敬畏自然教案設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力：
學(xué)會(huì )通過(guò)把握課文關(guān)鍵語(yǔ)句理解作者觀(guān)點(diǎn)；了解反問(wèn)的作用。
�。�、過(guò)程和方法：
在整體感知的基礎上引導學(xué)生思辯、質(zhì)疑。
揣摩有豐富哲理性和思辯色彩的語(yǔ)言。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立宇宙生命意識，從而敬畏自然。
【教學(xué)設計】
一、整體感知
學(xué)生反復閱讀課文，然后圍繞問(wèn)題：作者提出的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？為什么提出要“敬畏自然”？為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？進(jìn)行思考。
�。ǚ椒ǎ赫页雒恳蛔匀欢沃斜磉_作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，然后總結作者的思想觀(guān)點(diǎn)。）
二、品味語(yǔ)言
�。�、本文語(yǔ)言充滿(mǎn)哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。
�。ㄒ哉n后“研討與練習二”為例）
�。�、反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。
例如：
“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。
三、質(zhì)疑反思
�。�、充滿(mǎn)思辨的智慧是世間最美的.花朵。作者的文章就處處洋溢著(zhù)思維的火花，那么你敢對本文作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑嗎？
�。�、既然人類(lèi)在自然面前是那樣渺小和微不足道，人類(lèi)是否就應該任由自然擺布而無(wú)所作為了呢？
�。�、你認為應該怎樣正確對待自然？根據是什么？
四、鏈接練筆
�。�、長(cháng)期以來(lái)，人類(lèi)宣稱(chēng)自己是“萬(wàn)物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類(lèi)“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類(lèi)平等的生命。
對這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法，請你用一句或幾句話(huà)把感受寫(xiě)出來(lái)。
示例：
面對一塊普通的石頭，難道就可以任意把它扔掉或擊得粉碎？你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？你扔掉它；它會(huì )憤怒，你把它擊得粉碎，它也會(huì )痛的。
我們并不孤獨，世間萬(wàn)物都是我們的弟兄。我們可以與月亮對飲，與太陽(yáng)賽跑，也可以向花兒傾訴煩惱……因為我們之間是平等的好朋友。
�。�、以“人·自然·生命”為話(huà)題，寫(xiě)一篇感想，專(zhuān)題討論，課上交流。
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