的歡喜變得凝重了，大家一定有話(huà)要說(shuō)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看完視頻的感受。
生看后談感受（找兩個(gè)學(xué)生），師給以評價(jià)：
老師對大家說(shuō)的話(huà)非常贊同。自然，一直是我們人類(lèi)的母親，我們一直在她的懷抱里繁衍生長(cháng)�？墒�，不知什么時(shí)候，無(wú)知而貪婪的人類(lèi)讓這位母親變得傷痕累累。面對這種情況，社會(huì )學(xué)家嚴春友老師告訴我們，人類(lèi)面對自然正確的態(tài)度應該是：敬畏自然。讀，帶著(zhù)尊敬和畏懼，再讀。
二、我們這節課的學(xué)習內容分為四個(gè)板塊，老師給大家讀一下。
第一板塊：積累字詞，夯基礎
第二板塊：把握全篇，明觀(guān)點(diǎn)
第三板塊：品味語(yǔ)言，賞美句
第四板塊：感悟情懷，思自己
三、進(jìn)入第一板塊的學(xué)習
檢查學(xué)生習情況，請一位同學(xué)到臺前展示自己的預習作業(yè)，獎勵他領(lǐng)讀。有不懂的詞語(yǔ)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，在詞語(yǔ)讀音、寫(xiě)法、意思等方面有特殊發(fā)現的同學(xué)可對其他同學(xué)進(jìn)行友情提示（比如不自量力的感情色彩，咫尺的讀音，狼藉的部首）。在四字詞語(yǔ)中讓學(xué)生選一個(gè)，創(chuàng )設情境說(shuō)一段話(huà)，再選兩個(gè)說(shuō)一段話(huà)。
教師明確：詞語(yǔ)是閱讀和寫(xiě)作的基礎，積累詞語(yǔ)首先要能正確的書(shū)寫(xiě)它們的音、形、義，但是最重要的就是在合適的語(yǔ)境中使用它們。
過(guò)渡語(yǔ)：掃除了字詞障礙，讓我們深入文本。
第二板塊：把握全篇，明觀(guān)點(diǎn)
1、初讀，用你喜歡的方式讀這篇議論性散文，明確：作者在文中反對什么觀(guān)點(diǎn)，又提出了什么觀(guān)點(diǎn)。
2、再讀，快速瀏覽課文，從文中篩選信息。用“人類(lèi)啊，因為 ____，所以，你應該敬畏自然�！钡木涫秸f(shuō)一句話(huà)。
例如：人類(lèi)啊，因為“你只是大自然肌體上普通的一部分，正像小草只是她的.普通一部分一樣”，所以，你應該敬畏自然。
�。ù谁h(huán)節意在鍛煉學(xué)生提煉觀(guān)點(diǎn)，比在段落中找出來(lái)直接朗讀難度低，有感情）
過(guò)渡語(yǔ)：明確了作者的觀(guān)點(diǎn)，讓我們來(lái)欣賞的語(yǔ)言。
第三板塊：品味語(yǔ)言，賞美句
1、 朗讀：誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢？變成陳述句讀、變成感嘆句讀、用憤怒的語(yǔ)氣讀、用驚恐的語(yǔ)氣讀、創(chuàng )讀：誰(shuí)能斷言那些被砍倒的大樹(shù)不是人類(lèi)為自己準備的棺木呢？
2、 那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人、在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？（語(yǔ)重心長(cháng)的語(yǔ)氣）
3、女（無(wú)限深情地）： 誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？
男（熱烈激昂地）：宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現嗎？
女：如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì )從中開(kāi)出燦爛的生命之花？
男：你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？
合：你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎？
教師明確：這些句子屬于什么句式？有什么效果？既然有這么好的效果，請同學(xué)們自創(chuàng )一個(gè)質(zhì)問(wèn)人類(lèi)的反問(wèn)句：人類(lèi)啊，難道…學(xué)生回答后，教師自創(chuàng )：人類(lèi)啊，難道你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)班的孩子發(fā)自肺腑的吶喊嗎？同學(xué)們啊，既然反問(wèn)句效果這么好，難道你們不該在寫(xiě)作時(shí)用上一些嗎？
課文中除了這些發(fā)人深省的反問(wèn)句，還有好多句子富有哲理、耐人尋味，請大家找出來(lái)賞析一下。提示：可從煉字、詞語(yǔ)運用、修辭、寫(xiě)作手法、蘊含哲理等角度
4、 學(xué)生自由賞析，預設：會(huì )從比喻、擬人、對比角度賞。此環(huán)節給學(xué)生合作交流的時(shí)間。
過(guò)渡語(yǔ)：這些富有哲理的語(yǔ)言無(wú)不包含著(zhù)作者的情懷，下面讓我們精讀最后一段，進(jìn)一步感悟作者酒一樣濃烈的情懷。
第四板塊：感悟情懷，思自己
朗讀：（師）因此
�。校┪覀冊僖膊粦摪延钪娴钠渌糠挚醋髦皇俏覀冋鞣膶ο�
�。ㄅ┰僖膊粦摪哑渌飪H僅看作我們的美味佳肴
�。� 男）而首先應該把它們看作是與我們平等的生命
�。ㄅ┛醋魇怯钪嬷腔鄣膭�(chuàng )造物
�。校┛醋魇怯钪嬷赖恼故菊�
�。◣煟┦紫葢摼次匪鼈�，就像敬畏我們自己一樣
�。ê希┚次匪鼈�，就是敬畏宇宙
敬畏自然，就是敬畏我們自己
朗讀要求：紅體字部分讀重音，最后一句讀兩遍，第二遍要比第一遍高昂。
提問(wèn)：1、作者認為怎樣做是敬畏自然？
板書(shū)：尊重生命 保護資源 愛(ài)護環(huán)境 和諧共處
過(guò)渡語(yǔ)：我們作為人類(lèi)的一員，作為社會(huì )的一分子，當然也應該敬畏自然，下面我們再次朗讀最后一句話(huà)。
2、 再次朗讀，要求把手放在胸口，用自己叮囑自己的語(yǔ)氣讀：
“敬畏生命，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己�！�
3、說(shuō)得響亮不如做的漂亮。對于普通人來(lái)說(shuō)，怎樣做算是敬畏自然？請用“敬畏自然，就是——，因為明天，它可能還我們——”的句式說(shuō)話(huà)，例如：敬畏自然，就是愛(ài)護一株幼苗，因為明天，它可能還我們一片春光。
結束語(yǔ)： 孩子們，主席提出：寧要青山綠水，不要金山銀山，這句話(huà)，道出了我們每個(gè)人的愿望。學(xué)習了這篇課文以后，老師希望大家在生活點(diǎn)滴中踐行剛才的諾言，用我們共同的努力留住頭頂的這片藍天，讓自然母親重綻笑顏。
作業(yè)：1、從積累的詞語(yǔ)中，選擇3到5個(gè)，創(chuàng )設情境，寫(xiě)一段話(huà)。
2、以班委會(huì )名義寫(xiě)一篇倡議書(shū)，呼吁人們從身邊小事做起，愛(ài)護環(huán)境。
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